行測(cè)言語(yǔ)答題技巧
2022公務(wù)員考試行測(cè)選詞填空之語(yǔ)境分析
2022省考已經(jīng)臨近，大家都在緊張的備考中，在做題的時(shí)候，言語(yǔ)理解中的選詞填空依舊是考生面前的一座大山，需要長(zhǎng)期努力去翻越。對(duì)于選詞填空，我們首先要做的就是語(yǔ)境分析，去分析一下這個(gè)空的空義，進(jìn)而去選出符合空義的詞語(yǔ)。下面分析一下其中一種語(yǔ)境——遞進(jìn)。
遞進(jìn)指上下文之間語(yǔ)義相近，但在程度上更進(jìn)一層，前輕后重?？荚囍锌赏ㄟ^(guò)遞進(jìn)詞來(lái)判斷上下文之間是否構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，常見(jiàn)遞進(jìn)詞如：甚至，更，上升到，乃至，何況，進(jìn)而等等。
【例題1】君子之德要求堅(jiān)守正道、深明大義、矢志不移，乃至____，不為各種威逼利誘所降服。這就是孟子所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大文夫”。君子要講和諧，但不能隨波逐流，更不能__，《中庸》所謂“君子和而不流”，就是指在大是大非面前不能有絲毫含糊。
填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（ ）
A.以身殉道 人云亦云
B.殺身成仁 口是心非
C.視死如歸 沆瀣一氣
D.舍生取義 同流合污
【答案】D【解析】第一空，由“乃至”這個(gè)遞進(jìn)關(guān)系判定標(biāo)志可知，空缺處所填詞語(yǔ)應(yīng)比前文的“堅(jiān)守正道、深明大義、矢志不移”語(yǔ)義程度更重，但需要表達(dá)出為了道義更進(jìn)一步的做法?！耙曀廊鐨w”形容不怕?tīng)奚缓瑸榈懒x、正義之意，排除C。第二空，由“更不能”可知，此處所填詞語(yǔ)應(yīng)與“隨波逐流”構(gòu)成語(yǔ)義上的遞進(jìn)，且語(yǔ)義程度更重。題干“隨波逐流”指沒(méi)有堅(jiān)定的立場(chǎng)，缺乏判斷是非的能力?！叭嗽埔嘣啤敝笡](méi)有主見(jiàn)，只會(huì)隨聲附和。與“隨波逐流”意思相近，不能構(gòu)成語(yǔ)義上的遞進(jìn)，排除A?！翱谑切姆恰敝缚谒哉f(shuō)的與心中所思的不一致，與空缺處語(yǔ)義不符，排除B。“同流合污”指跟著壞人一起做壞事，填入空中，不僅立場(chǎng)不堅(jiān)定，而且直接和壞人一起去做壞事，可與“隨波逐流”構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系。故本題選D。
【例題2】創(chuàng)新型人才對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)步有引領(lǐng)和____的作用，應(yīng)用型人才則是社會(huì)的中堅(jiān)力量，遊布方方面面、各行各業(yè)，兩者之同并沒(méi)有不可逾越的鴻溝，可以相互轉(zhuǎn)化，乃至____。（ ）
A.帶動(dòng) 取長(zhǎng)補(bǔ)短
B.促進(jìn) 珠聯(lián)璧合
C.推動(dòng) 融為一體
D.指導(dǎo) 并駕齊驅(qū)
【答案】C【解析】此題可從第二空入手，由“乃至”可知，空缺處所填詞要比“相互轉(zhuǎn)化”意思更重一層，提示信息在前，由“兩者之間并沒(méi)有不可逾越的鴻溝，可以相互轉(zhuǎn)化”可知，后文強(qiáng)調(diào)的是二者之間的關(guān)系比相互轉(zhuǎn)化更重?！叭￠L(zhǎng)補(bǔ)短”指吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處，側(cè)重的是吸取長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己，不能與“轉(zhuǎn)化”構(gòu)成遞進(jìn)，排除A。