行測判斷推理備考技巧
行測指導(dǎo)：不再令人頭痛的“組成”與“包含”
類比推理是行測考試判斷推理部分的必考題型，也是很多同學感覺看起來簡單，做起來頭痛的題目。之所以會出現(xiàn)這種情況，大都源于同學們沒有分清知識點中的邏輯關(guān)系，或者機械地套用自己能想到的詞項間關(guān)系，這樣有時就難以清楚界定題干的詞項間關(guān)系。其中有一種詞項間關(guān)系，大家往往難以區(qū)分。這就是我們要說的“組成”與“包含”。大家通過大量做題會發(fā)現(xiàn)，出題人經(jīng)常把這兩種關(guān)系放到一起來考查。
包含關(guān)系，指一個概念的外延完全在另一個概念的外延內(nèi)，而這里面外延指的就是一個概念所包含的對象。具體而言，比如芹菜和蔬菜，可以說芹菜是蔬菜的一種，此時我們就說二者存在包含關(guān)系。
組成關(guān)系，指一個概念是另一個概念的一個部分。比如說，發(fā)動機和汽車。一輛完整的汽車是需要發(fā)動機這一零部件的，所以發(fā)動機是汽車的組成部分，二者為組成關(guān)系。
單純的概念比較抽象，我們考試中應(yīng)該如何快速判定呢？下面通過例題具體看一下如何快速判定，準確區(qū)分。
例1：( )對于口罩相當于竹子對于( )
A.耳掛：竹炭 B.無紡布：斗笠 C.衛(wèi)生用品：竹葉 D.醫(yī)用口罩：箭竹
【答案】B【解析】括號式的題目需要結(jié)合代入排除法進行解題，將選項中的詞項依次代入到題干括號中，構(gòu)成兩組詞項，前后關(guān)系一致的即正確答案。代入A項，耳掛是口罩的一部分，兩者屬于組成關(guān)系，竹子是制作竹炭的原材料，兩者屬于加工關(guān)系，前后關(guān)系不一致；代入B項，無紡布是制作口罩的原材料，竹子是制作斗笠的原材料，前后關(guān)系一致。代入C項，口罩是衛(wèi)生用品的一種，兩者屬于包含關(guān)系，竹葉是竹子的組成部分，兩者屬于組成關(guān)系，關(guān)系不一致，排除。代入D項，醫(yī)用口罩是口罩的一種，箭竹是竹子的一種，均為包含關(guān)系，但詞項順序顛倒。故本題選B。
我們來仔細看一下這道題目的C選項?？谡质切l(wèi)生用品的一種，兩個詞項是包含關(guān)系；竹葉是竹子的組成部分，兩個詞項是組成關(guān)系。考試中遇到“包含關(guān)系”和“組成關(guān)系”到底如何區(qū)分？我們可以按照下面造句的方式區(qū)分：
具有“組成”關(guān)系的兩個詞項，可以造句為“詞項A是詞項B的一部分”；而具有“包含”關(guān)系的兩個詞項，通常造句為“詞項A是詞項B”。
我們再用一道例題鞏固一下。
例2：電腦：主板（ ）
A.臺歷：掛歷 B.水果：蘋果
C.膠片：相機 D.房屋：地基
【答案】D【解析】主板是組成電腦的一部分。A項，臺歷和掛歷是并列關(guān)系，與題干關(guān)系不一致。B項，蘋果是水果，二者為包含關(guān)系，與題干關(guān)系不一致。C項，相機使用膠片記錄影像，但膠片不是相機的一部分，與題干關(guān)系不一致。D項，地基是組成房屋的一部分，與題干關(guān)系一致。故本題答案選D。
所以，在遇到組成和包含難以區(qū)分時，大家要牢記造句的方式：“詞項A是詞項B的一部分”為組成關(guān)系，“詞項A是詞項B”則為包含關(guān)系。
行測判斷推理：巧用類比推理解決加強削弱
可能性推理是行測判斷推理中的必考題型，相對來說難度也比較大，突破這部分對判斷推理來說很重要，尤其是可能性推理中削弱加強型題目。削弱加強型題目的題干中有一些在形式上類似，我們整理為不同的論證模型。當然，不同的論證模型也是有“跡”可尋的，為了幫助大家突破這類題目，今天就以“類比推理”模型為例，一起揭開論證模型的面紗。
“類比推理”模型題干一般會給出兩個對象，他們同時具有一系列相同或相似屬性，已知其中一個對象具有其他一個不同屬性，推出另一個也具有該屬性。
