行測判斷推理之“搭橋法”巧解前提型
利用“搭橋法”越過前提型的鴻溝
前提型是國考行測中每年必考的題目，一般問法為：為了使題干的推理成立，需要補充的前提/假設(shè)為？雖然出題的量不是特別大，但是應(yīng)該引起我們的注意，不該在這個題型上丟分。因為按照近幾年考題來看，前提型的題目整體來說難度不大，如果能夠?qū)W會“搭橋法”，基本能很快找出正確答案。
那么什么叫做“搭橋法”呢？如何利用“搭橋法”來越過前提型的鴻溝呢？下面通過一道例題來進行講解。
【例題】雜草稻是稻田里不種自生、伴隨栽培稻生長的一種“雜草型稻”。研究者在雜草稻基因組中發(fā)現(xiàn)了與干旱脅迫下葉片干枯程度顯著相關(guān)的基因——PAPH1。消除該基因后肉細胞膜內(nèi)外鈣離子和鉀離子流速增加。因此研究者指出，PAPH1基因在雜草稻抗旱性中發(fā)揮關(guān)鍵作用。
上述論證的成立須補充以下哪項作為前提？（ ）
A.正常狀態(tài)下的栽培稻長期生長在有水的環(huán)境中，不含PAPH1基因
B.葉肉細胞膜內(nèi)外鈣離子和鉀離子的流速也促進PAPH1基因的表達
C.葉肉細胞膜內(nèi)外鈣離子和鉀離子流速越高，雜草稻的抗旱性越強
D.雜草稻與栽培稻存在基因交流，其演化與栽培稻選育品種密切相關(guān)
【答案】C【解析】題干結(jié)論：雜草稻中的PAPH1基因在抗旱性中發(fā)揮關(guān)鍵作用。題干論據(jù)：消除該基因后的株系，其葉肉細胞膜內(nèi)外鈣離子和鉀離子流速降低，而PAPH1基因過度表達的株系，其葉肉細胞膜內(nèi)外鈣離子和鉀離子流速增加。論據(jù)和結(jié)論在“葉肉細胞膜內(nèi)外鈣離子和鉀離子流速”和“抗旱性”之間存在跳躍，論證成立補充的前提需在二者之間建立聯(lián)系。A項，指出有水環(huán)境中的栽培稻不含PAPH1基因，未在“葉肉細胞膜內(nèi)外鈣離子和鉀離子流速”和“抗旱性”之間建立聯(lián)系，不是題干論證必須補充的前提。B項，指出葉肉細胞膜內(nèi)外鈣離子和鉀離子的流速對PAPH1基因有影響，未在“葉肉細胞膜內(nèi)外鈣離子和鉀離子流速”和“抗旱性”之間建立聯(lián)系，不是題干論證必須補充的前提。C項，指出葉肉細胞膜內(nèi)外鈣離子和鉀離子流速越高，雜草稻的抗旱性越強，在“葉肉細胞膜內(nèi)外鈣離子和鉀離子流速”和“抗旱性”之間建立聯(lián)系，即“葉肉細胞膜內(nèi)外鈣離子和鉀離子流速”和“抗旱性”呈正相關(guān)，是題干論證必須補充的前提。D項，指出雜草稻與栽培稻存在基因交流，其演化與栽培稻選育品種密切相關(guān)，未在“葉肉細胞膜內(nèi)外鈣離子和鉀離子流速”和“抗旱性”之間建立聯(lián)系，不是題干論證必須補充的前提。
通過這道例題我們可以發(fā)現(xiàn)，所謂“搭橋法”就是需要我們把論據(jù)和結(jié)論中的跳躍概念建立聯(lián)系，使其成為題干論證成立的前提即可。這就要求我們找準(zhǔn)論據(jù)和結(jié)論中存在的跳躍概念，然后選擇能夠?qū)蓚€跳躍概念建立聯(lián)系的選項。希望通過“搭橋法”的講解，能夠幫助大家提升行測成績。
善用邏輯“橋梁”，解題更加巧妙
前提型題目是可能性推理中比較常見的一類題型，需要考生根據(jù)題目給出的信息，選擇題干中結(jié)論或觀點成立的前提條件。前提型題目一般通過問法來識別，例如“為了使題干論證成立，需要補充以下哪項作為前提/假設(shè)？”。今天，給大家?guī)硪环N快速做對前提型題目的方法——“搭橋法”。
