行測判斷推理題解題技巧
行測可能性推理之加強可不能拍在“馬蹄”上
在行測中判斷推理所占比重較大，其中的可能性推理是很重要的部分，削弱、加強就是可能性推理中的一種題型，需要我們重點關注。其實這類題型最重要的是明確題干和選項的核心話題，通過對比先區(qū)分相關選項和無關選項。今天就和大家一起來了解一下無關選項中的“偷換概念”這個常見的“馬蹄”。
所謂的偷換概念其實就是悄無聲息，暗中將一些看起來相近的概念進行偷換，實際上已經改變了題干談論的對象。
例題
統(tǒng)計數(shù)據表明，最近幾年來，M大學的師生從校圖書館外借出的書籍數(shù)量逐年遞減，不過由此還不能得出M大學圖書館藏書的利用率在逐漸遞減的結論。
以下哪項如果為真，最能加強上述推論？（ ）
A.圖書館藏書的利用率其實很難統(tǒng)計
B.雖然M大學圖書館的圖書外借量在逐年遞減，但統(tǒng)計數(shù)據表明，刷卡進入圖書館的師生卻在逐年遞增
C.不僅圖書的外借量，而且M大學舉辦的講座數(shù)量也在逐年下降
D.最近幾年，M大學的師生通過互聯(lián)網借閱校圖書館的電子書數(shù)量每年都有較大幅度的增長
【答案】B【解析】題干通過M大學的師生從校圖書館外借出的書籍數(shù)量逐年遞減據此得出結論：M大學圖書館藏書的利用率沒有逐漸遞減。
A項說明利用率很難統(tǒng)計無法說明圖書館藏書利用率的實際變化情況，不能加強題干推論，排除。
B項說明進入圖書館看書的人在逐年遞增，圖書館藏書的利用率確實可能在逐漸增加，可以加強題干推論，保留。
C項強調講座數(shù)量在下降，但講座數(shù)量與圖書館藏書利用率沒有直接關系，不能加強題干推論，排除。
D項強調借閱圖書館電子書數(shù)量在增加，但題干中的藏書指的是實體書，偷換了概念，二者話題不一致，不能加強題干推論。
故本題答案選B。
上述題目D項中的電子書，其實就是將題干中的藏書進行了偷換，以通過“馬蹄”來混淆視聽，迷惑考生，所以考生在作答此類題目的時候一定要小心為上！
行測可能性推理中特殊問法的關注
行測可能性推理是很多考生通過學習能夠基本掌握的題型，但是在考試的過程中仍有不少考生在問法層面折戟，因為這些考生忽視了問法，導致選擇了與問法相反的選項。接下來給大家展示一些特殊的問法并通過例題進行講解說明。
例1
臍帶血指胎兒娩出，臍帶結扎并離斷后歿留在胎盤和臍帶中的血液，其中含有的造血干細胞對白血病、重癥再生障礙性貧血、部分惡性腫瘤等疾病有顯著療效，是人生中錯過就不再有的寶貴的自救資源。父母為新生兒保存臍帶血，可以為孩子一生的健康提供保障。
如果以下陳述為真，除哪一項外，都能削弱上面論述的結論？（ ）
A.目前中國因患血液病需要做干細胞移植的概率極小，而保存臍帶血的費用昂貴
B.現(xiàn)在臍帶血與外周血、骨髓一起成為造血干細胞的三大來源
C.目前在臨床上臍帶血并不是治療許多惡性疾病的最有效手段，而是輔助治療手段
D.臍帶血的保存量通常為50毫升，這樣少的數(shù)量對大多數(shù)成年人的治療幾乎沒有效果
【答案】B【解析】題干認為，父母為新生兒保存臍帶血，可以為孩子一生的健康提供保障。
A項是說患血液病需要臍帶血來治療的概率很小，那么也就意味著，保存臍帶血，對保障孩子一生健康幾乎沒有作用，削弱，排除；
B項是說臍帶血是造血干細胞的來源，那就說明臍帶血對惡性疾病可能確實有療效，那保存臍帶血就有可能為孩子健康提供保障，反而有支持的意思，保留；