例如：小王、小李兩名廚師，兩人所做的菜都香、麻且辣。因為發(fā)現(xiàn)小王是四川人，所以小李也一定來自四川。根據(jù)例子我們可以發(fā)現(xiàn)，例子中拿小王和小李做類比。得出結(jié)論的前提是認為兩人有很多相似之處，然后既然小王是四川人，那推知小李也應(yīng)是四川人。那分析到這，同學們可以考慮一下對這個論證該如何削弱、加強呢？其實我們可以通過指出兩人其他不同或相同的地方來對題干進行削弱或加強，且力度最強的要和結(jié)論本質(zhì)相關(guān)的，比如：指出小王和小李的口音不同(與出生地本質(zhì)相關(guān))即可削弱，且力度較強。
下面我們通過例題來鞏固一下：
例題：近日，火星車在加勒隕坑拍攝的圖像發(fā)現(xiàn)，火星隕坑內(nèi)的遠古土壤存在著類似地球土壤裂紋剖面的土壤樣本，通常這樣的土壤存在于南極干燥谷和智利阿塔卡馬沙漠，這暗示著遠古時期火星可能存在生命。
以下哪項如果為真，最能支持上述結(jié)論？（ ）
A.地球沙漠土壤中存在土塊，具有多孔中空結(jié)構(gòu)，硫酸鹽濃度較高，這一特征在火星土壤層并不明顯
B.化學物質(zhì)分析顯示，隕坑內(nèi)土壤的化學風化過程以及粘土沉積中橄欖石礦損耗情況與地球土壤的狀況較為接近
C.這些火星遠古土壤樣本僅表明火星早期可能曾是溫暖潮濕的，那時的環(huán)境比現(xiàn)今更具宜居性
D.土壤裂紋剖面中的磷損耗特別引人注意，因為地球土壤也存在這種現(xiàn)象，這是由于微生物活躍性所致
【答案】D【解析】題干拿火星類比地球，由火星隕坑內(nèi)的遠古土壤存在類似南極干燥谷和智利阿塔卡馬沙漠的地球土壤裂紋剖面的土壤樣本，推測既然地球存在生命，遠古時期火星也可能存在生命。
A項，指出火星土壤層不具備地球沙漠土壤的某些特征，也就是找到對比的兩個對象不同的地方，無法支持題干結(jié)論。B項，指出火星隕坑內(nèi)土壤的某些情況與地球土壤狀況接近，則由地球土壤存在生命的實際情況，說明遠古時期火星也可能存在生命，對題干有一定的支持作用。C項，指出火星早期可能存在宜居環(huán)境，但不能說明現(xiàn)在是否宜居，是否存在生命，無法支持題干結(jié)論。D項，指出這些土壤中的磷損耗與地球土壤類似，而地球土壤存在這種現(xiàn)象是由于微生物所致，則類比可推測火星遠古時期可能也存在微生物，即存在生命，直接支持了題干結(jié)論。
在此B、D都是在找二者之間的相同點均可加強，但D項所提微生物與生命本質(zhì)相關(guān)，所以力度較強。本題應(yīng)選D選項。
此類“類比推理”模型其實不難辨析，各位考生需要注意理解什么樣的相同點更接近本質(zhì)，熟練此題型，削弱加強題型中其他的“類比推理”模型也就可以迎刃而解了。
行測直言命題看清題干聯(lián)結(jié)詞很重要
在行測判斷推理部分，相較于假言命題，直言命題一直是同學們在學習行測時更容易理解和掌握的題目。但是也會有同學在做直言命題的題目時因為一些小馬虎而導(dǎo)致做錯題，實在是可惜。
這樣的小馬虎，主要體現(xiàn)在沒有看清直言命題的聯(lián)結(jié)詞而導(dǎo)致命題的推理形式寫錯。一般來說直言命題的推理形式有六種：所有A是B、所有A非B、有些A是B、有些A非B、某個A是B、某個A非B。(以下簡稱：所有是、所有非、有些是、有些非、某個是、某個非)當題干出現(xiàn)“所有、都、全部”等字眼時我們會寫成“所有是/非”；當題干出現(xiàn)“有些、有的”等字眼時我們會寫成“有些是/非”。但是在一些題目當中，除了會出現(xiàn)上述常見的聯(lián)結(jié)詞之外，還會出現(xiàn)一些“變形”的聯(lián)結(jié)詞，這個時候就需要我們結(jié)合句意寫出推理形式。那么咱們一起來看看一些“變形”的聯(lián)結(jié)詞：
【例句1】我們班沒有同學不是男生。
【解析】例句1沒有同學不是男生，也就是所有同學都是男生，那么推理形式就是“所有是”(男生)。
【例句2】我們班并非沒有男生。
【解析】例句2并非沒有男生，也就是有男生，那么推理形式就是“有些是”(男生)。
【例句3】我們班不都是男生。
【解析】例句3不都是男生，也就是有的不是男生，那么推理形式就是“有些非”(男生)。
【例句4】我們班不都不是男生。
【解析】例句3不都(不是男生)，可以理解為不都是女生，也就是至少有一個是男生，那么推理形式就是“有些是”(男生)。
