申論綜合分析要點(diǎn)學(xué)習(xí)
2022公務(wù)員考試申論綜合分析之案例材料的要點(diǎn)提煉
近年來(lái)，綜合分析題在省考申論中出現(xiàn)頻率較高，且屬于較高難度題型。因?yàn)椴牧弦园咐筒牧蠟橹?，在做題時(shí)難找找到直接要點(diǎn)，難度較大?？忌谧鞔疬^(guò)程中，一方面對(duì)于案例型材料的找點(diǎn)難以下手，或是死板按照關(guān)鍵詞，抄寫(xiě)案例，導(dǎo)致要點(diǎn)不全或者不符合題干要求；另一方面，糾結(jié)于案例的作用，要點(diǎn)雜亂，不知如何進(jìn)行整合，要點(diǎn)書(shū)寫(xiě)混亂，邏輯不清晰，丟失邏輯分。在此，為困于綜合分析的考生分享案例型材料的要點(diǎn)尋找和整合技巧。
明確定位：案例型材料的作用
想要準(zhǔn)確把握案例型材料，必須了解其在材料中的作用，以及和題干的聯(lián)系，對(duì)作答任務(wù)的支撐。一則從命題出發(fā)點(diǎn)來(lái)看，案例型材料本身是為其提出的理論、政策提供事實(shí)支撐。因此，案例在綜合分析中的作用之一為支撐理論，印證觀點(diǎn)，因此案例型材料本身不需要完整體現(xiàn)，而是提取出可以支撐觀點(diǎn)的內(nèi)容放在深度分析緩環(huán)節(jié)。二則從案例本身看，為已經(jīng)發(fā)生過(guò)的既定事實(shí)，正面與負(fù)面案例皆有，所以案例在綜合分析中的作用之二為作為正面案例，提供典型示范，提供經(jīng)驗(yàn)、作為負(fù)面案例提供問(wèn)題教訓(xùn)，從正反出發(fā)都可以概括做法，放在總結(jié)環(huán)節(jié)，對(duì)未來(lái)指定方向、表明態(tài)度。
省考綜合分析題目的材料范圍往往是多則材料，內(nèi)容多。出題人在命卷時(shí)，案例型材料會(huì)出現(xiàn)在不同的位置，從而也是不一樣的考察方式。
第一在段落內(nèi)部出現(xiàn)，做出段落核心重點(diǎn)的案例支撐，印證前面觀點(diǎn)與政策的正確性，此時(shí)，在字?jǐn)?shù)不是特別充分的情況下可以忽略，把握段落核心總結(jié)內(nèi)容即可。
第二單獨(dú)出現(xiàn)，整段甚至整則材料都是案例，更多關(guān)注本則材料的首尾總結(jié)性段落；除此之外，還需要總結(jié)出每個(gè)段落的與分析對(duì)象的關(guān)聯(lián)性。
題目展示：以理解型綜合分析為例
例題一(2021浙江省考A卷)
結(jié)合資料七、八、九，談?wù)勀銓?duì)新型舉國(guó)體制的理解。(30分)
要求：
1.理解正確，觀點(diǎn)鮮明。
2.分析深刻，邏輯清晰。
3.字?jǐn)?shù)不超過(guò)500字。
新型舉國(guó)體制催生新型研發(fā)機(jī)構(gòu)，【點(diǎn)出新型舉國(guó)體制所帶來(lái)的作用】從這4家省實(shí)驗(yàn)室的牽頭建設(shè)單位來(lái)看：之江實(shí)驗(yàn)室由Z省政府、Z省大學(xué)和知名電商企業(yè)共同舉辦，是混合所有制事業(yè)單位性質(zhì)的新型研發(fā)機(jī)構(gòu)；良渚實(shí)驗(yàn)室由公辦的綜合型、研究型、創(chuàng)新型大學(xué)Z省大學(xué)舉辦；西湖實(shí)驗(yàn)室由西湖大學(xué)這樣一所社會(huì)力量舉辦、國(guó)家重點(diǎn)支持的新型高等學(xué)校牽頭建設(shè)；湖畔實(shí)驗(yàn)室的舉辦單位阿里巴巴集團(tuán)則是一家民營(yíng)企業(yè)?！揪唧w的案例印證：新型舉國(guó)體制(政府和市場(chǎng)協(xié)同發(fā)力)催生新型研發(fā)機(jī)構(gòu)】
【解析】
這段是體現(xiàn)了新型舉國(guó)體制這一分析對(duì)象可以產(chǎn)生的新事物——新型研發(fā)機(jī)構(gòu)，也是聚焦在科技領(lǐng)域。后半段以Z省四大實(shí)驗(yàn)室為例，充分印證在新型舉國(guó)體制之下在不同領(lǐng)域的研發(fā)機(jī)構(gòu)的誕生。
由此，在提取答案要點(diǎn)時(shí)，只需要保留第一句“新型舉國(guó)體制催生新型研發(fā)機(jī)構(gòu)”即可。
例題二：(2020浙江考A卷)
