行測(cè)判斷推理解題法方法
樸素邏輯之假設(shè)法：你的假設(shè)對(duì)了嗎
在行測(cè)考試中，樸素邏輯是一種常見的題型，因其題干信息量較大，不確定信息較多，且沒有既定的邏輯規(guī)律，真正考察我們邏輯思維的能力，所以是很多學(xué)生為之頭疼的題型。針對(duì)這一類題型，今天來探討一下除排除法、圖表法之外的一種方法——假設(shè)法。
所謂假設(shè)法，說的直白一點(diǎn)就是根據(jù)題干信息進(jìn)行假設(shè)驗(yàn)證。
【找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，會(huì)用假設(shè)法】
一般來說，假設(shè)法多用在真假話的題型當(dāng)中，就是當(dāng)題目中出現(xiàn)了真假話的，但我們又不知誰說的真話誰說的假話，這個(gè)時(shí)候，我們就可以假設(shè)其中一個(gè)信息為真或?yàn)榧?，判斷其是否成立，以此解題。如：
【例題1】某公司舉行假面舞會(huì)。張先生與張女士頭戴不同顏色的面具相遇。“我是一位先生。”戴紅色面具的那位說?！拔沂且晃慌??！贝鼽S色面具的那位說。說完后，兩人都笑了。因?yàn)樗麄儍扇酥兄辽儆幸粋€(gè)人在說謊。
據(jù)此，可以推斷出下列哪項(xiàng)判斷為真：（ ）
A.張先生說真話，他戴紅色面具
B.張先生說假話，他戴黃色面具
C.張女士說真話，她戴紅色面具
D.張女士說假話，她戴黃色面具
【答案】B【解析】因?yàn)轭}干中說倆人中至少有一人說謊，通過題干不確定誰說真話誰說假話，此時(shí)就可以用假設(shè)法：先假設(shè)戴紅色面具的說真，所以戴紅色面具的為先生，此時(shí)因?yàn)閺埾壬c張女士頭戴不同顏色的面具相遇，所以戴黃色面具的為女士，為真話，兩人均為真話，與題干“兩人中至少有一個(gè)人在說謊”矛盾，所以假設(shè)不成立，即戴紅色面具的說假話，為女士，此時(shí)戴黃色面具的只能為先生，也為假話。故本題選B。
這就是當(dāng)題干中出現(xiàn)真假話的情況是，不知誰說真話誰說假話時(shí)，可以用假設(shè)法去嘗試解題。
【理清題干，用對(duì)假設(shè)】
關(guān)于樸素邏輯的題型，有時(shí)題干信息較多，確定信息和不確定信息交錯(cuò)出現(xiàn)，此時(shí)，該如何運(yùn)用假設(shè)法，該假設(shè)那個(gè)信息呢？這就需要我們對(duì)其要有一個(gè)準(zhǔn)確定位，因此，在假設(shè)時(shí)，應(yīng)盡量選擇題干信息比較單一且可能性信息比較少的進(jìn)行假設(shè)，從而提高效率，方便做題。如：
【例題2】有小利、小美、小星、小真、小瓏五個(gè)孩子在一起玩耍，有的孩子額頭上沾了泥巴。顯然，每個(gè)孩子只能看見別人頭上有沒有泥巴，而看不見自己頭上有沒有泥巴。頭上沾有泥巴的孩子只說假話，只說假話的孩子頭上一定沾有泥巴。同樣，頭上沒泥巴的孩子只說真話，只說真話的孩子頭上一定沒有泥巴。已知：
小利說：我看見三個(gè)人頭上沒泥巴，一個(gè)人頭上有泥巴。
小美說：我看見四個(gè)人頭上都有泥巴。
小星說：我看見四個(gè)人頭上都沒泥巴。
小瓏說：我看見一個(gè)人頭上沒泥巴，三個(gè)人頭上有泥巴。
由此，以下陳述一定為真的是：（ ）
A.小星頭上有泥巴
B.小利和小真頭上沒泥巴
C.小美頭上有泥巴
D.小真和小瓏頭上有泥巴
【答案】C【解析】比較四人的話，顯然小美和小星的話比較單一，較好入手假設(shè)。假設(shè)小美的話為真，則小美頭上沒泥巴，其他四人頭上都有泥巴，與小瓏的話相符，即小瓏的話為真，則小瓏頭上沒泥巴，矛盾。故小美的話為假，小美頭上有泥巴，C項(xiàng)正確。還可繼續(xù)進(jìn)行推理，由小美頭上有泥巴可知小星的話為假，則小星頭上有泥巴。由于小星與小美頭上都有泥巴，所以小利的話為假，小利頭上有泥巴。若小瓏的話為假，則所有人頭上都有泥巴，與小美的話為假矛盾，所以小瓏的話為真，小真和小瓏頭上都沒有泥巴。故本題選C。
定義判斷含有指代詞的題目分析
通過對(duì)近幾年行測(cè)考情的分析發(fā)現(xiàn)，定義判斷題型的難度有所上升，同時(shí)由于判斷時(shí)需要加入自己的理解與判斷，導(dǎo)致容易選擇一些模棱兩可的選項(xiàng)而錯(cuò)過正確選項(xiàng)。其中，題干中含有指示代詞的定義，容易被語文功底較薄弱的同學(xué)所忽略。為了幫助同學(xué)們熟悉這類題目，在此就對(duì)定義中含有指代詞的題目進(jìn)行分析。
