【面試精粹】：面試答題指導(dǎo)之領(lǐng)導(dǎo)人講話
領(lǐng)導(dǎo)人講話是公考面試中經(jīng)常出現(xiàn)的一類題目，重點(diǎn)考查考生是否具備足夠的政治素養(yǎng)。對不少考生而言，這類題目的難點(diǎn)就在于如何快速構(gòu)建作答思路以及答出亮點(diǎn)。今天結(jié)合一道題目給大家提供一種領(lǐng)導(dǎo)人講話的分析思維，供大家學(xué)習(xí)掌握。
【題目展示】
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“高校畢業(yè)生要轉(zhuǎn)變擇業(yè)就業(yè)觀念，只要有志向就會(huì)有事業(yè)，只要有本事就會(huì)有舞臺(tái)。”請結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勀愕睦斫狻?/span>
【思維點(diǎn)撥】
1.這句話是什么意思？
（1）說的什么內(nèi)容？
（2）提的什么要求？
2.為什么要說這句話？
（1）這句話說的什么？為什么要說這個(gè)？（內(nèi)容）
（2）這句話對誰說的？為什么對他說？（對象）
（3）這句話什么時(shí)候說的？為什么這個(gè)時(shí)候說？（背景）
3.結(jié)合自己的身份、報(bào)考崗位、個(gè)人經(jīng)歷等信息，我應(yīng)該怎么做？
【答題展示】
1.解釋含義，揭示道理。
（1）“只要有志向就會(huì)有事業(yè)”說的是志向的遠(yuǎn)大與否決定著個(gè)人事業(yè)成就的高低；“只要有本事就會(huì)有舞臺(tái)”說的是有本事能夠給自己創(chuàng)造發(fā)揮才能的大舞臺(tái)?！稗D(zhuǎn)變擇業(yè)就業(yè)觀念”就是指高校畢業(yè)生面對就業(yè)競爭壓力，不要被動(dòng)就業(yè)被迫擇業(yè)，而應(yīng)堅(jiān)守理想，銳意進(jìn)取。
（2）習(xí)總書記的講話既為廣大高校畢業(yè)生應(yīng)對就業(yè)壓力打了一劑強(qiáng)心劑，也為大家如何選擇個(gè)人發(fā)展道路指明了方向。
2.結(jié)合實(shí)際，闡述道理的重要性。
（1）國家對人才需要與人才就業(yè)形勢不匹配。一方面，許多重大國家戰(zhàn)略提供了大有可為的空間和機(jī)會(huì)，如振興東北、西部大開發(fā)、鄉(xiāng)村振興、一帶一路等，需要大量人才建功立業(yè)。另一方面，在經(jīng)濟(jì)下行就業(yè)需求減少、疫情沖擊和高校畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)歷史新高的多重因素疊加下，高校畢業(yè)生就業(yè)形式異常嚴(yán)峻復(fù)雜。
（2）當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)觀念出現(xiàn)偏差。一方面，功利主義的擇業(yè)觀盛行，很多大學(xué)生持有“錢途”高于一切的觀點(diǎn)，更重視職業(yè)的社會(huì)地位和聲望，非要找所謂的“鐵飯碗”；另一方面，消極逃避的競爭觀也不在少數(shù)，在激烈的社會(huì)競爭中，只追求自己的“小確幸”，戲稱自己為“佛系青年”，甚至甘當(dāng)“躺平青年”。
（3）新時(shí)代高校畢業(yè)生唯有立大志、有本領(lǐng)、勤奮斗，才能不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華。一方面，面對百年未有之大變局，正是百年未有之大機(jī)遇，當(dāng)代青年應(yīng)該肩負(fù)起時(shí)代責(zé)任，接過民族復(fù)興的接力棒，立志做像樊錦詩、錢學(xué)森、袁隆平這樣的無雙國士，向著第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)奮勇前進(jìn)。另一方面，打鐵還需自身硬，面對關(guān)鍵核心技術(shù)“卡脖子”，面對老百姓對美好生活的需求，都要求我們像扶貧干部黃文秀、燃燈校長張桂梅、杭州高層次人才快遞員李慶恒、帶貨一哥李佳琦一樣，不斷錘煉本領(lǐng)和努力奮斗，才能成就人生大舞臺(tái)。