“珠聯(lián)壁合〞比喻杰出的人才或美好的事物聚集在一起的美好樣子，側(cè)重的是美好事物聚集在一起，也不能與“轉(zhuǎn)化”構(gòu)成遞進(jìn)，排除B。“并駕齊驅(qū)”比喻彼此的力量或才能不分高下或地位相當(dāng)，側(cè)重的是不分高下，地位相當(dāng)。空缺處強(qiáng)調(diào)的是二者之間相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系，并沒(méi)有在二者之間比較高下，“并駕齊驅(qū)”填入不符合語(yǔ)境，排除D。“融為一體”比喻幾種事物關(guān)系密切，配合自然，如同一個(gè)整體，填入空缺處能體現(xiàn)出二者的關(guān)系不僅相互轉(zhuǎn)化，而且更進(jìn)一步如同一個(gè)整體，可以與“轉(zhuǎn)化”構(gòu)成遞進(jìn)，符合。驗(yàn)證第一空，空缺處需要與“引領(lǐng)〞一起體現(xiàn)出創(chuàng)新型人才對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)步的作用，而且要與后文的“中堅(jiān)力量”相呼應(yīng)，“推動(dòng)”填入恰當(dāng)。故本題選C。
通過(guò)這兩道題的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)選詞填空中的語(yǔ)境分析有所了解，希望大家勤加練習(xí)，在做題中熟練應(yīng)用，為考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
片段閱讀：關(guān)注“因果詞”
行測(cè)考試中有一類(lèi)題目就是片段閱讀，題量比較大，幾乎可以說(shuō)占據(jù)了言語(yǔ)半壁江山。片段閱讀的主要技巧是把握片段材料的主旨。片段材料實(shí)際上就是句群，是圍繞一個(gè)中心意思，按照一定的邏輯順序，通過(guò)一定的結(jié)構(gòu)形式組成的句群。下面給大家來(lái)介紹一個(gè)片段閱讀的文段類(lèi)型：帶有因果詞的文段。
【例題1】現(xiàn)代社會(huì)是以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)的社會(huì)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展打破了原來(lái)的地方性限制，使整個(gè)社會(huì)生活連為一體并受市場(chǎng)規(guī)則的支配，由此便形成了所謂的“陌生人社會(huì)”。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，傳統(tǒng)的“熟人”關(guān)系式的社會(huì)信用體系不再有效，新的信用體系和誠(chéng)信主要依靠契約和合同，并在法律和制度的下發(fā)揮作用。由于誠(chéng)信的規(guī)則所指向的對(duì)象和關(guān)系是普遍的而非特殊的，因而其社會(huì)性程度顯然大大提高。一旦誠(chéng)信受到破壞，整個(gè)經(jīng)濟(jì)鏈條將會(huì)出現(xiàn)斷裂，整個(gè)社會(huì)生活也會(huì)陷入危機(jī)。因此，現(xiàn)代社會(huì)凸顯了誠(chéng)信問(wèn)題。
上述文字旨在闡述：（ ）
A.現(xiàn)代社會(huì)必須打破地方性限制
B.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)打破了傳統(tǒng)的社會(huì)信用體系
C.現(xiàn)代社會(huì)出現(xiàn)誠(chéng)信問(wèn)題的原因
D.誠(chéng)信需要較高的社會(huì)性來(lái)
