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詞語辨析知多少,含義側(cè)重解題妙
2021-05-10 02:55
來源:政華教育

詞語辨析知多少,含義側(cè)重解題妙

行測考試重在平時積累,尤其是邏輯填空里面涉及很多??荚~語的積累,需要大家備好小本本加強記憶,那么我們經(jīng)常說要積累詞語的時候到底要積累什么呢?現(xiàn)在考點越來越細化,更加側(cè)重于考查詞與詞之間細微的差別,也就是要關(guān)注詞語的差異角度,即從命題人設(shè)置選項的角度出發(fā)。那么我們在解題的時候就要把握住命題人的心理,弄清楚他會從哪些角度來迷惑大家。我們在此進行展開分析。

在眾多差異角度中考查最多的就是含義側(cè)重,也就是兩個詞語的意思相近,但是他們所強調(diào)的側(cè)重點有所區(qū)分。舉例:“營私舞弊”和“徇私舞弊”,意思都是用欺騙的手段做一些違法亂紀的事,但是它們的側(cè)重點不一樣,“營”是謀求的意思,謀求的是不正當利益,而“徇”是曲從,曲從于私人關(guān)系。

例如:張大柱接受了某老板賄賂的兩百萬同意讓他私開煤礦,這是一種 的行為。

這里就應該填 “營私舞弊”,因為有兩百萬,屬于私利。

如果換一種問法:張大柱接受了他小舅子的要求同意讓他私開煤礦,這是一種 的行為。

這里就應該填 “徇私舞弊”,因為是小舅子的請求,屬于人情。

含義側(cè)重在詞語辨析中的考察是重中之重,基本上每題都會涉及到,也是我們復習時要重點把握的。接下來我們結(jié)合幾個試題看一看含義側(cè)重在解題過程中如何運用。

例1. 缺乏必要的試錯機制,很多政府部門和領(lǐng)導干部對改革創(chuàng)新都心存____情緒,“不求有功,但求無過”,導致改革創(chuàng)新動力普遍不足。以此來看,____“改革失敗”的責任,創(chuàng)造一個寬容的創(chuàng)新環(huán)境,才能讓更多的政府部門和官員“甩開膀子”謀改革、搞創(chuàng)新。

依次填入劃橫線部分最恰當?shù)囊豁検? )

A.畏難 豁免 B.緊張 寬恕

C.僥幸 淡化 D.抵觸 忽略

【答案】A

【解析】本題考查詞語辨析中的含義側(cè)重。“‘不求有功,但求無過’,導致改革創(chuàng)新動力普遍不足”與第一空形成解釋說明的關(guān)系,意思是因為怕犯錯而不敢創(chuàng)新。僥幸指企求非分(可以理解為企求不屬于自己的);意外獲得成功或免除災害,由“動力不足”可知沒有企求不屬于自己的或者意外成功或免除災害的意思,由此可以排除掉C項。第二空搭配責任,“寬恕”常與“錯誤”“罪過”等搭配,與“責任”搭配不當,排除B項;忽略責任這種搭配也不符合題意,“改革失敗”的責任可以不予追究,免除處罰,而不是忽略(疏忽,不在意;沒注意到),排除D。故答案選A。

例2. 盡管環(huán)境保護任務艱巨,但卻迫在眉睫,不容 。經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護不是對立的關(guān)系:一方面,經(jīng)濟發(fā)展一定要以環(huán)境的 能力為基礎(chǔ);另一方面,環(huán)境保護 _____的是粗放型的經(jīng)濟發(fā)展模式,不會阻礙經(jīng)濟的健康發(fā)展。

依次填入劃橫線部分最恰當?shù)囊豁検? )

A.推脫 承受 抑制

B.推脫 承載 制約

C.推托 承受 抑制

D.推托 承載 制約

【答案】B

【解析】本題考查詞語辨析中的含義側(cè)重。第一空,“推脫”的意思是推卸、推辭,主要指擺脫、開脫責任、問題、事情等,使與己無關(guān);“推托”的意思是借故拒絕,即不直接加以拒絕,而是婉言拒絕。環(huán)境保護是人們應該承擔的責任,故選“推脫”合適,排除 C、D。第二空,“環(huán)境承載能力”是固定用法,排除 A。故本題選 B。而抑制主觀上去壓制它;制約強調(diào)的是一種控制,約束,一般用于雙方之間互相制約,達到一個平衡的狀態(tài)。第三空的這里表示環(huán)境保護對于粗放型經(jīng)濟發(fā)展模式起到一種約束,填在這里也合適。

