巧用排除解主旨
主旨觀點題是言語理解中非常重要的一種題型，也是我們一定要把握到位的一種題型。解決這種題的常規(guī)思路大家都清楚，無非就是分析文段內容，概括出主要意思，與選項比對，找到幾個選項中最符合概括出的主要意思的選項幾位正確答案。但是，在真正做題中，我們會發(fā)現(xiàn)，有時候會遇見有些文段我們似乎并不太能特別準確概括出主要意思，或者說概括出的主要意思在選項中并沒有特別清晰的體現(xiàn)，這個時候我們就可以轉換思路，利用排除法去解決這種題目。那接下來我們就通過一道題目帶大家來感受一下。
【例題精講】國際金融經(jīng)濟危機與主權債務危機相繼爆發(fā)，使西方標榜的資本主義制度優(yōu)越性黯然失色，迫使國際社會反思其弊端。目前無論是歐洲推崇的高福利“萊茵模式”，還是美英推崇的完全自由“盎格魯一撒克遜”均因其固有的缺陷而陷入困境。過度放縱的西方經(jīng)濟社會制度導致的種種弊端暴露無遺，引發(fā)全球范圍內反思。
這段文字意在說明
A.西方發(fā)展模式開始走下“神壇”
B.西方兩種主流發(fā)展模式都已過時
C.全球應反思西方發(fā)展模式的失敗
D.西方發(fā)展模式的弊端是過度放縱
【解析】答案：A。文段第一句表明：資本主義優(yōu)越性黯然失色，迫使國際社會反思其弊端，第二句運用具體事例解釋說明：“萊茵模式”、“盎格魯一撒克遜模式”，均因其固有的缺陷而陷入困境，最后一句從制度層面說明導致弊端的原因，引起反思。因而文段重點在表明資本主義制度出現(xiàn)弊端，優(yōu)越性消失。A選項從表面來看，與文段關系不大，但我們可以看到文段中出現(xiàn)了雙引號，很明顯，在這里雙引號里面的詞語帶有特殊含義，“神壇”是高高在上的，需要供奉的，結合題干可知，這里的“神壇”指資本主義制度優(yōu)越性的消失，與文段語義相符合，B選項發(fā)展模式過時，文段并未提及，C選項中“失敗”說明西方發(fā)展模式已經(jīng)失去其作用，但并不能從文段得出失敗，有弊端不代表失敗，D選項點出其弊端是過度放縱，但回顧原文“過度放縱的西方經(jīng)濟社會制度導致的種種弊端暴露無遺”，很明顯是過度放縱導致弊端，而非過度放縱是弊端，與原文不符故。本題答案為A選項。
通過剛才的分析，大家對這道題應該是能夠理解了，它就是我們開篇說過的文段提煉主旨與選項不能直接對應的那種情況。我們會發(fā)現(xiàn)單純去看B、C、D三個選項，都能發(fā)現(xiàn)與原文明顯的不一致，表述上就是有問題的，所以這種情況下，哪怕我們對于A選項不是那么的理解，但起碼相較于另外三個存在明顯問題的選項，此時選擇A正確的幾率也會更高一些。
最后再次囑咐大家，在做到上面說過的這種題的時候，一定要記住從選項分析排除是非常實用的一個解題思路，判斷出來選項與題中表述沖突，即可排除該選項，從而幫助我們找出最終的正確答案。
破解詞句理解，緊抓“就近原則”
詞句理解題是行測言語理解與表達中的一類小題型，雖然在行測考試中占比不大，但是大家在備考過程依然不可忽視，根據(jù)近幾年的考情來看此類題目的題量有所增加。詞句理解題的設問方式一般為文段中“某詞或某句話”所表達的真實含義或作用是什么。它主要考查考生們正確理解閱讀材料中指定詞語、語句在具體語境中特定含義的能力。詞句理解題可以細分為三類——指代類、詞語理解、句子分析。今天，我們帶大家著重來看一下指代詞。
如果我們遇到了指代類的詞語理解題目，那么我們所遵循的解題原則是“向前就近原則”，比如：“非我族類，其心必異”，這句話中的“其”所指代的對象是誰呢?簡單分析一下這句話的含義，即“不是我們同族的人，他們必定不與我們同一條心”，所以這個“其”指的就是前半句話中的“非我族類”。
接下來，我們就練習兩道題目鞏固一下解題技巧吧!
