申論技巧：如何有效應(yīng)對(duì)綜合分析題
跳出傳統(tǒng)作答“技巧”回歸本質(zhì)是做好申論綜合分析題的關(guān)鍵
在申論題目的作答中，綜合分析一直是很多同學(xué)無(wú)從下手的一種題型，不知道找什么要點(diǎn)、到底如何呈現(xiàn)、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如何，導(dǎo)致題目作答時(shí)失分嚴(yán)重，兩極分化。在綜合分析題中，即使問(wèn)法的靈活多樣，材料層次各異，但是審清題目依然是拿高分找準(zhǔn)點(diǎn)的關(guān)鍵。
一、把穩(wěn)“新幫手”，解決疑惑：
每一次省考，都能見(jiàn)到那些“熟悉的配方”。這些題目，可以幫助大家在初學(xué)中找到把手，特別是遼寧等省份大多考試中都可以用這種方法很好應(yīng)對(duì)。
解釋型綜合分析：總(總體解釋)+分(多角度分析)+總(對(duì)策/總結(jié))
【2021遼寧】：“給定資料2”中提到，“盡管有些磕磕絆絆，但日子越過(guò)越有奔頭”，請(qǐng)根據(jù)給定資料，談?wù)剬?duì)這句話的理解。
若材料中出現(xiàn)相關(guān)解釋，采納材料原文，若材料無(wú)解釋，可以綜合概括。顯然這道題屬于原文沒(méi)有解釋，解釋重點(diǎn)應(yīng)該放在：磕磕絆絆+有奔頭兩個(gè)關(guān)鍵詞。
==》解釋：貧困戶易地搬遷成為新市民后，盡管面臨各種問(wèn)題，但多方努力解決后，生活仍充滿希望。
分析：磕磕絆絆具體體現(xiàn)+有奔頭的具體體現(xiàn)+包括中間過(guò)程
總結(jié)：原文——脫貧摘帽不是終點(diǎn)，而是新生活、新奮斗的起點(diǎn)。
二、駕馭老幫手，回歸本質(zhì)：
通過(guò)部分省考申論題目不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)解釋性綜合分析不應(yīng)該為了解釋而解釋，如果題目本身句子就很簡(jiǎn)單就無(wú)需多贅述，而應(yīng)該把重點(diǎn)放在分析中。
例：請(qǐng)根據(jù)給定資料3，談?wù)勀銓?duì)劃線句子“鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作雖然忙、累、壓力大，但也是我們無(wú)悔的選擇”的理解。
材料沒(méi)有相關(guān)解釋，而且忙累壓力大都是很接地氣的詞語(yǔ)如果強(qiáng)行解釋就顯得畫(huà)蛇添足，這道題的解題重點(diǎn)應(yīng)該圍繞基層工作繁重、勞累、壓力的具體體現(xiàn)中、無(wú)悔選擇的原因意義等進(jìn)行要點(diǎn)闡述。
例【2022國(guó)考行政執(zhí)法】：根據(jù)“給定資料2”，談?wù)勀銓?duì)“現(xiàn)在撤銷的是‘眼中的柜臺(tái)’，但我們更要在撤銷‘心中的柜臺(tái)’上下功夫?！边@句話的理解。
材料沒(méi)有直接解釋，而且在材料邏輯設(shè)置中是分為兩部分進(jìn)行闡述——眼中的柜臺(tái)是什么、撤掉之后的好處；心中的柜臺(tái)是什么，怎么撤掉。那么答案可以圍繞材料靈活處理。
這種情況下如果按照傳統(tǒng)總分總的邏輯去寫(xiě)，只能保證不出錯(cuò)，但是根據(jù)采分來(lái)看，會(huì)有語(yǔ)言的重復(fù)，不利于答案要點(diǎn)的“多寫(xiě)不同關(guān)鍵詞”的原則。
政華公考希望各位考生放平心態(tài)，從基礎(chǔ)起步，最終回歸材料，靈活應(yīng)對(duì)，取得高分。
2022省考申論解釋型綜合分析題作答思路和總結(jié)
綜合分析題是省考申論題目中必考一種題型，從歷年的考情分析看每一年基本必考一題。出題的類型多樣，其本質(zhì)上是“歸納概括+一點(diǎn)邏輯”的作答思路，近幾年基本是考綜合分析里面的解釋型綜合分析題型為主，分值占到10-20分左右。這雖然分值只占到10分，但很多同學(xué)在做這一道題的時(shí)候得分都比較低，并且這次發(fā)現(xiàn)很多考生在做解釋型綜合分析題型的時(shí)候答題思路依然很亂。在我們申論中總的綜合分析有七種，但是我們?？嫉囊浴敖忉屝途C合分析”、“評(píng)論性綜合分析”和“啟示性綜合分析為主，但考察頻率最高的是解釋型綜合分析。下面政華公考重點(diǎn)給大家講解一下解釋型綜合分析的答題思路和技巧。