解題思路：判斷清楚題干中出現(xiàn)的指代詞所指代的人物對(duì)象是誰，他的動(dòng)作到底是主動(dòng)的，還是被動(dòng)賦予的，即題干討論的對(duì)象A是主動(dòng)還是被動(dòng)干某事。
接下來，通過幾道例題進(jìn)行講解說明。
【例題1】成長(zhǎng)需要自由的空間，要想使人成長(zhǎng)得更快，就一定要給他活動(dòng)的自由，而不要將他拘泥于一個(gè)小小的魚缸。這種給予更大空間而帶來更快發(fā)展的現(xiàn)象被稱為“魚缸法則”。
根據(jù)上述定義，下列現(xiàn)象屬于“魚缸法則”的是：（ ）
A.某學(xué)生為提高自身綜合素質(zhì)，除了本專業(yè)課程，還選修了其他專業(yè)的課程
B.某地將工作能力突出的青年干部適時(shí)提拔到重要崗位任職，使其承擔(dān)重要責(zé)任
C.有些父母為了讓孩子有穩(wěn)定的生活和工作，千方百計(jì)將孩子留在身邊
D.西部某市拓寬選賢門路，到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的沿海地區(qū)招聘各種優(yōu)秀人才
【答案】B【解析】題干定義所介紹的的“魚缸法則”，可以知道關(guān)鍵信息是：在成長(zhǎng)過程中給“他”更大空間，即個(gè)人被給予更大的空間，屬于A被動(dòng)干某事。
A項(xiàng)是某學(xué)生自己選修其他專業(yè)的課程，即主動(dòng)干某事，不是被他人給予更大空間，不符合定義，排除。
B項(xiàng)青年干部被提拔，被動(dòng)承擔(dān)重要責(zé)任，屬于被動(dòng)給予更大空間，符合定義，保留。
C項(xiàng)非常明顯的說明有些父母對(duì)于孩子實(shí)施的“反魚缸法則”，與題干定義相反，排除。
D項(xiàng)是某市主動(dòng)招聘吸引人才，而非體現(xiàn)A被動(dòng)干某事，所以題干定義不一致，排除。故本題選B。
【例題2】認(rèn)知失調(diào)又名認(rèn)知不和諧，是指一個(gè)人的行為與自己先前一貫的對(duì)自我的認(rèn)知(而且通常是正面的、積極的自我)產(chǎn)生分歧，從一個(gè)認(rèn)知推斷出另一個(gè)對(duì)立的認(rèn)知時(shí)而產(chǎn)生的不舒適感、不愉快的情緒。
根據(jù)上述定義，下列不屬于認(rèn)知失調(diào)的是：（ ）
A.甲喜歡吸煙，讀了吸煙可能致癌的文章后，心里很不舒服
B.乙正在減肥，本應(yīng)少吃高熱量食品，但有一天實(shí)在無法控制自己的欲望，吃了一個(gè)甜甜圈，事后覺得很難過
C.丙看到與自己干同樣工作的同事拿到的工資遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于自己，心里覺得很不舒服
D.丁很不喜歡夸夸其談的上司，仍不得不恭維他，為此，丁感到痛苦
【答案】C【解析】根據(jù)題干定義可以知道，認(rèn)知失調(diào)的定義要點(diǎn)主要有兩個(gè)：①一個(gè)人的行為與自己先前一貫的對(duì)自我的認(rèn)知(而且通常是正面的、積極的自我)產(chǎn)生分歧，即自己與自己主動(dòng)產(chǎn)生分歧；②從一個(gè)認(rèn)知推斷出另一個(gè)對(duì)立的認(rèn)知時(shí)而產(chǎn)生的不舒適感、不愉快的情緒。注意問法，問的是哪項(xiàng)不屬于該定義。
A項(xiàng)，甲喜歡吸煙，讀了吸煙可能致癌的文章后，心里很不舒服，說明甲的行為和原來自己的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生分歧，并且表示不舒服符合要點(diǎn)①和②，正確選項(xiàng)，排除。
B項(xiàng)，乙正在減肥，本應(yīng)少吃高熱量食品，但吃了一個(gè)甜甜圈，事后覺得很難過，說明乙的行為和原來自己的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生分歧，事后覺得難過，同時(shí)符合要點(diǎn)①和②，正確，排除。