我們相信大家在接下來的復習中只要多多注意詞語差異的辨析和積累,一定能夠有所提高,將來能夠“笑傲群雄”。

 

 

選詞填空中的相反相對

選詞填空是公務員考試行測中的一大常考題型。選詞填空從考查形式上看,有單空、兩空、三空和四空,且以兩空、三空為主;從考點上看,包括語境分析及詞語辨析。做題時,考生不僅需要清楚單個詞語的意思,還要綜合考慮材料的語境才能得出答案。那么今天我們就來給大家講一講上下文語境中非常重要的一個考點——相反相對關(guān)系。

相反相對關(guān)系就是指上下文之間為相反或相對的關(guān)系。比如:脫貧不是終點,而是幸福日子的新起點?!敖K點”和“起點”的意思就是相反相對的,那么類似于這樣的結(jié)構(gòu)我們就稱其為“相反相對”。

那么如何判定相反相對呢?在考試當中,我們可以通過下邊這些標志詞語來快速判定上下文語境,從而將設(shè)空處的意思分析出來,篩選出正確答案。

判定標志:

1.轉(zhuǎn)折詞:但是、然而、卻、不過、其實、實際上、事實上……

2.對照詞:不是……而是……、古……今……、打破……建立……

3.變化詞:變得、轉(zhuǎn)化為、由…….到…….

【示例】這腰鼓,使冰冷的空氣立即變得________了,使恬靜的陽光立即變得________了,使困倦的世界立即變得________了,使晦暗的神情立即變得________了。

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A.燥熱 亢奮 明晰 飛濺

B.燥熱 飛濺 亢奮 明晰

C.亢奮 燥熱 飛濺 明晰

D.明晰 飛濺 燥熱 亢奮

【解析】本題考查相反相對關(guān)系,變化詞“變得”為標志詞。分析可知,文段空缺處所填詞應分別與“冰冷”、“恬靜”、“困倦”、“晦暗”相反相對。與“冰冷”對應,“燥熱”最恰當,排除C、D。與“晦暗”對應,“明晰”最恰當。故本題選B。

 

 

看清詞語差異的“多張面孔”

一提起行測言語理解與表達,最讓考生疾首蹙額的題型當屬選詞填空,選詞填空考查20題,而且難度普遍較大,這就給廣大考生的復習提出了更高的要求。成語和實詞的考查范圍與頻率越來越高,僅靠死記硬背去機械地記憶詞語是遠遠不夠的,要想準確快捷地選出正確答案,就必須從多角度入手,強化詞語的辨析能力,看清詞語差異的“多張面孔”,全方位地尋找最佳的詞語填入題干。今天,我們就跟廣大考生一起聊一聊詞語辨析的那些事兒:

相信很多考生都曾經(jīng)遇到過這樣的現(xiàn)象,題目中設(shè)置了ABCD四個選項,排除了AB,剩下CD不知如何取舍,而結(jié)果總是成功地避開了正確答案。其實導致這一現(xiàn)象的原因,一方面是作者設(shè)置的選項有難有易,另一方面就是對于詞語之間的區(qū)別沒有掌握扎實,以致于模棱兩可,出現(xiàn)“選擇困難癥”。其實詞語辨析要掌握得好,前期的詞匯積累是基礎(chǔ)和前提,最關(guān)鍵的當屬差異角度的運用。

