面試技巧：串詞講故事如何應(yīng)對(duì)
串詞講故事作為公務(wù)員面試考試中出現(xiàn)頻率較高的一種題型，有著不容忽視的地位，但是大部分考生往往遇到這些題就會(huì)手足無(wú)措。情節(jié)內(nèi)在邏輯不強(qiáng)、內(nèi)容不豐富沒(méi)亮點(diǎn)等都是令考生頭疼的點(diǎn)，因此，如何在串詞講故事題型中答出彩?今天帶領(lǐng)大家一起用好詞語(yǔ)，講好故事。
一、講好故事要做到日常積累
面試考試中的串詞講故事，并非是考生可以天馬行空胡編亂造的，考試中的故事應(yīng)該是來(lái)源于現(xiàn)實(shí)貼切現(xiàn)實(shí)，所以，要講好一個(gè)故事，需做好日常積累。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，要有意識(shí)積累成熟的故事，這樣就可以在考場(chǎng)上靈活應(yīng)對(duì)。如脫貧攻堅(jiān)過(guò)程中展現(xiàn)出很多優(yōu)秀事例，我們就可以選擇性積累2-3個(gè)在考場(chǎng)上靈活應(yīng)對(duì)，以試題“高速、改革、天花板、迫在眉睫、豐富”這五個(gè)詞串詞講故事為例。金寨縣沙河鄉(xiāng)高牛村距縣城90公里，長(zhǎng)期以來(lái)受閉塞的地理環(huán)境、社會(huì)環(huán)境及生活習(xí)慣等因素制約，高牛村大部分貧困戶(hù)存在思想觀念落后、精神消極等問(wèn)題，給脫貧攻堅(jiān)工作造成一定的困難。主要表現(xiàn)為:一是貧困戶(hù)之間、貧困戶(hù)與非貧困戶(hù)之間存在“爭(zhēng)當(dāng)貧困戶(hù)”攀比心理，缺乏鄰里之間的友好感情基礎(chǔ);二是部分貧困戶(hù)目光短淺，甘于貧窮，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，甘于落后，“得過(guò)且過(guò)”意識(shí)較重。針對(duì)存在的消極制約因素，高牛村兩委班子和駐村工作隊(duì)，堅(jiān)持思想先行，攻堅(jiān)克難，通過(guò)高強(qiáng)度引導(dǎo)、宣傳和教育，徹底剜除了貧困群眾的思想“沉疴”，在全村營(yíng)造了良好的脫貧攻堅(jiān)氛圍，為激發(fā)貧困戶(hù)內(nèi)生動(dòng)力，自力更生，走上脫貧致富之路，起到了良好的示范效益。那么以高牛村為例，對(duì)于此題就可以靈活談到“村民小李，一天，躺在床上望著天花板，想起如今村里發(fā)生的改變，露出了燦爛的笑容......隨著脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的打響，某村高速發(fā)展，物質(zhì)條件得到滿(mǎn)足，但思想觀念落后、精神消極，精神文明改革迫在眉睫。村兩委班子和駐村工作隊(duì)，堅(jiān)持思想先行，豐富村里的文化活動(dòng)，鼓勵(lì)村民積極參與文化教育活動(dòng)，激發(fā)貧困戶(hù)內(nèi)生動(dòng)力，帶領(lǐng)群眾走上脫貧致富之路”。如此就是借鑒我們現(xiàn)實(shí)生活中一些成熟的鄉(xiāng)村發(fā)展的案例，使得講故事貼切現(xiàn)實(shí)，且體現(xiàn)一定站位。
二、講好故事要做到找準(zhǔn)主線(xiàn)
考試中往往是給出多個(gè)詞，且考生詞序可顛倒，所以我們不必想著一句話(huà)就把幾個(gè)詞
全部都要串起來(lái)，而是先突破少數(shù)詞語(yǔ)，找準(zhǔn)接下來(lái)要講的故事的主線(xiàn)，再靈活融入其他詞匯。
以試題“高速、改革、天花板、迫在眉睫、豐富”串詞講故事為例，以“改革”為突破口，我們盡可能展開(kāi)聯(lián)想，如可以想到脫貧攻堅(jiān)過(guò)程中的各項(xiàng)改革、放管服改革、基層減負(fù)力戒形式主義改革等等，基于個(gè)人的日常積累，靈活選擇自己所熟悉的領(lǐng)域，先確認(rèn)主線(xiàn)再詳細(xì)展開(kāi)來(lái)談。再如以試題“欣慰、滿(mǎn)足、基層、失敗”為例，可以以“基層”為突破口，確認(rèn)主線(xiàn)為基層干部在脫貧攻堅(jiān)過(guò)程中的勵(lì)志事例，再靈活融入其他詞匯。