【例題一】VR技術是Virtual Reality(虛擬現(xiàn)實技術)的英文縮寫。近年來，我國的VR技術不斷發(fā)展，并在醫(yī)療、教育、智能制造等行業(yè)中得到廣泛的運用。5G網(wǎng)絡大大提升虛擬現(xiàn)實體驗的仿真度、沉浸感和交互性，這將促進虛擬現(xiàn)實產(chǎn)業(yè)的進一步發(fā)展。
文段最后一句話中畫橫線的“這”指的是
A.中國VR技術的不斷發(fā)展
B.VR技術在各行各業(yè)中的運用
C.5G網(wǎng)絡所帶來的更完美感受
D.5G網(wǎng)絡的商用范圍擴大
【解析】答案：C。通過設問確定所考察指代詞的位置后，根據(jù)向前就近原則，從指代詞往前看，指的是前一句“5G網(wǎng)絡大大提升虛擬現(xiàn)實體驗的傷真度、沉浸感和交互性”，即C項中的“5G網(wǎng)絡所帶來的更完美感受”。而A項和B項都沒有涉及“5G網(wǎng)絡的積極作用”，不是“這”的指代對象，故排除A、B;D項雖有“5G網(wǎng)絡”但“商用范圍”文段當中沒有提到過，排除D。故本題答案為C項。
【例題二】從土地開發(fā)(農(nóng)業(yè)經(jīng)濟時代的“活動對象”)，到技術開發(fā)(工業(yè)經(jīng)濟形態(tài)的“活動方式”)，再到素質提升(知識經(jīng)濟形態(tài)的“活動主體”)，是隨著經(jīng)濟形態(tài)的歷時性演進，由“客體”向“主體”不斷遷移的空間秩序性的發(fā)展結果。只有在知識經(jīng)濟形態(tài)下，人的實踐活動要素——實踐主體(知識結構)、實踐方式(專業(yè)技能)、實踐對象(職業(yè)貴任)和實踐目的(創(chuàng)折能力)，才能構成一個具有內在聯(lián)系的有機價值整體。這既是提升素質生產(chǎn)力的重要原因，也是強調創(chuàng)新驅動的依據(jù)所在。
這段文字最后一句話中劃橫線的“這”指的是：
A.從農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的“活動對象”到工業(yè)經(jīng)濟的“活動方式”，再到知識經(jīng)濟“活動主體”，三者構成一個價值整體
B.在知識經(jīng)濟形態(tài)下，人的實踐活動要素——實踐主體、實踐方式、實踐對象、實踐目的本身就是一個價值整體
C.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、工業(yè)經(jīng)濟、知識經(jīng)濟，隨著經(jīng)濟形態(tài)的歷時性演進，逐漸構成一個具有內在聯(lián)系的有機價值整體
D.知識經(jīng)濟將人的實踐活動要素實踐的主體、方式、對象和目的構成一個具有內在聯(lián)系的有機價值整體
【解析】D。通過設問確定所考察指代詞的位置后，根據(jù)向前就近原則，從指代詞往前看，指的是前一句“人的實踐活動要素——實踐主體(知識結構)、實踐方式(專業(yè)技能)、實踐對象(職業(yè)貴任)和實踐目的(創(chuàng)折能力)，才能構成一個具有內在聯(lián)系的有機價值整體”，與“人的實踐活動要素”相關的只有B、D，A項和C項中的“農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、工業(yè)經(jīng)濟、知識經(jīng)濟”均出現(xiàn)在第一句話中，不是“這”的指代對象，排除A、C。B項中“本身就是一個價值整體”，而從原文中“只有……才能構成一個整體”可以看出他們原本不為一個整體，B表述有誤，排除B。故本題答案為D。
掌握這個解題小技巧可以讓大家在之后的做題過程中事半功倍，趕快去試試吧!