給定資料二有下劃線句子“傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)并不是落后產(chǎn)業(yè)，也不是夕陽(yáng)產(chǎn)業(yè)；只有落后的產(chǎn)品，沒(méi)有落后的產(chǎn)業(yè)”，結(jié)合材料1.2.3，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
要求：理解全面，深刻，邏輯清晰，不超過(guò)400字。
當(dāng)前，全球經(jīng)濟(jì)在開(kāi)放與保護(hù)的較量中艱難前行，貿(mào)易保護(hù)主義為世界經(jīng)濟(jì)蒙上陰云，以世貿(mào)組織為核心的多邊貿(mào)易體制面臨前所未有的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)制造業(yè)承受著更大的擠壓風(fēng)險(xiǎn)。【消極性表述——面臨的問(wèn)題】2017年，Z省在全國(guó)率先啟動(dòng)傳統(tǒng)制造業(yè)改造提升工作，并將其列入“富民強(qiáng)省十大行動(dòng)計(jì)劃”，聚焦聚力高質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)力現(xiàn)代化，充分利用新技術(shù)新業(yè)態(tài)新模式改造提升傳統(tǒng)制造業(yè)，不斷提高傳統(tǒng)制造業(yè)高新化智能化綠色化水平?！綵省政府充分重視，提供政策支撐】2018年，《Z省加快傳統(tǒng)制造業(yè)改造提升行動(dòng)計(jì)劃(2018-2022年)》出臺(tái)，該計(jì)劃圍繞消費(fèi)品、原材料、機(jī)械裝備及零部件制造三大領(lǐng)域，在2017年確定的紡織、服裝、皮革、化工、化纖、造紙、橡膠塑料、非金屬制品、有色金屬加工、農(nóng)副食品加工等第一批10個(gè)重點(diǎn)行業(yè)基礎(chǔ)上，增加汽車(chē)零部件、低壓電氣、金屬制品、泵閥軸承、家具及竹木制品、家用電器、文體用品等第二批7個(gè)重點(diǎn)行業(yè)基本實(shí)現(xiàn)主要傳統(tǒng)制造業(yè)門(mén)類(lèi)“全覆蓋”?！境雠_(tái)具體計(jì)劃以及計(jì)劃的具體內(nèi)容，印證前文，不作為答案書(shū)寫(xiě)】
【解析】
這篇材料描述了Z省在推動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的過(guò)程中的做法，從而使傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)煥發(fā)新機(jī)，不再成為落后產(chǎn)業(yè)，可以用來(lái)支撐分析對(duì)象。
1.可以將Z省的案例中所采取的的做法作為印證理論放在多角度分析環(huán)節(jié)?？梢砸韵路绞匠尸F(xiàn)：實(shí)踐證明，Z省率先啟動(dòng)傳統(tǒng)制造業(yè)改造提升工作并列入行動(dòng)計(jì)劃；利用新技術(shù)新業(yè)態(tài)新模式，不斷提高傳統(tǒng)制造業(yè)高新化、智能化、綠色化水平實(shí)現(xiàn)，傳統(tǒng)制造業(yè)門(mén)類(lèi)“全覆蓋。是Z省實(shí)體經(jīng)濟(jì)的主體，深刻地影響著Z省“兩個(gè)高水平”建設(shè)。
2.可作為經(jīng)驗(yàn)，概括做法，作為總結(jié)環(huán)節(jié)，未來(lái)推動(dòng)傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的做法，可以如下方式呈現(xiàn)：因此，未來(lái)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)要發(fā)展要啟動(dòng)傳統(tǒng)制造業(yè)改造提升工作并列入行動(dòng)計(jì)劃；利用新技術(shù)新業(yè)態(tài)新模式，不斷提高傳統(tǒng)制造業(yè)高新化、智能化、綠色化水平實(shí)現(xiàn)，傳統(tǒng)制造業(yè)門(mén)類(lèi)“全覆蓋”。