“搭橋法”，顧名思義，就是在解答前提型題目時，通過建立題干中前提和結(jié)論中跳躍概念的關(guān)系，從而快速找到結(jié)論成立的前提條件。例如：題干給出論據(jù)為A是B，得出結(jié)論為C是B，此時，A和C概念間就存在明顯跳躍，那么建立兩個跳躍概念間聯(lián)系就是所要補充的前提。
下面通過一個例題感受一下：
【例】格陵蘭島是地球上最大的島嶼，形成于38億年前，大部分地區(qū)被冰雪覆蓋，有大量遠古的巖石化石埋藏在格陵蘭島地下，它們的排列就像是一個整齊的堤壩，也被稱為蛇紋石。通過這些蛇紋石，人們可以斷定格陵蘭島在遠古時可能是一塊海底大陸。
補充以下哪項作為前提可以得出上述結(jié)論？（ ）
A.這些蛇紋石化石的年代和特征與伊蘇亞地區(qū)發(fā)現(xiàn)的一致，而后者曾是一片海底大陸
B.蛇紋石是兩個大陸板塊在運動中相互碰撞時擠壓海底大陸而形成的一種巖石
C.蛇紋石中碳的形狀呈現(xiàn)出生物組織特有的管狀和洋蔥形結(jié)構(gòu)，類似于早期的海洋微生物
D.由于大陸板塊的運動才創(chuàng)造出了許多新的大陸，在板塊運動發(fā)生之前，地球上絕大部分地區(qū)是一片汪洋大海
【答案】B【解析】首先看問法“補充哪項作為前提”，為前提型題目，可以考慮用“搭橋法”解題。題干結(jié)論：格陵蘭島在遠古可能是海底大陸遺跡。論據(jù)：格陵蘭島地下埋藏大量的遠古巖石化石——蛇紋石。顯然題干論證在“蛇紋石”和“海底大陸”概念之間存在明顯的跳躍。那么需要補充的前提就是在“蛇紋石”和“海底大陸”概念之間“搭橋”，故選擇B選項。A項蛇紋石和伊蘇亞地區(qū)年代和特征相似，不能說明與該地區(qū)一樣均是海底大陸；C項蛇紋石形狀類似海底大陸，不能證明一定是；D項地球絕大部分地區(qū)是大海也與蛇紋石無關(guān)。
在解答前提型題目時，關(guān)鍵在于識別出論據(jù)和結(jié)論之間的跳躍概念，在二者之間建立“橋梁”。通過這種方法，我們可以快速而準(zhǔn)確地確定答案。同學(xué)們快去試一試吧！
概念跳躍用搭橋，反向驗證找前提
在行測考查中，前提型題目很特殊，一般當(dāng)問法中出現(xiàn)“前提”“假設(shè)”等字眼的時候，就是讓我們給題干結(jié)論的成立補充前提條件，那么怎樣快速準(zhǔn)確選出前提呢？用好方法很關(guān)鍵，這里我們講解兩種方法，一種是“搭橋法”，一種是“反向驗證法”。
我們先來看第一種方法：搭橋法（題干的論據(jù)和結(jié)論出現(xiàn)明顯的概念跳躍時，我們可以搭建二者之間的關(guān)系）。比如：小朱買彩票中100萬，所以小朱要交20萬元的個人所得稅。論據(jù)中的中彩票和結(jié)論中的交稅存在跳躍，想找前提，可以搭橋：中彩票就要交個人所得稅；
當(dāng)跳躍概念不明顯或者選項不好排除時，我們可以用第二種方法：反向驗證法（否定選項，若結(jié)論不成立，是前提。反之，不是前提）。比如：小易很高，所以，小易很帥。A：高是帥的標(biāo)志。B：小易還很白，一身肌肉。否定A項，若高不是帥的標(biāo)志，則結(jié)論不成立，是前提；否定B項，若小易不白，沒一身肌肉，但也可能很帥，結(jié)論依然成立，不是前提。
下面我們通過兩道題來學(xué)習(xí)一下：