C項是說臍帶血是治療惡性疾病的輔助手段，那么說明，它對惡性疾病可能并沒有顯著的效果，從而保存臍帶血也就不能為孩子一生的健康提供保障，削弱，排除；
D項是說臍帶血對成年人的治療幾乎沒有效果，那也就意味著保存臍帶血也沒辦法為孩子一生的健康提供保障，削弱，排除。所以選擇B。
例2
人體跟金屬一樣，在大自然中會逐漸“氧化”。金屬氧化是諸如鐵生黃銹、銅生銅綠等。人體氧化的罪魁禍首不是氧氣，而是氧自由基，是一種細胞核外含不成對電子的活性基因。這種不成對的電子很容易引起化學反應，損害DNA、蛋白質和脂質等重要生物分子，進而影響細胞膜轉運過程，使各組織、器官的功能受損，導致機體老化。
以下各項如果為真，不能支持上述論述的是：（ ）。
A.氧自由基有增強白細胞對細菌的吞噬和抑制細菌增殖的功能，可增強機體抗感染及免疫能力
B.用氧自由基抑制劑2-巰基乙胺作為食物添加劑，以小鼠作為實驗對象，1%的2-巰基乙胺可以使小鼠的平均壽命延長31.6%
C.天然抗氧化劑茶多酚可以有效地抑制氧自由基的作用，食用了含有茶多酚食品的果蠅，其壽命明顯延長
D.氧自由基可導致人體膠原蛋白酶和硬彈性蛋白酶釋放，使皮膚中的膠原蛋白和硬彈性蛋白產生過度交聯(lián)并發(fā)生降解，導致皮膚失去彈性，細胞老化，出現(xiàn)皺紋
【答案】A【解析】題干認為氧自由基會導致機體老化。
A項氧自由基可增強機體抗感染及免疫能力，不能支持題干觀點；
B項通過小鼠的例子來說明氧自由基抑制劑可能延長壽命，從反面支持了題干觀點；
C項說明抑制氧自由基可以延緩機體老化，從反面支持了題干觀點；
D項解釋了氧自由基使機體老化的原理，支持了題干的觀點。故本題選A。
技巧點撥
在這兩題中題目本身難度不是很大，但仍舊會有學員選錯，原因就在于沒有關注問法，尤其是特殊的問法。第一題中問的是“除哪一項外，都能削弱上面論述的結論”也就是問不能削弱的是哪一項。第二題也是否定式的問法。那么大家在做題過程中一定要辨析清楚題干的問法，對于考試是非常有幫助的。
行測判斷推理：“他也能發(fā)揮作用”的無關選項
可能性推理是行測判斷推理部分的重中之重，但是從做題的角度來說也很容易讓人產生聯(lián)想，錯被無關項忽悠的題型，“他也能發(fā)揮作用”的無關選項就是極具忽悠性的無關選項。接下來通過具體例題來了解一下什么是“他也能發(fā)揮作用”的無關選項。
例題
近年來，一種兒童天賦基因檢測在家長圈里流行起來。提供這種檢測的公司聲稱，他們通過唾液獲取兒童的基因，就能分析出兒童具有哪些“特長”，如音樂天賦、數(shù)學天賦、交際能力、長跑能力、抗壓能力等。不少家長紛紛花高價為孩子做了這種檢測，他們認為通過這種檢測，可以有的放矢地去開發(fā)兒童的天賦和潛能，不再需要通過嘗試過多的興趣班來挖掘兒童的特長。
以下哪項如果為真，最能削弱上述家長的觀點？（ ）
A.有些教師也可以根據自身的經驗有的放矢地開發(fā)兒童的天賦和潛能
B.相比于兒童天賦基因檢測，肥胖基因、癌癥基因檢測具有更強的科學依據
C.天賦是多基因共同調控的結果，目前很難準確地界定哪些基因對哪些天賦有影響
D.有的商家按全基因組檢測收費，但只做單一或者某幾個基于的檢測，家長們很難區(qū)分出來
【答案】C【解析】題干先介紹了天賦基因檢測，根據提供這種檢測的公司所說以及家長們花錢給孩子做檢測，得出家長的觀點是：通過兒童天賦基因檢測可以知道兒童有哪些“特長”，進而有針對性地培養(yǎng)。