【答案】C【解析】文段第一句話指出現(xiàn)代社會(huì)是“陌生人社會(huì)”，傳統(tǒng)的熟人關(guān)系式的社會(huì)信用體系不再有效，接著由現(xiàn)代社會(huì)誠(chéng)信社會(huì)性程度提高的特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了誠(chéng)信受到破壞所造成的嚴(yán)重危害；尾句作者通過(guò)“因此”對(duì)前文進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代社會(huì)凸顯了誠(chéng)信問(wèn)題?！罢\(chéng)信”和“現(xiàn)代社會(huì)”是文段強(qiáng)調(diào)的兩個(gè)關(guān)鍵信息，選項(xiàng)中與此相符的為C，當(dāng)選。
題型總結(jié)：文段前面分析，后面順著前面的分析，通過(guò)因果詞得出結(jié)論。重點(diǎn)就是結(jié)論。當(dāng)尾句出現(xiàn)因果詞時(shí)候，一般的作用就是總結(jié)前面，尾句是重點(diǎn)。那么有沒(méi)有尾句不是重點(diǎn)的情況呢，其實(shí)也有，我們來(lái)分析下下面這道題目。
【例題2】莫高窟是古代先民聰明智慧的結(jié)晶，其高窟選址在戈壁荒漠的綠洲之中，體現(xiàn)了佛教與世俗隔離、與自然融合的思想，洞窟依山面水，河水滋潤(rùn)著莫高窟周?chē)木G樹(shù)，形成了獨(dú)特的清幽風(fēng)光。莫高窟呈蜂窩狀排列的洞窟最高處不超過(guò)40米。冬季，從西邊刮來(lái)的風(fēng)沙經(jīng)窟頂而過(guò)，吹不到洞窟；夏季，對(duì)面的三危山又成了天然屏障，使東邊刮來(lái)的風(fēng)沙無(wú)法威脅到洞窟。這樣，莫高窟便成了干燥區(qū)域里一個(gè)最安全的地帶。正因如此，莫高窟雖經(jīng)千年，仍完好保存了11個(gè)朝代的492個(gè)洞窟及大量的壁畫(huà)和雕塑，為世界留下了珍貴的文化藝術(shù)遺產(chǎn)。
這段文字主要說(shuō)明了：（ ）
A.莫高窟設(shè)計(jì)建造中的天人合一思想
B.莫高窟在世界文化史上的重要價(jià)值
C.莫高窟及其中壁畫(huà)完好保存的原因
D.莫高窟的自然環(huán)境和獨(dú)特清幽的風(fēng)光
【答案】C【解析】文段第一句說(shuō)明莫高窟選址的特點(diǎn)以及其傳遞的思想；第二句提及莫高窟洞窟的特點(diǎn)；第三句和第四句告訴我們無(wú)論是冬季還是夏季，莫高窟都不會(huì)被影響；第五句“正因如此”后面說(shuō)明莫高窟保存完好這一事實(shí)。符合“分析——事實(shí)”的行文脈絡(luò)，所以重點(diǎn)在前文的原因，故本題選C。
這道題目，我們發(fā)現(xiàn)文段也是用“正因如此”結(jié)尾，但是我們會(huì)發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)不是尾句的事實(shí)，而是事實(shí)的原因。所以因果詞后面如果是結(jié)論或者對(duì)策，一般尾句為重點(diǎn)，如果為一個(gè)事實(shí)，重點(diǎn)一般為事實(shí)的原因。
那么大家做片段閱讀題目時(shí)，大家要關(guān)注因果詞標(biāo)志詞：因此、那么、所以、因而、故而、于是、可見(jiàn)、看來(lái)、由此、總之、觀之、顯然等等。這些詞之后的句子，很可能就是文段的主旨。希望通過(guò)今天的講解，讓大家更透徹滴掌握了因果文段，進(jìn)而提升考生們做片段閱讀題地能力。
推斷下文宏觀看，把握脈絡(luò)很關(guān)鍵
行測(cè)考試中，片段閱讀有一類(lèi)特殊的題型考查推斷下文的能力。這類(lèi)題目一般都會(huì)問(wèn)“文段接下來(lái)講的可能是什么”，也就是考查我們根據(jù)已知的文段信息合理推斷后文的內(nèi)容。
大部分的推斷下文題目是在延續(xù)尾句話題，往往可以重點(diǎn)結(jié)合尾句話題進(jìn)行分析。但是，部分題目的考查往往重在文段的宏觀脈絡(luò)，需要考生們宏觀把握文段脈絡(luò)，依據(jù)文中已有的層次，推斷下文可能介紹的其他層次。這類(lèi)題目如果重點(diǎn)關(guān)注尾句，很可能會(huì)落入“陷阱”，也就成了常見(jiàn)的易錯(cuò)題。下面就帶著大家一起來(lái)探討，如何宏觀把握文段脈絡(luò)，解決這類(lèi)易錯(cuò)題。