3.結(jié)合自身，談踐行。
（1）志存高遠(yuǎn)，扎根基層。作為新時(shí)代的年輕人，要樹立正確擇業(yè)觀，不要只注重待遇發(fā)展，更要看到國家和社會(huì)的需要，立志到祖國最需要地方去實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值。對于我而言就是立志扎根在基層崗位，全心全意為基層群眾服務(wù)，在平凡的崗位做出不平凡的事業(yè)。
（2）鍛造本領(lǐng)，終身學(xué)習(xí)。在基層工作中，我會(huì)積極向群眾學(xué)習(xí)，交群眾朋友，拜群眾為師，不斷提高自己服務(wù)群眾的能力和水平。同時(shí)，我也會(huì)樹立終身學(xué)習(xí)的理念，常懷“本領(lǐng)恐慌”，始終保持好奇心和求知欲，敢于走出自己的舒適區(qū)。
三個(gè)方法，答好領(lǐng)導(dǎo)人講話類題型
在名言警句類題型中，主要考查對總書記講話的理解。如：總書記指出：一張藍(lán)圖繪到底，不僅需要科學(xué)決策，也需要“功成不必在我”的思想境界，對于“功成不必在我”你如何理解？總書記提出了好干部的五條標(biāo)準(zhǔn)：信念堅(jiān)定、為民服務(wù)、勤政務(wù)實(shí)、敢于擔(dān)當(dāng)、清正廉潔。結(jié)合實(shí)際談?wù)勀阍诠ぷ髦腥绾温鋵?shí)和踐行？
名言警句類題目其本質(zhì)考查的是應(yīng)試者的政治素養(yǎng)和政府思維，以此判斷考生是否具備公職人員的基本意識和能力。從命題趨勢來看，此類題目的政治性和時(shí)效性在不斷增強(qiáng)，備考中務(wù)必要加強(qiáng)對領(lǐng)導(dǎo)人講話的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)。
考生在作答此類題目時(shí)的難點(diǎn)主要在于缺少分析方法，不能對核心道理深入闡述，理解僅停留在表面。為此，本文從“方法”入手進(jìn)行簡單分析，幫助考生掃除此類題目的薄弱點(diǎn)。
主體分析法
對總書記講話內(nèi)容分析其重要性時(shí)，可從同一核心主題的不同主體出發(fā)，如：個(gè)人、社會(huì)、國家等，以小見大，層層遞進(jìn)進(jìn)行分析，以豐富論證內(nèi)容。
例題：總書記在多個(gè)場合強(qiáng)調(diào)：“志不立，天下無可成之事；立志而圣則圣矣，立志而賢則賢矣；青年要立志做大事，不要立志做大官。”請結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā?/span>
分析：
①個(gè)人角度：樹立目標(biāo)，青年人心中更踏實(shí)，前行更篤定，更能激發(fā)斗志獲得源源不斷的動(dòng)力；
②社會(huì)角度：青年人的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，青年人立大志能夠引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)氣持續(xù)向好；
③國家角度：青年強(qiáng)則國強(qiáng)，青年興則國興。有遠(yuǎn)大志向的優(yōu)秀人才，能為國家的繁榮發(fā)展提供助力、儲(chǔ)備。
關(guān)鍵詞分析法
在總書記講話的題目中，常常會(huì)引用一些帶有特定含義的詞句，題目中還會(huì)用引號進(jìn)行標(biāo)注，我們更需注意。而關(guān)鍵詞分析法就是要把握好題干中關(guān)鍵詞，挖掘關(guān)鍵背后所反映的本質(zhì)內(nèi)涵。一般情況下可結(jié)合總書記講話的背景、現(xiàn)狀、影響等出發(fā)，以更深刻領(lǐng)會(huì)其道理。
例題：總書記指出，過去我們是在無疫狀態(tài)的“晴天”環(huán)境，可以放開手腳干活；現(xiàn)在和今后一段時(shí)間可能是“晴天”“雨天”環(huán)境并存。我們要適應(yīng)“晴天帶傘”的工作方式。下雨了，“一手撐傘，一手干活”；天晴了，把傘綁在身上，繼續(xù)埋頭苦干。請問你怎么理解？
分析：
①“晴天”與“雨天”對比：表明我們工作環(huán)境會(huì)隨時(shí)產(chǎn)生變化，要適應(yīng)變化；