A項說明“有些教師也可以”做到開發(fā)兒童的天賦和潛能，只能說明開發(fā)兒童的天賦和潛能的方法不只一種，但是并不能說明兒童天賦基因檢測的結果沒有辦法達到開發(fā)兒童天賦和潛能的作用，也就無法削弱家長的觀點，排除。
B項“肥胖基因、癌癥基因檢測”與題干要論述的兒童天賦基因檢測是否準確無關，排除。
C項“目前很難準確地界定哪些基因對哪些天賦有影響”說明天賦基因檢測的結果不一定科學、準確，能夠質疑家長的觀點。
D項“按全基因組檢測收費”并不代表這種兒童天賦基因檢測的結果不準確、不能開發(fā)兒童的天賦和潛能，無法削弱家長的觀點，排除。故本題答案選C。
此題中題干認為這種基因檢測能夠起到有的放矢開發(fā)兒童天賦和潛能的作用，也就是a(基因檢測)導致了b(開發(fā)兒童天賦和潛能)。
選項A說明c(有些教師)也能導致c(開發(fā)兒童天賦和潛能)，題干說的是a導致了b，而選項說的是c也能導致b，因為未說明a和b的關系，所以這樣并不能證明a(基因檢測)就不能導致b(開發(fā)兒童天賦和潛能)，因此無法對題干起作用，屬于無關項。
通過對這道題目的分析，希望大家能從無關項“他也能發(fā)揮作用”的角度，幫助大家區(qū)分好此類易錯選的無關項，小伙伴們在做題的時候也要注意進行區(qū)分，不要過度聯(lián)想，選對可能性的正確答案。
行測判斷推理：“溯因推理”你還在削弱結果嗎
可能性推理是中的“溯因推理”作為因果關系論證當中的一個重要模型，也是考試的重點。經常有考生問，如何判斷溯因推理這種論證模型，到底如何加強和削弱？為了幫助考生突破這類題目，在此就“溯因推理”這一題型進行分析。
“溯因推理”題干的特點就是給出一個現(xiàn)象B，推測A是現(xiàn)象B的原因。溯因推理從本質上來看，是一種只有結論的題目，結論研究的就是“現(xiàn)象B的原因到底是什么”，所以在削弱的過程中，只能削弱原因，而不能削弱結果(也就是現(xiàn)象)。下面通過例題進行講解說明。
例題
心理學家考察了450位中年男性和女性，他們中有白領階層，也有藍領階層；有技能判斷型人群，也有決策制定型人群。結果發(fā)現(xiàn)，那些身居重要職位的高管人士普遍比一般員工更胖。研究者認為，做出許多決定所承受的壓力通過飲食方式得到排解，這最終在一定程度上改變了高管人士之前的飲食習慣，如果你的職位幸運地得到晉升，你將發(fā)現(xiàn)不僅是薪水變多，自己的腰圍也在變粗，伴隨著體重上升。
以下哪項如果為真，最能質疑上述結論？（ ）
A.比較而言，技能判斷型人群腰圍較小，決策制定型人群腰圍較大
B.比較而言，身居要職的高管人士更難抽出時間投入鍛煉以縮小腰圍
C.每晉升一個工作等級，技能判斷型人群的腰圍平均會減少0.5厘米
D.每晉升一個工作等級，決策制定型人群的腰圍平均會增大0.28厘米
【答案】B【解析】題干給出一個事實現(xiàn)象：那些身居重要職位的高管人士普遍比一般員工更胖；結論是探尋現(xiàn)象發(fā)生的原因：作出許多決定所承受的壓力通過飲食方式得到排解，這最終在一定程度上改變了高管人士之前的飲食習慣?？梢耘袛喑鲞@是一道溯因推理的題目，接下來分析一下選項：
A項指出隨著工作等級的晉升，技能判斷型人群的腰圍會減少，而題干論述的是身居重要職位的高管人士的腰圍，與題干論述無關，不能質疑題干結論。