三、講好故事要有“小心機(jī)”
講故事畢竟不是簡(jiǎn)單講一段話(huà)就可以，需要有起因、經(jīng)過(guò)、高潮、結(jié)果等基本的故事環(huán)節(jié)，所以，要想使得我們講的故事亮眼，還需要在各個(gè)環(huán)節(jié)加入一點(diǎn)“小心機(jī)”。
首先故事開(kāi)頭，我們可以以不同的方式展開(kāi)，設(shè)置懸念引起興趣。如第一種結(jié)局前置，可以把我們準(zhǔn)備講的故事結(jié)局先亮明，如“某地村民都感嘆如今翻天覆地的變化，這里發(fā)生了什么?”放在開(kāi)頭設(shè)置懸念;第二種內(nèi)心獨(dú)白，以主人公的內(nèi)心獨(dú)白的方式在開(kāi)頭亮明，如“XX對(duì)自己說(shuō)：感謝自己當(dāng)初選擇了這里，雖然過(guò)程艱辛但看到如今的成果，一切都值得”放在開(kāi)頭引發(fā)思考。其次故事經(jīng)過(guò)，我們可以設(shè)置一些跌宕起伏的環(huán)節(jié)，如事情發(fā)展過(guò)程中遭遇了危機(jī)，面臨失敗，但經(jīng)過(guò)頑強(qiáng)抵抗最終成功;再如以故事中人物對(duì)話(huà)的方式，展現(xiàn)故事情節(jié)等等。最后故事結(jié)局，總結(jié)升華，可以以主人公之間的對(duì)話(huà)，內(nèi)心獨(dú)白，事件參與者的評(píng)價(jià)等等體現(xiàn)出勵(lì)志的一面，展現(xiàn)積極向上的態(tài)度。
綜上所述，對(duì)于串詞講故事，需要大家有意識(shí)做好素材積累，從多個(gè)詞匯中找準(zhǔn)突破口確認(rèn)主線(xiàn)，在各環(huán)節(jié)設(shè)置上可以靈活設(shè)置懸念等，使得故事貼切現(xiàn)實(shí)且亮眼。
面試備考：哲理故事題如何做到思維發(fā)散
發(fā)散思維又稱(chēng)輻射思維、放射思維、擴(kuò)散思維，是創(chuàng)造性思維的最主要的特點(diǎn)，是測(cè)定創(chuàng)造力的主要標(biāo)志之一。安徽省考面試比較重視對(duì)于發(fā)散思維的考查，一般會(huì)通過(guò)哲理故事、漫畫(huà)、圖片等方式進(jìn)行考查，主要是通過(guò)題目考查考生的思維發(fā)散能力，進(jìn)而判斷創(chuàng)造力，哲理故事類(lèi)的題目就是?？碱}型之一。但考生往往難以得出多個(gè)道理，體現(xiàn)不出思維發(fā)散能力。今天，就帶領(lǐng)大家一起了解哲理故事得出結(jié)論的方法。
主體分析法
有時(shí)候在面試試題中，會(huì)出現(xiàn)多個(gè)“主體”，這個(gè)時(shí)候考生就可以從主體切入去進(jìn)行分析。例如：“風(fēng)可以吹走一張無(wú)助的紙片，卻吹不走一只翩翩起舞的蝴蝶。請(qǐng)談?wù)勀愕膯⑹??！边@個(gè)簡(jiǎn)短的題目就涉及三個(gè)“主體”，“風(fēng)”、“紙片”、“蝴蝶”，考生在分析時(shí)可以從這三個(gè)“主體”切入。從“風(fēng)”的角度來(lái)看，風(fēng)能吹走紙片卻吹不走蝴蝶，說(shuō)明還是其能力不足，告訴我們?nèi)绻脒_(dá)成目標(biāo)還是要具備足夠的能力，同時(shí)，風(fēng)也沒(méi)有做到靈活調(diào)整方法，面對(duì)不同的東西還是用同一種方式;從“紙片”的角度來(lái)看，紙片能被風(fēng)吹走，說(shuō)明其并沒(méi)有自己的方向，告訴我們需要有自己清晰的目標(biāo)，不然可能隨波逐流;從“蝴蝶”的角度，蝴蝶有一雙翅膀，在遇到風(fēng)吹時(shí)仍然能夠保持平衡，說(shuō)明有自身優(yōu)勢(shì)很重要。
可見(jiàn)，在哲理故事題中，如果遇到這種“主體”較多的題目，可以通過(guò)分析不同的主體來(lái)得出結(jié)論。
正反分析法