【例1】有句俗話叫“要想身體好，天天吃核桃”，多年經(jīng)驗濃縮成的俗話一定有它的道理。最近，有研究證實，多吃核桃的確有益腸道健康，可增加大量的有益腸道細菌，因此對人類心臟有好處。
以下哪項可以作為上述論證的前提？（ ）
A.每天食用核桃可以幫助中老年人降低血壓和膽固醇
B.充滿益生菌的腸道，可以長時間保護人類心臟健康
C.核桃可以增加腸道益生菌，從而降低患高血壓的風(fēng)險
D.核桃對糖尿病人的血糖控制有一定的幫助
【答案】B【解析】題干中根據(jù)“多吃核桃的確有益腸道健康，可增加大量的有益腸道細菌”得出“對人類心臟有好處”的結(jié)論，這里有益腸道細菌和對心臟有好處之間出現(xiàn)概念跳躍，需要建立二者的聯(lián)系。（搭橋法）
A項，指出每天吃核桃，可以幫助中老年人降低血壓和膽固醇，與人類心臟健康無關(guān)，排除。
B項，指出充滿益生菌的腸道，可以長時間保護人類心臟健康。多吃核桃可以增加大量的有益腸道細菌，而充滿益生菌的腸道，可以長時間保護人類心臟健康，因此多吃核桃對人類心臟有好處，在有益腸道細菌和人類心臟健康之間建立了聯(lián)系，是題干論證的前提。
C項，指出核桃可以增加腸道益生菌，降低患高血壓的風(fēng)險，與人類心臟健康無關(guān)，排除。
D項，指出核桃對糖尿病人的血糖控制有一定的幫助，與人類心臟健康無關(guān)，排除。
故本題選B。
【例2】為了解對學(xué)校食堂的滿意度，某大學(xué)進行了一項“我最滿意的食堂”評比活動。通過讓學(xué)生對食堂的飯菜質(zhì)量、價格、服務(wù)態(tài)度、衛(wèi)生狀況等10項指標(biāo)進行評分來反映其對食堂的滿意度，學(xué)生給每個評分指標(biāo)賦以1到10分的某一個分值，然后計算出10項評分指標(biāo)的平均得分，從而得出學(xué)生對食堂的滿意度。
實施這一項評比活動需要假設(shè)的前提是：（ ）
Ⅰ.對飯菜質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度等指標(biāo)的評價可以用數(shù)字來表達
Ⅱ.上述10項指標(biāo)對學(xué)生來說同等重要
Ⅲ.該大學(xué)的每個學(xué)生都參與了這次評比活動
A.僅ⅠB.僅Ⅱ
C.僅Ⅰ和ⅡD.Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ
【答案】C【解析】由題干可知，某大學(xué)要對學(xué)校食堂的滿意度進行調(diào)查，且給出了評分標(biāo)準(zhǔn)。要求選擇實施這一活動的前提。（題干沒有明顯概念跳躍，用反向驗證法）
Ⅰ項：若飯菜質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度等指標(biāo)的評價不能用數(shù)字表達，評比活動就無法進行，Ⅰ是前提。
Ⅱ項：若10項指標(biāo)對學(xué)生來說不同等重要，則最終的平均得分就不科學(xué)，也就無法評測出滿意度，Ⅱ是前提。
Ⅲ項：若不是每個學(xué)生都參與了評比活動，也能得出評價結(jié)果，比如采用抽樣調(diào)查進行，并不需要每個人都參加，Ⅲ不是前提。
因此Ⅰ和Ⅱ為評比活動需要假設(shè)的前提。
故本題選C。
通過這兩道題的分析，想必大家也已經(jīng)學(xué)會解前提型題目的方法了，概念跳躍用搭橋，反向驗證找前提。