由此可見(jiàn)，把握好案例材料在綜合分析題目中的作用以及對(duì)于觀點(diǎn)的支撐性作用，能夠更加準(zhǔn)確把握要點(diǎn)，確保要點(diǎn)無(wú)遺漏；也可以通過(guò)梳理材料邏輯，整理答案，使思路更加清晰。
如何讓啟示分析題有所啟發(fā)
申論考試中綜合分析題側(cè)重于考查大家綜合分析能力，這就要求大家能夠從不同的角度的思考資料內(nèi)容、觀點(diǎn)或問(wèn)題，作出合理的推斷或評(píng)價(jià)。綜合分析題主要分為三類(lèi)：解釋型分析、評(píng)論型分析、啟示型分析，三種類(lèi)型答題技巧稍有區(qū)別，今天先給大家介紹啟示型綜合分析。
一、題型認(rèn)知
啟示型綜合分析也叫談啟示類(lèi)綜合分析，也就是談?wù)剬?duì)一個(gè)案例、一個(gè)做法的啟示。
(一)分析對(duì)象：材料中的案例、做法。
(二)出題特點(diǎn)：談?wù)?/span>XX做法給XX的啟示；談?wù)剰?/span>XX案例獲得的啟示。
例：談?wù)勑埌咐龑?duì)備考申論的啟示。
二、作答方法
(一)審題
由于啟示型綜合分析的對(duì)象為案例或做法，而且經(jīng)常會(huì)給我們限定角度。因而我們需要審清楚題干限定信息，如材料中從誰(shuí)的做法得出給誰(shuí)的啟示。
比如“談?wù)勑埌咐龑?duì)備考申論的啟示”，那意味著我們作答時(shí)是先通過(guò)梳理小張備考的做法，然后再總結(jié)提煉出今后申論備考時(shí)要怎么做。
(二)找點(diǎn)
圍繞審題信息，結(jié)合材料閱讀方法，把與案例有關(guān)的相關(guān)做法都找到，并做好符號(hào)批注。
(三)加工
啟示是指啟發(fā)指示，開(kāi)導(dǎo)思考，使人有所領(lǐng)悟，也就是說(shuō)啟示通常指借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，或者吸取別人的失敗教訓(xùn)，因此我們?cè)诩庸r(shí)應(yīng)把材料中個(gè)性做法改寫(xiě)成成普適性方案。
由于啟示型綜合分析的分析對(duì)象為材料中案例做法，而從中獲得的啟示應(yīng)是廣大群體都能夠借鑒的經(jīng)驗(yàn)做法，因此我們?cè)谡彝瓴牧献龇ê蟛荒苤苯映?，而是?yīng)把在材料中找到的個(gè)性做法提煉成普適性方案。具體如下：
題干：談?wù)勑埌咐龑?duì)備考申論的啟示。
做法：小張?jiān)趥淇际忻刻於家?/span>2套申論試卷。
啟示：多刷題。利用課余休閑時(shí)間，多做各類(lèi)申論題型，總結(jié)每種題型基本特征和作答技巧。(這個(gè)時(shí)候我們的答案書(shū)寫(xiě)時(shí)就不適合直接把每天做2套申論試卷寫(xiě)到答案，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人的每天能夠做題的時(shí)間和速度都不一樣。我們應(yīng)該從這一做法中提煉出背后的核心意思，也就是多做題的重要性)
(四)書(shū)寫(xiě)
總分結(jié)構(gòu)。
總：抄題干。
分：具體啟示：核心啟示+具體闡釋(分條呈現(xiàn)，適當(dāng)進(jìn)行分類(lèi)合并)。
例：談?wù)勑埌咐龑?duì)備考申論的啟示是：
一是多刷題。利用課余休閑時(shí)間，多做各類(lèi)申論題型，總結(jié)每種題型基本特征和作答技巧。
二是XXXX?！?/span>
申論綜合分析題題型識(shí)別和作答技巧
申論綜合分析題考察的是考生的閱讀理解能力+綜合分析能力，出題形式非常靈活，可分為三個(gè)基本類(lèi)型：1.談理解類(lèi)，2.談看法類(lèi)，3.談啟示類(lèi)，在此逐一講解。
題型識(shí)別
(一)談理解類(lèi)
屬于綜合分析題中的?？碱?lèi)別。
此類(lèi)一般是對(duì)一個(gè)句子或一個(gè)詞匯的理解，舉個(gè)例子，比如【請(qǐng)你談?wù)剬?duì)舉頭望明月、低頭思故鄉(xiāng)的理解】
按照常理，首先是解釋句子含義，此處要注意的是解釋含義并不是日常的定義，要根據(jù)材料來(lái)確定這個(gè)詞匯或者是句子材料中所給的定義是什么。
(二)談看法類(lèi)
考察頻率相對(duì)比【談理解類(lèi)】要低，屬于三類(lèi)中第二頻率的考題。可以將除了【談啟示類(lèi)】和【談理解類(lèi)】的其他所有問(wèn)法簡(jiǎn)單歸納在這一類(lèi)別中作答。