選詞填空的考查中,常見的差異角度有含義側(cè)重、語義輕重、搭配對象、適用范圍、詞性和句法等,今天老師就選取其中三個角度進行詳解,教會大家如何用差異角度選詞。

角度一:語義輕重要心中有分寸。

在行測言語理解與表達的考試中,很多詞語看似含義相近,但其實在程度輕重上有差別。如“危在旦夕”與“危機四伏”,雖然都是存在危機,但是一個危機非常嚴重,旦夕之間就要出現(xiàn),而另一個是四處潛伏著危機,不代表危機即將到來,所以危在旦夕程度更重。再如“無傷大雅”與“無關(guān)大體”,前者語義要比后者重。廣大考生在做題過程中要根據(jù)特定的語言環(huán)境選用適當?shù)某烧Z,以避免大詞小用或小詞大用等不合分寸的情況,導致出現(xiàn)題干中語境和所填詞語的沖突。例如下面這道題:

【例】在微信朋友圈這個編織細密的關(guān)系網(wǎng)里,你是一個可以被________卻又無法逃脫的小紅點,它以不斷閃爍的方式,顯示自己的存在。你是主動的,也是被動的,一旦創(chuàng)建微信號,就進入了這個令人________的圈子。

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A.鄙視 亢奮 B.忽視 糾結(jié)

C.輕視 沮喪 D.蔑視 尷尬

【解析】:B。從常理來看,用被“鄙視”、被“蔑視”來形容人在微信朋友圈里的狀態(tài)程度過重,不恰當,由此排除A、D。形容“你是主動的,也是被動的”,用“糾結(jié)”比“沮喪”更合適,“沮喪”程度過重。故答案為B。

角度二:語義重復謹防重復啰嗦。

在選詞填空尤其是帶有成語的題目中,應盡量避免成語和語句中其他詞語的語義重復,因為成語本身就蘊含著相當精煉的含義,若不注意將成語與句子語義進行比照,很有可能造成重復。例如某些成語本身暗含“令人”、“讓人”的意思,句中若使用帶有這些含義的成語則會造成語義重復。如:貽笑大方、動人心魄?;蛘叱烧Z中的某個語素已包含句中某方面的意思造成語義重復,如:說的語焉不詳、自力更生地改善生活等,都是屬于重復。

我們以下面這道題目為例:

【例】雖然沒有法律強制力作支撐的道德是虛妄的,但是法律在面對道德問題時,也總是會顯得________,這種力不從心的根本原因還是由于法律的外在屬性與道德的內(nèi)在屬性之間的矛盾,社會秩序的大廈是法理與道德共同支撐的,如果道德不立,人心善變,法律終會________。

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A.相形見絀 回天乏力

B.愛莫能助 孤立無援

C.左支右絀 獨木難支

D.捉襟見肘 力所不逮

【解析】:C。首先,分析第一個選項,空前有“顯得”一詞,而A項成語“相形見絀”中的“相形”指互相比較,相比之下,顯出一方非常遜色,不能“顯得相形見絀”,語義重復。第二空,根據(jù)“社會秩序的大廈是法理與道德共同支撐的”,可知C項獨木難支與其構(gòu)成相反相對的關(guān)系,故正確答案為C。

角度三:詞性句法須有規(guī)則意識。

平時的生活中,人們的交際用語不一定符合規(guī)范,會有很多隨機的表達模式,但是公務員考試的詞語使用要求嚴謹,很多詞語其實會涉及到語法,務必要按照語法規(guī)則選詞??荚囍猩婕暗脑~性大致可分為動詞性、名詞性、形容詞性、副詞性四類。動詞性成語,如:有的放矢、劍走偏鋒;形容詞性成語,如:錯綜復雜、豐富多彩;名詞性成語,如繁文縟節(jié)、緩兵之計;副詞性成語,如設(shè)身處地、不約而同。如果不注意這些詞語使用的具體語法規(guī)則,就會使陳述與被陳述對象之間出現(xiàn)“不搭配”的情況,甚至出現(xiàn)病句,引起笑話。

以下面這道題為例:

【例】我們提倡“思想自由,兼容并包”,并不意味著可以謾罵和________,更需要的是一種博大的胸懷,“思想自由”與“思想偏激”是________的。思想偏激者,待人處事不會全面、辯證、客觀地去看待,大多不是缺心眼兒就是死心眼兒。