在哲理故事中，也可以通過(guò)正反分析來(lái)得出結(jié)論。例如：“樹(shù)葉想離開(kāi)大樹(shù)去看風(fēng)景。大樹(shù)告訴它說(shuō)，你眼前就是風(fēng)景呀，沒(méi)有翅膀你飛不遠(yuǎn)的。樹(shù)葉說(shuō)，風(fēng)可以帶我去遠(yuǎn)方看更美的風(fēng)景。對(duì)此，你怎么看?”在這個(gè)題目中，“樹(shù)葉想離開(kāi)大樹(shù)去看風(fēng)景”，從積極的角度，能夠看出樹(shù)葉不滿(mǎn)足于當(dāng)下，有更遠(yuǎn)大的目標(biāo)，告訴我們要目標(biāo)遠(yuǎn)大;從消極的角度說(shuō)，樹(shù)葉并沒(méi)有看到當(dāng)下生活的價(jià)值和意義，沒(méi)有做到珍惜當(dāng)下。同樣，大樹(shù)也是如此，考生可以看到大樹(shù)的實(shí)事求是，能夠判斷樹(shù)葉的劣勢(shì)，也能看出大樹(shù)知道珍惜當(dāng)下，從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)價(jià)值和意義。同時(shí)，也應(yīng)該看到其未用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題，不夠靈活變通的問(wèn)題。
不難看出，事物具有兩面性。考生在面對(duì)哲理故事題目中的一些內(nèi)容時(shí)，也可以辯證地看待問(wèn)題。
因果分析法
除了主體分析法和正反分析法，因果分析法也是一種可以使用的方式。例如：“老師拿出一個(gè)紅蘋(píng)果，慢慢地從每個(gè)學(xué)生的座位旁邊走過(guò)，問(wèn)：‘你們聞到了什么味道嗎?’絕大多數(shù)學(xué)生都回答說(shuō)：‘聞到了蘋(píng)果的香味兒!’只有一個(gè)學(xué)生回答說(shuō)：‘沒(méi)有聞到味道?！谑?，老師再次拿著蘋(píng)果走到這位學(xué)生的座位旁邊，讓他再仔細(xì)聞一聞，并問(wèn)他：‘你確定沒(méi)有聞到嗎?’這位學(xué)生遲疑了一下說(shuō)，‘聞到了?！蠋熅従徟e起蘋(píng)果，笑著說(shuō)：‘這是蘋(píng)果模型，怎么會(huì)有蘋(píng)果香味呢?’這個(gè)故事對(duì)你有哪些啟示?！痹谶@個(gè)哲理故事中，那位學(xué)生之所以會(huì)說(shuō)聞到了，是因?yàn)槔蠋煻卧?xún)問(wèn)以及其他學(xué)生都說(shuō)聞到了，他對(duì)自己的想法不夠堅(jiān)定，有些盲從，所以我們能夠得出堅(jiān)定選擇、拒絕盲從的結(jié)論。我們?cè)诜治龅臅r(shí)候，從結(jié)果倒推原因，這個(gè)原因就是我們能夠得出的結(jié)論。
因此，各位考生在練習(xí)哲理故事題時(shí)，可以通過(guò)主體分析法、正反分析法、因果分析法進(jìn)行分析，并且需要進(jìn)行反復(fù)練習(xí)才能熟練掌握方法。
公務(wù)員面試之宣傳題如何把握細(xì)節(jié)
很多考生在參加公考面試時(shí)比較懼怕遇到宣傳類(lèi)題目，主要是覺(jué)得沒(méi)有可以具體闡述的內(nèi)容，或者是覺(jué)得宣傳的方式比較老套，沒(méi)辦法做到令考官耳目一新，甚至?xí)粝履０逄茁返挠∠?。今天，就和大家分享一下，在作答宣傳?lèi)題目的時(shí)候，如何通過(guò)審清題干，答出宣傳題目的針對(duì)性，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化答題。
以本題為例：現(xiàn)在全國(guó)高等職業(yè)院校面對(duì)重點(diǎn)人員進(jìn)行招生，包括退役軍人、下崗失業(yè)工人、農(nóng)民工等多群體，作為街道辦事處的工作人員，你怎么對(duì)這項(xiàng)政策進(jìn)行宣傳和落實(shí)?對(duì)于這道題目我們重點(diǎn)來(lái)看宣傳部分。