一般提問(wèn)方式為：【請(qǐng)談?wù)剬?duì)一個(gè)現(xiàn)象或一個(gè)事件的看法】比如【請(qǐng)你談?wù)剬?duì)九年義務(wù)教育的看法】
按照常理，此類(lèi)題目問(wèn)看法，所以第一步是先亮明態(tài)度，要注意的是，這個(gè)態(tài)度也不是答卷考生自己的個(gè)人態(tài)度，而是通過(guò)閱讀材料得到的材料中的態(tài)度。
還有一種也可以將他放置在此類(lèi)別，或者單獨(dú)算為第四種，【談評(píng)論類(lèi)】主要針對(duì)材料中出現(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)象事件措施或觀點(diǎn)讓考生對(duì)此進(jìn)行評(píng)價(jià)并得出結(jié)論主要提問(wèn)形式有“請(qǐng)對(duì)上述觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)述”“對(duì)……進(jìn)行分析”?！罢?wù)勀愕囊?jiàn)解”“對(duì)此怎么評(píng)價(jià)”“就進(jìn)行分析評(píng)論”等。“評(píng)論”“評(píng)點(diǎn)”“評(píng)價(jià)”“評(píng)述”等是該題型的關(guān)鍵詞。
(三)談啟示類(lèi)
啟示型分析題要求考生準(zhǔn)確理解給定資料中所出現(xiàn)的現(xiàn)象和問(wèn)題并從中得出經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。該題型的主要提問(wèn)形式有“說(shuō)明從……中受到哪些啟示”“談?wù)勀銖摹蝎@得哪此啟示……”“提供了哪些啟示”“應(yīng)從…中吸取哪些教訓(xùn)”等。
作答要求
綜合分析題最常出現(xiàn)的作答要求為：條理清晰、觀點(diǎn)明確、分析合理。這三點(diǎn)是作答綜合分析題過(guò)程中貫徹始終的要求對(duì)作答題目具有指導(dǎo)性意義。
(一)條理清晰
條理清晰也作條理清楚就是要求考生在形成答案的過(guò)程中要做到有條有理層次分明。
從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)條理清晰包含兩方面內(nèi)容：一是根據(jù)具體情況，答案按照“總一分“總一分一總”“宏觀一微觀”“總體一具體”"是什么一為什么一怎么做”或者時(shí)間順序等結(jié)構(gòu)進(jìn)行組織，以體現(xiàn)邏輯層次。二是使用能夠區(qū)分層次的詞匯如首先…其次……再次……最后……是……二是……三是……四是…一方面……另一方面……；主要……次要……直接……間接……根本……等。
從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，條理清晰指的是一種邏輯思維?？忌谛纬纱鸢傅倪^(guò)程中要仔細(xì)斟酌，保證在落筆之前就已完成了對(duì)要點(diǎn)的加工整合。如果邏輯混亂，形成的答案也將雜亂無(wú)章。
(二)觀點(diǎn)明確
觀點(diǎn)明確是指考生支持什么、反對(duì)什么，都要明確予以陳述，不能模棱兩可。
觀點(diǎn)不明確在綜合分析類(lèi)試題中的主要表現(xiàn)如下：一是對(duì)問(wèn)題的評(píng)價(jià)缺乏明確觀點(diǎn)；二是對(duì)問(wèn)題的性質(zhì)主要表現(xiàn)形式、成因影響后果和解決的必要性等缺乏明確分析。以羅列問(wèn)題的表現(xiàn)形式代替對(duì)問(wèn)題的定性，以問(wèn)題的具體表現(xiàn)代替對(duì)問(wèn)題的分析；三是對(duì)導(dǎo)致問(wèn)題產(chǎn)生的原因影響、危害、后果以及為什么要解決問(wèn)題等，沒(méi)有明確認(rèn)識(shí)和清楚表述。
需要注意的是，觀點(diǎn)正確是觀點(diǎn)明確的前提，不正確的觀點(diǎn)再清楚也是無(wú)用的?？忌浞致?lián)系給定資料，在宏觀把握材料大背景的基礎(chǔ)上，透過(guò)現(xiàn)象抓本質(zhì)，進(jìn)而獲得給定資料所要表達(dá)的實(shí)質(zhì)觀點(diǎn)，在作答中“為我所用”。