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A.攻擊 大相徑庭

B.挑釁 殊途同歸

C.詆毀 天壤之別

D.蔑視 截然不同

【解析】:A。題干想說的是“思想自由”和“思想偏激”是不同的,第一空和“謾罵”之間構(gòu)成并列,因為“謾罵”本身就表達的是對他人的攻擊,所以在這里不能選表示看不上的“蔑視”,這個詞語程度太輕了,然后再看第二空,用來表示“不同”之意,首先可以排除詞意對應不上的“殊途同歸”,而“大相徑庭”和“天壤之別”都能表達“不一樣”,其中“天壤之別”是名詞,所以在用的時候,應該寫成“是有天壤之別的”,所以排除C,而“大相徑庭”是可以做動詞的,可以說“是大相徑庭的”,故正確選項選擇A項。

由此可見,由于不同詞語都有不同的差異角度,需要我們靈活使用有針對性的辨析。當然,每一種題型不是單獨考查某一角度,我們廣大考生在平時的練習中,也可以將這幾種角度綜合起來做判斷,從而具備多角度區(qū)分詞語的能力,準確識別詞語的多張“面孔”,煉成一雙屬于自己的火眼金睛!

 

 

橫向分析設(shè)空處之間的邏輯關(guān)系

行測言語理解與表達中選詞填空的題量和難度均不可小覷,題干本身閱讀量不大,分析起來不會太費勁,但是往往會設(shè)置一些迷惑選項,需要我們辨析詞語差異,尤其是近義詞的辨析,最終陷入糾結(jié)許久卻仍舊做不對題目的尷尬處境,讓同學們又愛又恨。遇到這樣的情況,同學們可能忽略了一點,選詞填空以二空和三空為主,有些題目設(shè)空處之間并非是完全獨立的,而是有著“剪不斷”的關(guān)聯(lián)。我們以下面這道題為例。

例題:一年以來,歐美國家示威、罷工活動_________,暴力事件頻發(fā),社會亂象_________,顯示出在經(jīng)濟持續(xù)不景氣的背景下西方發(fā)達國家內(nèi)部矛盾激化,社會危機加劇。

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A.此起彼伏 層出不窮 B.此消彼長 驚心動魄

C.如火如荼 變本加厲 D. 愈演愈烈 屢見不鮮

【解析】:【答案】A。根據(jù)文段中“歐美國家示威、罷工活動”“暴力事件”“社會亂象”這三個并舉的詞語可知,一空和二空所填詞語均與“頻發(fā)”詞義相近,體現(xiàn)出“經(jīng)常發(fā)生”之意,因而一空和二空所填詞語本身為近義詞。A項“此起彼伏”這里興起,那里倒下,形容連續(xù)不斷?!皩映霾桓F”指接連不斷地出現(xiàn),沒有窮盡。兩個成語詞義相近,均能表達連續(xù)不斷出現(xiàn)之意,當選;B項,“此消彼長”指這個下降,那個上升。什么事情都有兩面或者多面性?!绑@心動魄”形容使人十分驚駭緊張到極點。二者非近義詞,不能體現(xiàn)出“頻發(fā)”之意,排除;C項,“如火如荼”形容氣勢旺盛、熱烈或激烈?!白儽炯訁枴敝盖闆r變得比本來更加嚴重。二者非近義詞,不能體現(xiàn)出“頻發(fā)”之意,排除;D項,“愈演愈烈”指事情、情況等越加惡化、嚴重?!皩乙姴货r”指常常見到,并不新奇,側(cè)重不感到新奇。二者非近義詞,不能體現(xiàn)出“頻發(fā)”之意,排除。故本道題選擇A項。

通過這道題我們發(fā)現(xiàn),對于選詞填空當中的一段多空題型,我們首先還是要縱向分析,通過題干已有的提示信息來確定設(shè)空處的語義,其次,通過透析上下文來確定設(shè)空處之間的邏輯關(guān)系,將多個設(shè)空處結(jié)合在一起橫向辨析。這樣做,既可以提升我們的解題速度,又可以提高我們的正確率。同學們在選詞填空的學習中要注意整體上把握設(shè)空處的含義,不要忽略設(shè)空處自身的關(guān)聯(lián)性!

 

 


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