B項，指出身居要職的高管人士腰圍變粗的原因是更難抽出時間投入鍛煉，而不是飲食習慣的改變，屬于另有他因，可以質疑題干結論。
C項指出技能判斷型人群腰圍較小，決策制定型人群腰圍較大，而題干比較的是身居重要職位的高管人士的腰圍和一般員工的腰圍，與題干論述無關，不能質疑題干結論。
D項指出隨著工作等級的晉升，決策制定型人群的腰圍會增大，而題干論述的是身居重要職位的高管人士的腰圍，與題干論述無關，不能質疑題干結論。所以這道題目選擇B選項。
在這道題目中，需要注意的是論據中已經提及“身居重要職位的高管人士的腰圍也在變粗”，因此在削弱時，如果為“身居重要職位的高管人士的腰圍比一般員工更瘦”，這是在對題干因果關系中的結果進行削弱，而溯因推理削弱結果(也就是現(xiàn)象)是沒有意義的，我們需要削弱的是原因，客觀的事實現(xiàn)象是不能否定的。
希望通過這道例題大家可以掌握溯因推理的題目，在今后的備考過程中提高做題的準確率。
行測判斷推理假言命題知識點匯總
假言命題中的“假”，并非“真假”之意，而是“假設”之意，通俗來講，即為假設的一種命題，比如你若安好，便是晴天，前后兩個命題之間是一種假設關系。假言命題定義為：判定命題間條件關系的命題。
這里有三個關鍵詞需要知道↓↓↓
一是“判定”，假言命題起到判定、判斷的作用；
二是“命題間”，判定兩個命題間的關系；
三是“條件關系”，判定命題間是否為條件關系。
也就是說，假言命題主要判定命題之間具備條件關系的一種命題，這三個關鍵詞中重點的是“條件關系”，清楚了何為條件關系，也就理解了假言命題。
假言命題推出關系類題目的做題步驟基本分為三步
第一步看提問，判斷題目是要求以真求真；
第二步寫出題干推理形式，確定充分條件和必要條件并正確書寫推出關系；
第三步寫出選項推理形式并選出正確答案。
如何快又準地寫出推理形式呢？下面就為大家介紹一下假言命題的相關解題知識點。熟記以下“公式”，考試幫你省幾分鐘！
推出關系如何寫
(1)5個“前→后”(充分條件假言命題的標志詞)：
如果……那么(就)……；
只要……就……；
若……就(則)……；
要想……必須……；
一……就……。
(2)4個“后→前”(必要條件假言命題的標志詞)：
只有……才……；
除非……否則不……；
……是……的基礎(必要的)；
不……就不……。
(3)3個“否一推一”：
除非……否則……；
……除非……；
……否則……。
兩大考點
假言命題的逆否命題(以真求真)：“A→B” 的逆否命題是“非B→非A”。
如：“如果考上前五名，那么一定是前十名”的逆否命題為“如果不是前十名，那么一定不是前五名”。
連鎖推理：如果A→B，B→C，C→D，那么可以A→D，非D→非A。
記住了上述公式，寫推理形式是不需要費腦筋思考的，直接根據標志詞判斷推理形式然后迅速解題。
行測類比推理要分清“好壞”
類比推理是行測判斷推理中的必考題型，主要考查詞項間的邏輯關系、言語關系和經驗常識。隨著考試難度的加大，會涉及二級辨析，也就是說多個選項和題干具有相同關系時，需要進行二次辨析選出正確答案。今天給大家總結了類比推理中二級辨析需要考慮到“好壞”的兩種詞項關系，一是因果關系，二是近反義關系。
因果關系
因果關系指A是B的原因，或者A和B存在因果關系。例如：地震/海嘯，地震引起海嘯；加熱/溫度升高，加熱引起溫度升高。
因果關系的二級辨析：消極/積極
例如：肥胖/高血壓，肥胖引發(fā)高血壓，肥胖是消極的原因，高血壓是消極的結果；勤奮/成績好，勤奮使得成績好，勤奮是積極的原因，成績好是積極的結果。