【如何宏觀把握】
對(duì)文章的宏觀把握建立在對(duì)文段結(jié)構(gòu)的理解上，推斷下文題目對(duì)把握宏觀能力的考查大多數(shù)情況是對(duì)總分結(jié)構(gòu)的考查。這類(lèi)題目往往在題干開(kāi)頭給出一個(gè)總括性句子，包含多層次內(nèi)容，之后文段介紹說(shuō)明了其中一部分層次，但并不全面，此時(shí)的文段脈絡(luò)結(jié)構(gòu)不完整，而合理推斷下文就需要延續(xù)文段尚未談到的總句中的話題，以使總分結(jié)構(gòu)完整。
比如，文段首句先告訴我們“要從控制人員流動(dòng)和核酸檢測(cè)兩個(gè)方面來(lái)介紹防疫工作進(jìn)展”，然后向我們具體地介紹了“控制人員流動(dòng)的防疫工作進(jìn)展”，那接下來(lái)最有可能會(huì)介紹什么呢？既然總句介紹了兩個(gè)方面，那么介紹完“控制人員流動(dòng)”之后，下文最可能介紹的就是另一方面——“核酸檢測(cè)”。
我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)文段總分結(jié)構(gòu)不完整的時(shí)候，重點(diǎn)需要提煉文段總括句的話題，認(rèn)識(shí)清楚文段已經(jīng)具體說(shuō)明的話題，據(jù)此分析出尚未講到的話題，那么文段接下來(lái)講這個(gè)尚未講到的話題才能使總分結(jié)構(gòu)完整，這就是宏觀把握脈絡(luò)的方法。
【例題】造成“假學(xué)問(wèn)”的原因很多，這其中既有研究動(dòng)機(jī)的問(wèn)題，也有研究方法的問(wèn)題。就動(dòng)機(jī)而言，我們一些人文學(xué)者長(zhǎng)期以來(lái)不是把人文研究看成是一種面對(duì)歷史和文化、并從中總結(jié)人類(lèi)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的學(xué)術(shù)活動(dòng)，而是將其看成是一種面對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)并為其宣傳和圖解政策的政治活動(dòng)。從這種動(dòng)機(jī)出發(fā)，原本可以在一定程度上為政府提供決策依據(jù)的人文學(xué)術(shù)，卻僅僅變成了政府決策的宣傳品和附屬品。
這段文字接下來(lái)可能要敘述的是：（ ）
A.人文研究的歷史性
B.人文學(xué)術(shù)的不足之處
C.研究方法的問(wèn)題
D.假學(xué)問(wèn)的危害
【答案】C【解析】題干首先指出造成“假學(xué)問(wèn)”的原因，既有“研究動(dòng)機(jī)的問(wèn)題”，也有“研究方法的問(wèn)題”，接著具體闡述了“研究動(dòng)機(jī)”方面的問(wèn)題。此時(shí)文段的總分結(jié)構(gòu)不完整，“研究方法的問(wèn)題”應(yīng)該被討論但還沒(méi)有討論，所以作者接下來(lái)最有可能說(shuō)的是關(guān)于“研究方法的問(wèn)題”。故本題選C。
上面的例題分析已經(jīng)幫助大家認(rèn)識(shí)了宏觀把握文段脈絡(luò)解決這類(lèi)推斷下文題目的基本思路，這類(lèi)易錯(cuò)題的關(guān)鍵在于大家要打開(kāi)思路，不要一見(jiàn)到推斷下文題目就想當(dāng)然靠尾句解題，需要注意這類(lèi)總分結(jié)構(gòu)不完整的文段，借助宏觀脈絡(luò)解題。希望廣大考生能夠在理解的基礎(chǔ)上通過(guò)題目多練習(xí)，爭(zhēng)取熟練掌握、靈活運(yùn)用，提高做題正確率！
選項(xiàng)無(wú)尾句時(shí)，推斷下文題如何“推”