一、作答的思路
具體的綜合分析題的答題過(guò)程中有些什么樣的技巧呢？
綜合分析的題型都是按照“總-分—總”的思路來(lái)作答，解釋型綜合分析的作答思路是：1、解釋這句話的意思(聯(lián)系上下文解釋)--這一部分屬于難點(diǎn)所在，分值占到總分的20%；2、展開(kāi)分析：原因、影響、問(wèn)題、現(xiàn)狀等—這一部分屬于得分比重比較大的一部分，這一部分占到總分的60%；3、作出結(jié)論—這一部分屬于比較簡(jiǎn)單的一部分，這一部分占到總分的20%。
二、作答的技巧
首先，最重要的是得弄明白題干的一些主要關(guān)鍵詞，通常這些關(guān)鍵詞都是一些名詞，這是我們做題比較關(guān)鍵的一步。下面展示一道題來(lái)帶大家弄清楚這道題主要關(guān)鍵詞。
其次，當(dāng)我們清楚了題干的主要意思是什么之后呢就回到對(duì)應(yīng)的材料去尋找我們的答案要點(diǎn)，這在申論作答時(shí)俗稱“找點(diǎn)”，找點(diǎn)是最最重要的一步。通常情況下，綜合分析題的要點(diǎn)還是很容易就能找到。
再次，對(duì)我們找到的點(diǎn)需要進(jìn)一步的進(jìn)行整理。在材料中找到的點(diǎn)從上到下比較凌亂。在這里就需要我們按照解釋型綜合分析的作答思路，屬于解釋部分的放在一起寫(xiě)，然后再到分析，分析完了提出對(duì)策就作答完了。那么同學(xué)們可能就會(huì)懷疑了，覺(jué)得前后的要點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)會(huì)有重合。其實(shí)，這屬于正?，F(xiàn)象，因?yàn)槟憬忉尣糠制鋵?shí)是對(duì)后面的部分的高度概括。
最后，就是我們的書(shū)寫(xiě)，這里書(shū)寫(xiě)就是要講究書(shū)寫(xiě)美觀、整潔等等。
三、方法總結(jié)
綜合分析題屬于較難的一種題型，建議各位同學(xué)在作答的過(guò)程中，對(duì)提煉出來(lái)的點(diǎn)優(yōu)先提煉對(duì)策或結(jié)論，確定好這一部分之后再把其他的要點(diǎn)放在主體部分，對(duì)于第一部分解釋這句話的意思的是時(shí)候結(jié)合具體的關(guān)鍵詞來(lái)尋找對(duì)應(yīng)的解釋部分。
如何破解申論綜合分析題語(yǔ)句解釋
申論考試中，綜合分析能力考查中對(duì)于一句話這類的語(yǔ)句解釋類題目出題非常多見(jiàn)，政華公考在本文中以2021國(guó)考申論地市試卷為例，告訴大家如何理解這個(gè)概念。
題目：給定資料二中說(shuō)，我們不僅僅是為鄉(xiāng)村群眾唱幾場(chǎng)戲，更重要的是“種戲”，請(qǐng)你根據(jù)給定資料二談?wù)剬?duì)“種戲”這個(gè)概念的理解。
這道題是語(yǔ)句解釋題。語(yǔ)句解釋題的基本作答技巧就是你要把出題人讓你解釋那個(gè)對(duì)象作為一個(gè)結(jié)論。那么我們破解這類題，注意幾個(gè)注意事項(xiàng)：
第一，題干中提出一個(gè)觀點(diǎn)、結(jié)論，作為考生要解釋的對(duì)象，考生們無(wú)非也就是找到他得出這個(gè)結(jié)論或觀點(diǎn)的原因是什么，是因?yàn)槭裁礃拥囊粋€(gè)事實(shí)和緣由作為原因，所以他用這個(gè)觀點(diǎn)表達(dá)了什么樣一個(gè)特定的內(nèi)涵。
第二，明白了這個(gè)邏輯之后，實(shí)際上也就懂了，其實(shí)我們是找到給定資料中的特定的事實(shí)作為理由，然后與這個(gè)“種戲”概念結(jié)論相結(jié)合，從而表述一個(gè)特定的內(nèi)涵，所以這才這道題答題的關(guān)鍵邏輯。