C項(xiàng)，別人的行為(公司同工不同酬)與自己的認(rèn)知(同工同酬)產(chǎn)生分歧，而非自己的行為與認(rèn)識(shí)產(chǎn)生分歧，該要點(diǎn)不符合定義。
D項(xiàng)，丁很不喜歡夸夸其談的上司，仍不得不恭維他，丁感到痛苦，說明丁的行為和原來自己的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生分歧，感到痛苦，同時(shí)符合要點(diǎn)①和②，正確選項(xiàng)，排除。故本題選C。
最后，當(dāng)題干出現(xiàn)指代詞時(shí)，優(yōu)先找準(zhǔn)指代對(duì)象，進(jìn)一步判斷指代對(duì)象是主動(dòng)還是被動(dòng)承接動(dòng)作。正所謂“書山有路勤為徑”，希望同學(xué)們掌握解題思路后，能夠多多練習(xí)，融會(huì)貫通。
類比推理：方法真的對(duì)嗎
行測(cè)類比推理屬于很多考生比較青睞的一類題目，相比言語理解的繁雜冗長(zhǎng)和資料分析的大量計(jì)算，這類題目以短小精悍的特征迅速就能俘獲眾多考生的芳心。但“動(dòng)心容易守心難”，到了真兵真槍做題時(shí)，很多考生卻發(fā)現(xiàn)正確率并不高。今天就帶大家來聊一聊類比推理的“那些事”，幫助大家更好地找準(zhǔn)做題方法。
一、牢記“二級(jí)考點(diǎn)”排除法
類比推理做題時(shí)需要先確定題干中詞與詞之間的關(guān)系，再根據(jù)確定的關(guān)系選擇與之相符的答案。如果關(guān)系明確，可以直接排除其他答案，選出正確答案。但是如果選項(xiàng)均與題干詞項(xiàng)關(guān)系較為接近，此時(shí)我們就可以采取“二級(jí)考點(diǎn)”排除法，從而選出最優(yōu)答案。
【例題1】樹根：根雕（ ）
A.陶土：瓷器 B.紙張：剪紙
C.水泥：硯臺(tái) D.竹子：竹排
【答案】B【解析】分析題干可知：樹根可加工成根雕，二者是原材料與成品的加工關(guān)系，由此可以排除C項(xiàng)。再比對(duì)二級(jí)考點(diǎn)，題干中樹根經(jīng)過雕刻成為根雕，發(fā)生的是物理變化。A項(xiàng)陶土需要加工燒制成為瓷器，是化學(xué)變化，排除；B項(xiàng)紙張經(jīng)過裁剪成為剪紙藝術(shù)品，D項(xiàng)竹子捆綁成為竹排，均為物理變化。但題干中樹根經(jīng)過雕刻成為根雕，原材料發(fā)生形狀上的改變，因此可排除D項(xiàng)。故本題選B。
二、“括號(hào)式”首選代入法
代入法主要適用于括號(hào)式的題目中，因?yàn)轭}干是缺少對(duì)應(yīng)關(guān)系，確定不了關(guān)系，需要把選項(xiàng)依次代入題干，選擇正確答案。
【例題2】寡 對(duì)于( ) 相當(dāng)于 利 對(duì)于( )
A.孤 弊 B.少 害
C.眾 鈍 D.多 益
【答案】C【解析】把選項(xiàng)依次代入題干，A項(xiàng)寡與孤是相近的，并列關(guān)系，而利與弊是相反的，前后關(guān)系不一致，排除；B項(xiàng)，寡與少并列，利與害相反，前后關(guān)系不一致，排除；C項(xiàng)，寡與眾是相反的，利與鈍也是相反的，前后關(guān)系一致，保留。D項(xiàng)，寡與多是相反的，利與益是相近的，前后關(guān)系不一致，排除。故本題選C。
三、“謹(jǐn)慎”使用造句法
造句法是大多數(shù)考生做題時(shí)比較喜歡用的一種方法，這種方法雖直觀易操作，但主觀性較強(qiáng)，因此在使用時(shí)需謹(jǐn)慎，它非常適合應(yīng)用于兩詞之間的關(guān)系相對(duì)較為模糊的情況下。
【例題3】抽樣調(diào)查：抽樣原則（ ）
A.調(diào)查問卷：征求意見
B.人物訪談：訪談內(nèi)容
C.數(shù)學(xué)模型：建模軟件
D.設(shè)備操作：操作規(guī)程
【答案】D【解析】題干通過造句可知，“抽樣調(diào)查按照抽樣原則進(jìn)行，抽樣原則是抽樣調(diào)查必須遵循的準(zhǔn)則”，適合這個(gè)句式的是D項(xiàng)：“設(shè)備操作按照操作規(guī)程進(jìn)行，操作規(guī)程是設(shè)備操作必須遵循的準(zhǔn)則”，其他選項(xiàng)都不符合。故本題選D。