例題
船舶拋錨：請求救援（ ）
A.安全著陸：平穩(wěn)飛行
B.行政復議：獲得賠償
C.賣出高粱：買入白酒
D.違規(guī)銷售：停業(yè)整頓
【解析】因為船舶拋錨所以請求救援。A項，先平穩(wěn)飛行，后安全著陸，二者是順承關系，不具備因果關系，與題干關系不一致。B項，因為申請行政復議，所以獲得賠償，二者是因果關系，保留。C項，賣出高粱與買入白酒沒有明顯邏輯關系，與題干關系不一致。D項，因為違規(guī)銷售，所以停業(yè)整頓，二者是因果關系，保留。
比較B和D兩個選項，B項行政復議是積極的原因，D項違規(guī)銷售是消極的原因，題干中的船舶拋錨也是消極的原因。故本題選D。
近反義關系
近義關系指意思相同或相近的詞語。例如：別具一格/別出心裁，抱怨/埋怨。反義關系指意思相反的兩個詞語。例如：門庭若市/門可羅雀，不遺余力/敷衍了事。
近反義關系的二級辨析：感情色彩的褒貶
例如：大義凜然/卑躬屈膝，大義凜然形容由于胸懷正義而神態(tài)莊嚴，令人敬畏，卑躬屈膝形容沒有骨氣，諂媚、奉承別人，二者具有反義關系，且大義凜然是褒義詞，卑躬屈膝是貶義詞。處心積慮/殫精竭慮，處心積慮形容千方百計地盤算，殫精竭慮形容用盡心思，二者具有近義關系，且處心積慮是貶義詞，殫精竭慮是褒義詞。
例題
陳詞濫調：老生常談（ ）
A.按部就班：循序漸進
B.博聞強識：見多識廣
C.見義勇為：助人為樂
D.八面玲瓏：面面俱到
【解析】陳詞濫調形容陳腐、空泛的論調。老生常談形容人們聽慣了的沒有新意的話。二者為近義詞，但是前者為貶義詞，后者為中性詞。
A項，按部就班形容按照一定的步驟、順序進行。循序漸進形容依照次序或步驟逐步深入或提高。二者為近義詞但都是中性詞，與題干不一致，排除。
B項，博聞強識形容知識豐富，記憶力強。見多識廣形容閱歷深，經驗多，知識廣博。二者為近義詞，但都是褒義詞，與題干不一致，排除。
C項，見義勇為形容看到正義的事，就勇敢地去做。助人為樂形容把幫助別人作為快樂。二者不是近義詞，排除。
D項，八面玲瓏形容人處世圓滑，待人接物面面俱到。面面俱到形容各方面都能照顧到，沒有遺漏疏忽。二者為近義詞，且前者為貶義詞，后者為中性詞，與題干關系一致。故本題選D。
因果關系和近反義關系的二級辨析角度，希望大家能夠學以致用，從而提高做題的正確率！
2022省考行測：圖形拼接變難了
在省考行測中，圖形拼接是行測判斷推理這一部分中的?？碱}型，難度不高，是行測高分的“必爭之地”。在圖形拼接題目中，四個小圖形拼合時只能上、下、左、右平移。在今年，試題出現(xiàn)了新變化：小圖形一面是黑色，一面是白色，拼合時可以平移、旋轉、翻轉。部分同學遇到時沒有頭緒，在此通過一道例題幫助大家掌握解題思路，從容應對新變化。
例題
上邊四張紙片，每張紙片一面是黑色，另一面是白色，下邊僅有一項能由其拼合(可以平移、旋轉、翻轉)而成，請把它找出來。（ ）
【答案】D【解析】往年考查的圖形拼接題，小圖形拼合時只能平移，所以我們既可以采用正向定輪廓的方法解題，也可以采用反向的思路：選項切割?，F(xiàn)在的新變化是可以平移、旋轉、翻轉，故簡單地通過正向定大圖輪廓排除就不太適用了。但由于存在黑色塊白色塊，我們依舊可以采用選項切割的方法解題。我們只需找到選項中的特殊部分(形狀獨特、最長、最短)，判斷是小圖中的哪一塊，由此塊入手切割，便能排除選項，解出題目。