那么這樣我們也就理清楚這道題的答題思路，但是同時(shí)幫助大家再理一遍這類題的答題基本邏輯，注意，無(wú)論是給一句話，還是給一個(gè)概念，那么我們?cè)谧鞔鸬臅r(shí)候，首先要抓題干這個(gè)句式的邏輯是什么。
第三，這道題的題干提到：我們不僅僅是為鄉(xiāng)村群眾唱幾場(chǎng)戲，更重要的是種戲。它用了一個(gè)遞進(jìn)關(guān)系，顯而易見(jiàn)強(qiáng)調(diào)了“更重要的是種戲”，所以從邏輯上來(lái)講，它強(qiáng)調(diào)了這個(gè)內(nèi)涵是種戲，強(qiáng)調(diào)了解釋對(duì)象是種戲，題目告訴我們要像種地一樣，把戲重在基層，所以這句話描繪的一種工作的思路，工作的做法，要向“種戲”一樣開(kāi)展相關(guān)的工作。
第四，我們明白了這個(gè)邏輯之后，再結(jié)合我們要找到相應(yīng)的事實(shí)，從而用“種戲”來(lái)表達(dá)某一個(gè)情況，這樣一個(gè)答題邏輯。那么這個(gè)題怎么答呀？無(wú)非也就是概括給定資料的某些事實(shí)，特別是做事等等，開(kāi)展文化建設(shè)之類的措施，把它概括出來(lái)之后，說(shuō)這樣的事實(shí)啊，得出一個(gè)結(jié)論，就是我們開(kāi)展文化建設(shè)，就像啊老百姓種地一樣。所以這里面顯而易見(jiàn)，答題的關(guān)鍵是什么？——概括成績(jī)。要把我們?nèi)绾伍_(kāi)展基層文化建設(shè)這個(gè)成績(jī)概括出來(lái)。所以呢，這個(gè)里面你要去作答的時(shí)候，閱讀的重點(diǎn)，閱讀的線索，答題的邏輯是什么？是因?yàn)槲覀儾扇×耸裁创胧?，產(chǎn)生了什么樣的積極效果，所以我們的文化建設(shè)就像種麥子一樣，把戲重在了基層。
那么這樣的話，我們才是從字面邏輯到字面意思，把這道題的題審明白了，抓到了未來(lái)去閱讀的重點(diǎn)。所以這樣一種出題思路，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是2021年的副省級(jí)，還是2021的地市級(jí)都用了這樣一種出題思路，都用了結(jié)合某一個(gè)復(fù)雜語(yǔ)句來(lái)怎么樣去概括成績(jī)，一個(gè)是無(wú)形成績(jī)改變小古村，一個(gè)是為群眾種戲，答題關(guān)鍵點(diǎn)都是一個(gè)概括成績(jī)。這個(gè)題型的綜合性都有所增強(qiáng)，坦白說(shuō)呢，其實(shí)就相當(dāng)于把一個(gè)原有的概括農(nóng)村發(fā)展，概括農(nóng)村文化建設(shè)體套用了一個(gè)語(yǔ)句解釋的外殼，因此這種題，如果你能夠抓住它的本質(zhì)的話，其實(shí)就相當(dāng)于你把它降為成一個(gè)概括題了。所以對(duì)綜合分析的本質(zhì)一定要有清醒的認(rèn)識(shí)，不要被它具體的問(wèn)題方式所困擾。
如何有效應(yīng)對(duì)申論解釋型綜合分析題
解釋型綜合分析題在國(guó)考與省考申論中均有所涉及，是近幾年來(lái)的一個(gè)高頻考點(diǎn)，但是大部分考生對(duì)于此題型作答方法掌握不佳，導(dǎo)致該題型的得分較低。今天政華公考將以2021北京市考試題鄉(xiāng)鎮(zhèn)卷第二題為例給大家呈現(xiàn)綜合分析的作答方法，讓大家有所學(xué)習(xí)：
給定材料3中有網(wǎng)友認(rèn)為“對(duì)食物的尊重不僅僅是一種情感，更是一種責(zé)任”，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
要求：分析合理，條理清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，字?jǐn)?shù)不超過(guò)250字。
一、審題：認(rèn)真審題，明確思路