片段閱讀是言語(yǔ)理解與表達(dá)?？碱}型，而推斷下文題是其中一類(lèi)題型，其主要考察學(xué)生能否根據(jù)上下文內(nèi)容合理推斷下文信息。相信同學(xué)們都能明確的一點(diǎn)是：既然要推測(cè)下文，與下文話題關(guān)系緊密的地方便是文段的尾部。但是在做題的過(guò)程中，我們也見(jiàn)過(guò)選項(xiàng)當(dāng)中沒(méi)有提及尾句的題目，那這種題目怎么解決呢？接下來(lái)帶著大家來(lái)了解一下這種情況下的解題思路。
通過(guò)對(duì)推斷下文題的分析，發(fā)現(xiàn)若選項(xiàng)之中沒(méi)有涉及尾句的話，那么文段大多是兩種情況：第一種，題目太復(fù)雜、理解有障礙，不知道接下來(lái)要說(shuō)什么內(nèi)容；第二種，題目本身有自己“隱藏”的行文結(jié)構(gòu)，需要我們?nèi)シ治龊桶l(fā)現(xiàn)。
先來(lái)看第一種情況，由于此類(lèi)型題目可能確實(shí)有一定難度，所以建議同學(xué)用排除法的方式去解。出現(xiàn)以下選項(xiàng)時(shí)適當(dāng)考慮排除：①出現(xiàn)原文已提及信息、②與題干主旨無(wú)關(guān)的信息。最后來(lái)分析第二種情況，如果文段有自己的“隱藏”行文結(jié)構(gòu)，常見(jiàn)的是：“問(wèn)題+原因”的結(jié)構(gòu)，這種類(lèi)型下文多數(shù)是在探討“解決的對(duì)策”。下面通過(guò)例題進(jìn)行講解說(shuō)明。
【例題】當(dāng)下，越來(lái)越多的家長(zhǎng)逐漸意識(shí)到情商的重要性，對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)打出的“兒童情商培養(yǎng)”的宣傳心動(dòng)不已，一年動(dòng)輒幾萬(wàn)的學(xué)費(fèi)也擋不住他們的熱情。有專(zhuān)家分析其原因，有幾種可能：一種是意識(shí)到要對(duì)孩子進(jìn)行情商的培養(yǎng)；另一種則是家長(zhǎng)感覺(jué)到自己教育孩子出現(xiàn)了問(wèn)題，寧愿將孩子送出去教育，而不從自己的教育理念上找原因，這實(shí)際上是一種推脫責(zé)任的表現(xiàn)；此外還有來(lái)源于白領(lǐng)階層日常工作模式中鑄就的“自我實(shí)現(xiàn)”價(jià)值觀，使年輕的父母在教育子女過(guò)程中過(guò)于焦慮，也是導(dǎo)致培訓(xùn)班火熱的原因。
接下來(lái)最可能討論的是：( )
A.選擇情商培訓(xùn)班的方法
B.兒童情商培訓(xùn)現(xiàn)存狀態(tài)
C.如何理性認(rèn)識(shí)情商培訓(xùn)
D.情商教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要意義
【答案】C【解析】題干尾句探討的是情商培訓(xùn)班火熱的原因，選項(xiàng)當(dāng)中都沒(méi)有提及此話題，故我們可以嘗試用第一種方法——排除法去解題。文段開(kāi)頭提出問(wèn)題——家長(zhǎng)重視培養(yǎng)孩子情商，接著從三個(gè)方面分析了家長(zhǎng)這種行為的原因，通過(guò)“推脫責(zé)任”“焦慮”等詞，我們可以看出作者對(duì)家長(zhǎng)的行為是不認(rèn)可的。A項(xiàng)“選擇情商培訓(xùn)班的方法”、D項(xiàng)“重要意義”與文段作者不認(rèn)可的態(tài)度不符，排除；B項(xiàng)“現(xiàn)存狀態(tài)”在文段首句就已點(diǎn)明，所以下文不能再做論述，排除。故答案選C項(xiàng)。這道題，還可以從第二種方法去解決。既然文段探討了問(wèn)題及原因，那么接下來(lái)則應(yīng)提出解決問(wèn)題的對(duì)策，C項(xiàng)“如何理性認(rèn)識(shí)”與文段內(nèi)容銜接恰當(dāng)，故本題選C。