語句排序之抓住時間順序
眾所周知，行測言語理解中排序題一直是考生的頭疼題型，耗時長、正確率低。為了做題時能達到庖丁解牛的效果，我們有必要先了解一下排序題所選取的文段素材有什么樣的特點，是不是命題人隨便在發(fā)表的文章里摘了一段就讓我們排呢?顯然不是。既然如此，需要我們排序的這幾個句子肯定都是有語言邏輯性的，了解這些語言邏輯性上的技巧有助于把握語句排序題的本質。我們在本篇文章中給各位考生介紹的是時間順序。
時間順序：即按照事理發(fā)展過程的先后來介紹某一事物的說明順序。凡是事物的發(fā)展變化都離不開時間：如說明生產(chǎn)技術、產(chǎn)品制作、工作方法、歷史發(fā)展、文字演變、人物成長、動植物生長等等，都應以時間為序。比如中學課本中有一篇《景泰藍的制作》，它就是按照景泰藍的制作過程中“做胎――掐絲――燒制――點藍――燒藍――打磨――鍍金”的順序來說明的，嚴格地說來，這也是一種時間順序。
既然如此，命題人就不可能老老實實地告訴你1872年、2013年這樣的時間，而是會進行一定的變形轉化，就看你能不能在幾秒鐘的時間內get到命題人的點。接下來我們一起感受一道試題。
【例】①當?shù)厍蜃策M塵埃帶時，從地球上看，是短時間內無數(shù)塵埃以極高的速度劃破大氣層下落
②因此，流星雨實際上是彗星留下的無數(shù)塵埃形成的
③進入大氣層的塵埃被大氣加熱，發(fā)出明亮的光
④彗星釋放出的塵埃，并非頃刻擴散到宇宙空間，消失得無影無蹤，而是留在彗星的軌道上繼續(xù)公轉
⑤這樣看上去就有許多流星，也就是流星雨
⑥這樣形成的“塵埃帶”，有些和地球的公轉軌道交叉
將以上6個句子重新排列，語序正確的是：
A.④②⑥③⑤① B.①④③⑥⑤②
C.④⑥①③⑤② D.①③⑤②④⑥
【解析】C。由⑥的“這樣形成的‘塵埃帶”和①的“當?shù)厍蜃策M塵埃帶時”可知，應先形成才能撞進，故⑥應在①前，排除B。②以“因此”開頭，含總結義，比①、⑥更適合作為尾句，排除A、D。驗證C項順序，④⑥介紹彗星釋放的塵埃形成塵埃帶，①③⑤描述地球撞進塵埃帶形成流星雨的過程，②總結說明流星雨的形成原理，邏輯通順。故本題選C。
通過對帶有時間順序詞的句子進行排序可以幫助考生們在做題時達到事半功倍的效果，我們建議考生們做題時要善用技巧和方法幫助大家快速解題。
標題黨要不得
各位考生們，國家公務員考試一般每年11月底進行考試，現(xiàn)在還有充分的時間允許我們全面復習并查漏補缺。今天跟大家分享言語理解與表達中的一種題型：標題添加題。所謂標題添加題，顧名思義就是為題干所給文段起一個能概括文章主要內容的標題。在歷年國考考試中，都有涉及，所以我們不能忽視此種題型。提醒考生，在做此類題目時要注意選項應緊扣文段主旨內容，否則就會變?yōu)闃祟}黨。接下來通過一道題目給各位考生展示一下考試形式以及做題方法。
【例題】
“藏糧于地、藏糧于技”是習近平總書記對糧食安全的戰(zhàn)略部署，“軟硬件”同時發(fā)力將助力提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率和土地產(chǎn)出率。隨著現(xiàn)代科技手段的注入，農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新既幫助農(nóng)民不斷克服疫情帶來的影響，又讓農(nóng)業(yè)生產(chǎn)更加精準高效。袁隆平的超級雜交水稻、李登海的緊湊型雜交玉米……一批又一批領先國際的糧食品種不斷被培育出來。從地瘠“斗笠田”到豐產(chǎn)“噸糧田”，從“汗滴禾下土”到“無接觸式春耕”，從“災殃難測”到“高科技防災”，現(xiàn)代科技為我國農(nóng)耕注入了“硬核生產(chǎn)力”。這就意味著糧食豐收，庫存充裕，藏糧于民，才會國泰民安。
最適合做這段文字標題的是：
A.民為國基，谷為民命
B.糧食生產(chǎn)“穩(wěn)”字當頭
C.藏糧于民，才能國泰民安
D.提升科技水平，保障糧食安全