作答解釋分析題，應(yīng)按照“解釋含義—多角度分析—作出結(jié)論或提出對(duì)策”的邏輯思路展開(kāi)。本題要求考生談?wù)剬?duì)“對(duì)食物的尊重不僅僅是一種情感，更是一種責(zé)任”的理解。我們?cè)陂喿x材料時(shí)，可以將該句分解為“對(duì)食物的尊重”“是一種情感”“更是一種責(zé)任”三部分，分別提取有關(guān)要點(diǎn)。
二、找點(diǎn)：要點(diǎn)精準(zhǔn)，細(xì)致全面
第一段介紹“尊重食物”的含義，并引出網(wǎng)友對(duì)制止食物浪費(fèi)行動(dòng)的討論。該段第二句內(nèi)容豐富，首先介紹了尊重食物的內(nèi)涵，可直接提取要點(diǎn)：厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)。第二段目的是為了引出下文，無(wú)明確要點(diǎn)。第三段介紹了人們受情感驅(qū)使而尊重食物。由此可以得到要點(diǎn)：食物的制作中蘊(yùn)含著人們的善意，浪費(fèi)會(huì)讓人產(chǎn)生負(fù)罪感。第四、五段可以明確尊重食物是出于對(duì)農(nóng)民的尊重之情，可歸納要點(diǎn)為：食物來(lái)之不易，生產(chǎn)過(guò)程艱辛，對(duì)食物的尊重也代表著對(duì)農(nóng)民的尊重。
第六段通過(guò)一位網(wǎng)友道出食物蘊(yùn)含著樸素匠心。我們可以得出要點(diǎn)：每一份食物背后都是人的努力，食物蘊(yùn)含著參與制作的人們的樸素匠心。第七段講述一位網(wǎng)友心情沮喪，因食物而發(fā)現(xiàn)生活的美好。這也是人們尊重食物的原因，我們可以由此得出要點(diǎn)：食物讓人走出沮喪，發(fā)現(xiàn)生活的美好。第八段中一位網(wǎng)友講述當(dāng)前部分消費(fèi)者及餐飲企業(yè)對(duì)浪費(fèi)食物的錯(cuò)誤認(rèn)知，可提出對(duì)策：每個(gè)人都應(yīng)認(rèn)識(shí)到尊重食物的意義，踐行中央對(duì)制止餐飲浪費(fèi)行為的重要指示精神，從而避免浪費(fèi)行為。
三、加工：合并梳理，體現(xiàn)邏輯
在內(nèi)容上，可按照“解釋含義—進(jìn)行分析—總結(jié)結(jié)論”的結(jié)構(gòu)來(lái)組織答案。
(1)解釋含義。這句話指的是對(duì)食物懷有敬畏之心，厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)，是情感驅(qū)使的結(jié)果，更是分內(nèi)應(yīng)做之事。
(2)進(jìn)行分析。這部分主要從“對(duì)食物的尊重”、“是一種情感”和“更是一種責(zé)任”三部分進(jìn)行具體分析。
(3)做出總結(jié)。此部分針是對(duì)當(dāng)前問(wèn)題提出的對(duì)策來(lái)做進(jìn)一步總結(jié)。
四、書(shū)寫(xiě)：邏輯清晰，規(guī)范書(shū)寫(xiě)
這句話是說(shuō)，對(duì)食物懷有敬畏之心，厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)，是情感驅(qū)使的結(jié)果，更是分內(nèi)應(yīng)做之事。尊重食物是情感驅(qū)使的結(jié)果，這是因?yàn)槊恳环菔澄锉澈蠖际侨说呐?，食物蘊(yùn)含著參與制作的人們的善意和樸素匠心，浪費(fèi)會(huì)讓人產(chǎn)生負(fù)罪感，而且食物來(lái)之不易，生產(chǎn)過(guò)程艱辛，對(duì)食物的尊重也代表著對(duì)農(nóng)民的尊重，同時(shí)，食物讓人走出沮喪，發(fā)現(xiàn)生活的美好。而尊重食物是分內(nèi)應(yīng)做之事，則是因?yàn)椴惋嬂速M(fèi)問(wèn)題事關(guān)國(guó)家糧食安全。因此，每個(gè)人都應(yīng)認(rèn)識(shí)到尊重食物的意義，踐行中央對(duì)制止餐飲浪費(fèi)行為的重要指示精神，從而避免浪費(fèi)行為。
解釋型綜合分析題作為一類難度較大的題目不僅要掌握技巧，還是需要考生結(jié)合題目多多練習(xí)，政華公考相信大家通過(guò)題目的練習(xí)一定能夠?qū)⑵湔莆铡?/span>