②“一手撐傘，一手干活”：強(qiáng)調(diào)統(tǒng)籌兼顧，既要保障疫情防控常態(tài)化，又要積極推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展工作，顧全復(fù)工復(fù)產(chǎn)大局；
③“天晴了，把傘綁在身上”：說明疫情防范依然要保持警惕，防范于未然，不能松動(dòng)；
④“埋頭苦干”：表明堅(jiān)持苦干實(shí)干的決心，疫情風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)持續(xù)下行，今年是里程碑的一年，唯有苦干實(shí)干才能實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)。
對比分析法
為了充實(shí)論證內(nèi)容，除了以上介紹的兩種方法，我們還可以使用對比分析法。即把具有明顯差異、矛盾的雙方進(jìn)行對照比較，通過一正一反的不同做法進(jìn)行舉例論證，以此突出核心道理的重要性。
例題：總書記強(qiáng)調(diào)：“在家盡孝、為國盡忠是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。沒有國家繁榮發(fā)展，就沒有家庭幸福美滿?！闭?wù)勀銓Α凹覈閼选钡睦斫狻?/span>
分析：
①正面舉例：家是最小國，國是千萬家。戰(zhàn)爭年代，有抗美援朝英雄為保衛(wèi)祖國沖鋒在前英勇獻(xiàn)身；抗疫阻擊戰(zhàn)中，有千萬醫(yī)護(hù)工作者、志愿者主動(dòng)請纓書寫戰(zhàn)書；發(fā)展時(shí)期，有科研人員為研發(fā)國之重器隱姓埋名夙興夜寐；
②反面舉例：仍有個(gè)別青年愛國情懷缺失，利己主義傾向明顯，只關(guān)心自己的利益得失，忽視國家利益。還有甚者，在網(wǎng)上歪曲歷史、抹黑英雄等。
拆分法
在領(lǐng)導(dǎo)人講話的題目之中，眾多考生面臨的第一個(gè)關(guān)卡便是不知其意，因此很容易會(huì)錯(cuò)意導(dǎo)致答錯(cuò)了題目。尤其是在領(lǐng)導(dǎo)人講話的題目中，經(jīng)常還會(huì)出現(xiàn)引用自古文名言的句子，更是加大了作答的難度，因此，要想正確地理解內(nèi)涵，便需要我們逐字拆解，找到句子的核心字詞，之后再進(jìn)行有效串聯(lián)，從而正確地理解句子的內(nèi)涵道理。例如，總書記講道“功崇惟志，業(yè)廣惟勤?！?/span>這句話出自《尚書》，我們進(jìn)行拆分之后不難發(fā)現(xiàn)，關(guān)鍵的核心字詞在于“志”和“勤”，所以我們就可以首先確定這是讓我們來討論“志向”和“勤奮”這兩個(gè)主題。緊接著，通過拆分看到“功”就是“功勞”，“崇”便是“崇高”，后面的“惟”代表了途徑、方向?！皹I(yè)”即“業(yè)績”“廣”就是“廣大的”。那么串聯(lián)起來便是功高由于有志，業(yè)大在于勤勞。
結(jié)合法
在作答的時(shí)候，大家也可以充分地利用總書記講話時(shí)候的語境來進(jìn)行合理的聯(lián)想，一般會(huì)在題目之中給予提示性信息，比如總書記在某某場合，如若是抗疫表彰大會(huì)，那么自然要聯(lián)系到抗擊新冠疫情，結(jié)合抗疫精神來作答；如若是針對誰來講話，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了什么，那么我們便可以結(jié)合著講話的對象的特點(diǎn)來展開作答；
比如總書記寄語廣大青年：“立大志，明大德，成大才，擔(dān)大任?！蹦敲淳涂梢越Y(jié)合著青年人自身的特點(diǎn)、比如正是立志的最佳階段、三觀逐漸成熟的關(guān)鍵時(shí)期、祖國未來的棟梁之材。進(jìn)行合理銜接思考，從而正確理解為何要針對廣大青年講出這樣一篇意味深長的話語。
名言警句類題目其實(shí)是最能體現(xiàn)出考生能力的一種題型，不管使用主體分析法、關(guān)鍵詞分析法，還是對比分析法，只要能闡述自己對總書記講話的深刻理解，同時(shí)向考官展現(xiàn)出自己作為公職人員的基本意識和能力，相信大家一定能在面試中取得滿意的成績。