【解析】D。根據(jù)問法：最適合做這段文字標題的是，可以判斷此題是標題添加題。這種題型需要我們選出緊扣主旨內容的標題。
分析文段。文段通過引用習近平總書記的話，提出“軟硬件”同時發(fā)力有助糧食安全;接著具體談論農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)有其積極意義;而后詳細舉例論證說明農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新確實取得成就并為農(nóng)耕注入“硬核生產(chǎn)力”;最后通過前面論述說明有利于糧食豐收國泰民安?？偟膩砜?，文段始終在強調農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新對于糧食安全的積極意義。
觀察選項進行選擇。A項強調糧食對于民眾國家的重要性，而題干討論的是農(nóng)業(yè)科技助力糧食安全，話題不一致，排除;B項說明糧食生產(chǎn)要“穩(wěn)”，話題不一致，排除;C項強調“藏糧于民”的重要性，在題干前文有涉及，但并非題干重點，排除;D項說明科技對糧食安全重要性，是文段主旨內容的同義替換，適合做文段標題，保留。因此，選擇D選項。
通過這道題目相信大家對于標題添加題的題目呈現(xiàn)形式以及做題方法有一定了解，這類題目需要我們對整體文段內容有準確的把握，對于偏離主旨內容或者與主旨內容無關的選項要及時排除，禁做標題黨。
我們在此希望大家學習順利，劈波斬浪，所向披靡!
淺析“對策”兩三事，主旨選項助解題
主旨題一直都是各位小伙伴復習行測的重點，那么在復習過程中我們也必然會遇到這樣一個問題：到底什么時候選對策?經(jīng)?？吹酱鸢附馕霎斨姓f文段當中提到了對策，但做題時自己卻找不到。那么今天，我們就簡單的說一下關于“對策”的兩三事。
先來看一道題目：
【例題】愛、敬畏、獻身精神、同情心、辨別善惡的能力以及將理想付諸行動的執(zhí)行力，這些素質反映了一個人的品格。過去，孩子們是從他們所處的文化中、生活的內容里接受了這些品質。現(xiàn)在我們卻目睹了所有這些品質在世界大部分地方崩潰。如果不想讓孩子們失去培養(yǎng)這些人類寶貴品質的機會，就必須有意識地依靠教育來培養(yǎng)他們。
這段文字強調的是：
A.教育對培養(yǎng)品格的重要性
B.人類品質的崩潰對孩子的影響
C.孩子們是如何學會人類品質的
D.人類的諸多品質已漸漸崩潰
【解析】題目不難，正確的答案為A選項。先來分析文段，開篇文段就提出了一個觀點：愛、敬畏等素質能夠反映一個人的品格。第二句闡述了這些優(yōu)秀品質的來源，是從文化中、生活中接受的。接著引出現(xiàn)實生活中我們所面臨的一個問題：這些品質在社會大部分地方崩潰了。最后通過一個假設就向我們提出最終的要求：如果想保留這樣的優(yōu)秀品質，就必須要通過教育延續(xù)。文段整體的形式其實就是先闡述素質的重要性，接著引出問題，最終提出解決問題的對策。文段的主旨也應當圍繞對策提出教育的重要性。四個選項中只有A選項提到了“教育”，當選。
那么接下來，我們就來梳理一下經(jīng)常用作引導對策的提示詞，幫助大家進行文段分析及解題。我們把它變成一個順口的句子進行記憶：“應該必須需要要，如果那么只有才”。是不是非常的押韻好記呢?來簡單的分析一下：
其實前半句是非常好理解的，“應該”“必須”“需要”“要”這些詞所引導的句子其實都是向人們提出相應的要求，以及具體的做法。所以，當看到文段中出現(xiàn)了這些詞語引導的句子，我們是需要進行重點關注與分析的，這些也就是我們所說的對策。
再來說后半句，舉一個小例子?！叭绻悴缓煤贸燥?，你的身體就會變得不好”。大家來感受一下，這句話想表達的意思是什么呢?無非就是我還是想讓你好好吃飯的。所以“如果那么”“只有才”這兩個詞語雖然本質上是假設詞和因果詞，但實際上我們需要注意一下，他引導的其實可能就是一種變形的對策表述。
所以，在之后做題的過程中，我們希望各位小伙伴可以提升對于詞語的敏感程度，更加開心地進行復習哦。