申論綜合分析題：“四步走”闖過(guò)作答難關(guān)
在申論考試中，綜合分析作為非作文題型中要點(diǎn)較多、邏輯性較強(qiáng)的一類題目，常常讓考生感嘆難以下手。比如，請(qǐng)談?wù)?/span>“我們不僅僅是為鄉(xiāng)村群眾唱幾場(chǎng)戲，更重要的是要種戲”這句話中，對(duì)“種戲”的理解。再比如，M農(nóng)場(chǎng)的案例為新時(shí)代青年創(chuàng)業(yè)提供了哪些啟示。一會(huì)兒談理解、一會(huì)兒談啟示，讓考生深感頭暈。
其實(shí)，綜合分析題目并沒(méi)有大家想象中難。按照申論作答的常規(guī)4步“審題——找點(diǎn)——加工——書(shū)寫(xiě)”，再輔以這種題型針對(duì)性的技巧，完全足以闖過(guò)作答難關(guān)。
一、審題
綜合分析題干出題方式比較多樣。常見(jiàn)題干為“談?wù)剬?duì)XX句子(詞語(yǔ))的理解”“材料中XX提供了哪些啟示”或者“談?wù)刋X與XX之間的關(guān)系”。各地省考的綜合分析題型出題情況也不盡相同。
綜合分析審題環(huán)境最重要的是區(qū)分題型，屬于哪一種綜合分析。綜合分析的具體題型可以大致分為以下幾類：關(guān)系型、評(píng)價(jià)型、解釋型、比較型、啟示型。
（一）關(guān)系型：談?wù)?/span>XX與XX之間的關(guān)系。常規(guī)答題思路：1、概括關(guān)系；2、多角度分析關(guān)系；3、總結(jié)觀點(diǎn)或提出對(duì)策。
（二）評(píng)價(jià)型：談?wù)勀銓?duì)XX的看法/態(tài)度/評(píng)價(jià)。常規(guī)答題思路：1、亮明觀點(diǎn)；2、多角度分析看法；3、總結(jié)觀點(diǎn)或提出對(duì)策。
（三）解釋型：談?wù)剬?duì)詞/句子的理解/解釋/含義。常規(guī)答題思路：1、含義解釋；2、多角度分析含義；3、總結(jié)觀點(diǎn)或提出對(duì)策。
（四）比較型：比較XX與XX之間的異同。常規(guī)答題思路：1、相同之處；2、不同之處；3、總結(jié)觀點(diǎn)或提出對(duì)策。
（五）啟示型：談?wù)?/span>XX給我們帶來(lái)哪些啟示。常規(guī)答題思路：1、宏觀概括性啟示；2、具體展開(kāi)啟示。
二、找點(diǎn)
綜合分析題的找點(diǎn)過(guò)程與歸納概括題類似，圍繞題干話題，勾畫(huà)出所有相關(guān)要點(diǎn)即可。挑戰(zhàn)在于要點(diǎn)更多、更雜。歸納概括往往只需要找一個(gè)方面的內(nèi)容，比如概括問(wèn)題、概括表現(xiàn)、概括對(duì)策等。而綜合分析在題干話題下，需要概括到多個(gè)方面的內(nèi)容。
如，國(guó)考中考過(guò)這樣一道綜合分析題：談?wù)勀銓?duì)“作為精神資源的鄉(xiāng)村文化”的理解。找點(diǎn)過(guò)程中就需要顧及到“精神資源”“鄉(xiāng)村文化”兩個(gè)關(guān)鍵詞，還需要找全相關(guān)表現(xiàn)、價(jià)值、不足、做法等等。
三、加工
在完成找點(diǎn)之后，加工環(huán)節(jié)是讓零散的要點(diǎn)變工整的關(guān)鍵一環(huán)。與歸納概括相同，綜合分析也需要按照相同意思的要點(diǎn)進(jìn)行整合，同樣意思的表述作為一點(diǎn)，放在一起，此謂“分條列點(diǎn)”。另一方面，分條列點(diǎn)之后的要點(diǎn)還需要按照“由淺入深”的順序進(jìn)行排序。如，先講表面現(xiàn)象，再分析問(wèn)題，最后提出對(duì)策。
四、書(shū)寫(xiě)
綜合分析的書(shū)寫(xiě)在要點(diǎn)標(biāo)注上要注意前后連貫自然，不需要每一點(diǎn)都標(biāo)注序號(hào)?？梢郧‘?dāng)使用文字接續(xù)，比如“首先、其次”“因此”等等。在指定區(qū)間內(nèi)，符合字?jǐn)?shù)要求規(guī)范書(shū)寫(xiě)即可。