第一，需要先審清題干的關(guān)鍵詞。宣傳題目在審題過(guò)程中，一般要注意以下幾點(diǎn)。首先，需要審清宣傳的主題，這道題所圍繞的宣傳主題是：高等職業(yè)院校面對(duì)重點(diǎn)人員招生，所以這就決定我們?cè)诖痤}的過(guò)程中，需要圍繞著招生政策的解讀要更加詳細(xì);其次，要審清宣傳對(duì)象，題目中所談到的重點(diǎn)對(duì)象是圍繞著退役軍人、下崗失業(yè)工人和農(nóng)民工，這就決定著我們?cè)谛麄鬟^(guò)程中不能是拉大網(wǎng)式的宣傳，而是面對(duì)這些特殊的群體，開(kāi)展針對(duì)性的宣傳;最后，審清宣傳范圍，題目中所談到的是街道辦的工作人員，所以，這就決定著我們的宣傳范圍要小一些，圍繞著街道辦即可。
第二，圍繞審題，明確宣傳的具體內(nèi)容。一般來(lái)說(shuō)明確宣傳的具體內(nèi)容可以從三個(gè)方面展開(kāi)，分別是：是什么、為什么和怎么辦。具體而言，通過(guò)審題我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這道題的重點(diǎn)是去宣傳招生政策，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)招生。那么，首先，圍繞著是什么。在宣傳內(nèi)容設(shè)置方面，可以具體去闡述一下招生政策是什么，例如，面向的群體、范圍、招生數(shù)量、優(yōu)惠政策、時(shí)間節(jié)點(diǎn)、招生院校后續(xù)入學(xué)的課程設(shè)置等相關(guān)基本信息。其次，圍繞著為什么。高等職業(yè)院校為什么要面向這些特殊人群進(jìn)行招生，因此，在宣傳內(nèi)容設(shè)置方面，可以向這些群體去講清楚本次高校招生的意義，例如，重點(diǎn)是幫助大家獲得一技之長(zhǎng)，提高工作能力，后續(xù)無(wú)論是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，都能夠有更廣闊的空間和更多的選擇，進(jìn)而也能夠幫助家庭減輕經(jīng)濟(jì)壓力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的個(gè)人價(jià)值。最后，圍繞著怎么辦。怎么幫助他們更好的進(jìn)入高校就讀，對(duì)面臨的問(wèn)題要有預(yù)見(jiàn)性，因此，這方面可以在宣傳內(nèi)容上有所涉及，例如：通過(guò)下屬社區(qū)統(tǒng)計(jì)上報(bào)的重點(diǎn)人員信息，了解轄區(qū)重點(diǎn)人員的名單、現(xiàn)存的困難、需求建議等，圍繞著這些內(nèi)容，制定針對(duì)性的解決方案，并加以宣傳。
第三，圍繞審題，選擇宣傳方式。通過(guò)審題，我們可以看到題目中說(shuō)的是在街道辦宣傳，所以對(duì)于方式的選擇，盡可能的是在街道辦之內(nèi)，一般宣傳方式的選擇，我們分為廣泛性和針對(duì)性。關(guān)于廣泛性，一方面線(xiàn)上可以通過(guò)各個(gè)社區(qū)的官網(wǎng)、業(yè)主群、公眾號(hào)以及抖音短視頻形式發(fā)布政策信息等，另一方面線(xiàn)下可以通過(guò)召集大家開(kāi)展巡回講座講解政策，各個(gè)小區(qū)里的led顯示屏滾動(dòng)播放政策，橫幅宣傳講座時(shí)間，海報(bào)張貼政策等形式宣傳。關(guān)于針對(duì)性，比如可以根據(jù)名單進(jìn)行篩選，對(duì)沒(méi)來(lái)參加講座活動(dòng)的人員，可以由各社區(qū)工作人員一對(duì)一上門(mén)走訪(fǎng)通知政策信息，以達(dá)到全員覆蓋，做到效果佳，針對(duì)性強(qiáng)。
以上主要和大家分享了一些關(guān)于宣傳題通過(guò)對(duì)于題干細(xì)節(jié)的把握，從而實(shí)現(xiàn)宣傳內(nèi)容和宣傳方式上的針對(duì)性，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化答題，希望能夠給大家提供一些幫助。