需要注意的是：每張紙片一面是黑色，另一面是白色。由黑變白時，應當是經過了翻轉。所以我們需要綜合觀察顏色和輪廓的情況。以下通過試題選項的分析幫助大家理解。(題干中四個小圖形之后依次以圖1、圖2、圖3、圖4表述)
A項，觀察可知，特殊部分為左下的黑塊。其輪廓應為圖1平移而來，但圖1顏色為白色，只有翻轉才可變?yōu)楹谏?，故此項可以直接排除?/span>
B項，可以從左上方的黑塊入手。觀察其輪廓，應為圖1順時針旋轉90°得到，但圖一為白色，只有翻轉才可變?yōu)楹谏?，此項也可以直接排除?/span>
C項，觀察可知，特殊處應為左下的白塊與右下的白塊。左下白塊的輪廓與圖1相似，但應是圖1翻轉后，順時針旋轉90°得到。圖1 為白色，翻轉后應變?yōu)楹谏?，C項明顯不符，排除。
D項，觀察可知，有兩個獨立的白色塊可作為突破口。左下的白塊應為圖1平移得到；左上白塊輪廓與圖2一致，應為圖2順時針旋轉90°得到；剩余黑塊可以分割如下圖，分別為圖3和圖4旋轉后得到。故D項應為正確選項。
本題答案選D。
題目可能會變化，考察的能力卻是不變的。圖形拼接的新變化看似復雜，實則并不難。
行測文氏圖解三段論題目：畫幾個圈圈就可以了
在行測邏輯判斷的必然性推理中，有一種叫做“三段論”的題目，這類題目的特征如下：題干和選項中都出現(xiàn)了大量“所有”“有些”這樣的關鍵詞，問題一般是“由此可以推出”。要想做好這類題，首先要學會理清題干的邏輯關系，其次還需要考生能夠準確判斷選項的真假性，即判斷選項是真的還是假的，還是無法確定真假。今天，就來教你三段論的解題方法——文氏圖法。
文氏圖可以簡單理解為用圓圈來表示一類概念的集合，所謂文氏圖法，其實就是通過畫圓圈的方法來做題。具體畫法如下：先畫所有，再畫有些；所有畫圈，圓環(huán)可空；有些畫點，點可放大；關系不明，虛線標記。
先來看第一道例題：
例題
有些參加語言學暑期高級講習班的學生獲得過青年語言學獎。所有中文專業(yè)的三年級碩士生都參加了語言學暑期高級講習班。所有中文專業(yè)的一年級碩士生都沒有參加語言學暑期高級講習班。
如果以上陳述為真，可以推出：（ ）
A.有些獲得過青年語言學獎的學生是中文專業(yè)的三年級碩士生
B.有些中文專業(yè)的三年級碩士生獲得過青年語言學獎
C.有些獲得過青年語言學獎的學生不是中文專業(yè)的一年級碩士
D.有些中文專業(yè)的一年級碩士生獲得過青年語言學獎
【答案】C【解析】第一步，判斷題型，題干和選項中出現(xiàn)大量“所有”“有些”，結合問法可知，該題為三段論題目。
第二步，畫文氏圖，根據題干條件和文氏圖畫法，整理如下，
第三步，通過圖選擇答案。
A項，“青年語言學獎”和“三年級碩士生”之間有虛線相連，二者關系并不明確，該項無法判斷真假，排除。
B項，“三年級碩士生”和“青年語言學獎”之間的虛線說明二者之間關系不明確，該項無法判斷真假，排除。
C項，所有的“暑期講習班”都不是“一年級碩士生”，而“青年語言學獎”在“暑期講習班”中，所以一定有些“青年語言學獎”不是“一年級碩士生”，該項可以推出，保留。
D項，無法確定“青年語言學獎”是否會跟“一年級碩士生”有交集，該項無法判斷真假，排除。
故本題選C。
通過這道例題的講解，我們發(fā)現(xiàn)，題干中本來比較復雜的關系可以用幾個圓圈清晰的標示出來，“畫幾個圈圈”就可以很好地解決這類題目。