總結(jié)：“沒有不是”=“所有是”；“并非沒有”=“有些是”；“不都是”=“有些非”；“不都不是”=“有些是”。
再來看一道具體的題目：
例題：這個單位已發(fā)現(xiàn)有育齡職工違紀超生。
如果上述斷定是真的，那么下述三個斷定：
(1)這個單位沒有育齡職工不違紀超生；
(2)這個單位有的育齡職工沒違紀超生；
(3)這個單位所有的育齡職工都未違紀超生。
不能確定真假的是：（ ）
A.只有(1)和(2) B.(1)、(2)和(3)
C.只有(1)和(3) D.只有(2)
【答案】A【解析】思路點撥：題干的推理形式是“有些是”，(1)推理形式是“所有是”，(2)推理形式是“有些非”，(3)推理形式是“所有非”。“有些是”為真則“所有非”作為其矛盾必為假；“有些是”為真不能確定“所有是”、“有些非”的真假性。
因此選A。
命題推理需要熟練掌握規(guī)則，但是運用規(guī)則做題的前提是把題干命題的推理形式寫對，所以大家在做題的時候要仔細一些，看清聯(lián)結(jié)詞。
行測指導(dǎo)：巧用論證模型，解決可能性推理更輕松
在行測考試的判斷推理部分，可能性推理是必考題型，而且題量也相對較多，如果能夠更好地掌握此類題目，對于考試成績會有一定的幫助?？赡苄酝评眍}目中題量最多的還屬削弱、加強型，而這類題目大部分題干在形式上有相似之處，表述也相對規(guī)范，且選項的削弱、加強方式相對固定。我們把這類相似的題目歸為不同的論證模型。掌握好論證模型可以提高解題效率。今天就跟大家探討一下論證模型中的“實踐論證”。
實踐論證是指為達到一個目的而提出一個擬采取的行動方案(方法、建議、計劃)，是一種從目標到實現(xiàn)該目標所需要的行動的論證。此類論證重點關(guān)注目的和擬采取的行動方案，所以我們可以從方案可否實現(xiàn)和目的能否達到這兩個角度進行削弱或加強。如下：
削弱：1.方案不可實現(xiàn)；2.方案達不到目的。
加強：1.方案可實現(xiàn)；2.方案能達到目的。
下面通過例題進行講解說明。
例題：去年以來，互聯(lián)網(wǎng)共享單車蓬勃發(fā)展，共享單車因其經(jīng)濟便宜、無樁停放、隨騎隨停、方便快捷深受市民的喜愛。但共享單車在發(fā)展過程中，也逐漸顯露出各種問題，其中亂停放現(xiàn)象尤為突出，單車亂停放影響市容市貌，甚至有些單車被丟棄停放在機動車道上，嚴重影響了市民的出行安全，長此以往，勢必會影響共享單車業(yè)態(tài)發(fā)展。對此，有人建議，應(yīng)當設(shè)立共享單車專門停車點，并規(guī)范管理，要求按點取車停車，大力整治單車亂停放問題，即可促進共享單車業(yè)態(tài)發(fā)展。
如果以下選項為真，最能削弱上述建議的推理的是：（ ）
A.共享單車之所以廣受歡迎，最基本的原因在于隨停隨騎
B.即便設(shè)立專門停車點，仍會有一部分人亂停放
C.整治單車亂停放最有效的措施是有關(guān)部門加強監(jiān)管和處罰
D.設(shè)立專門停車點需要一定的成本，可能會提高共享單車的使用價格
【答案】A【解析】題干中目的是：為了解決共享單車亂停放的問題，促進共享單車業(yè)態(tài)發(fā)展；方案是：有人建議設(shè)置專門停車點、按點取車停車。
A項告訴我們共享單車受歡迎的原因就是隨停隨騎，而按點取車停車自然也就不能隨停隨騎，那么就有可能影響人們使用，進而影響業(yè)態(tài)發(fā)展，所以“設(shè)點取車方案”達不到目的，削弱了上述建議，保留。B項指出設(shè)立停車點還會有一部分人會亂停放，這一部分人是否會影響到整個業(yè)態(tài)發(fā)展選項并未說明，不能削弱，排除。C項說的是其他措施最有效，設(shè)置停車點這個措施是否有效并選項沒說，不能削弱，排除。D項，探討的是方案的成本問題，而題干探討方案能否達到目的，無關(guān)項，排除。故本題答案選A。
此題中題干為了達到一個目的(解決共享單車亂停放的問題，來促進業(yè)態(tài)發(fā)展)，提出了一個建議(設(shè)置專門停車點、按點取車停車)。選項就是通過說明方案不能達到目的進行削弱的。所以遇到“實踐論證”，同學們要注意找到題干中最終的目的，和為達到目的所采取的方案，這樣就可以快速的選擇出針對目的和方案進行削弱、加強的選項了。
