申論歸納概括解題“小技巧”
把握題干 明確對(duì)象
公務(wù)員考試當(dāng)中申論部分主要測查考生所具備的各項(xiàng)能力，其中歸納概括能力主要通過歸納概括題來進(jìn)行考察，近年來省考申論歸納概括中作答對(duì)象的考察隨著年份的增長也變得花樣百出。我們想要脫穎而出那么勢必要做好面對(duì)不同的問題都能靈活應(yīng)對(duì)的準(zhǔn)備。其中最重要的一環(huán)應(yīng)該就落在審題環(huán)節(jié)，因?yàn)閷忣}是答案的地基，只有通過審題明確作答對(duì)象需要到材料中尋找到什么類型的表述才能使之后的每個(gè)環(huán)節(jié)都能取得不錯(cuò)的效果，那么接下來通過幾道題目來看看我們省考中歸納概括作答對(duì)象的理解。
一、“給定資料1”介紹了美劇、韓劇的成功事例，請(qǐng)根據(jù)“給定資料1”，概括我們從中能借鑒到哪些經(jīng)驗(yàn)。(15分)
要求：全面、準(zhǔn)確、簡明。不超過100字。
本題的作答對(duì)象很容易定位到，可以看到最后引出來我們能夠借鑒的經(jīng)驗(yàn)就是作答關(guān)鍵。經(jīng)驗(yàn)對(duì)于大家而言可以說是可以輕松界定，主要尋找到類似于可供我們學(xué)習(xí)借鑒的做法。但是到這里我們也不可以掉以輕心，因?yàn)榍疤徇€有修飾限定在韓劇和美劇的做法中，所以我們的作答對(duì)象需要從韓劇美劇的做法中提煉出我們可以學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。
二、概括材料2、3中的現(xiàn)代法治理念及維護(hù)法律公正的制度。(15分)
要求：全面，準(zhǔn)確，簡明，不超過250字。
本題中作答對(duì)象不同以往，我們可以將目光聚焦在理念以及制度兩個(gè)詞上面，想要找到這兩個(gè)詞在材料中的呈現(xiàn)我們需要分別理解兩個(gè)詞的含義而且在考場上我們無法通過檢索來定位準(zhǔn)確的解釋，所以只能通過結(jié)合生活聯(lián)想的方式來思考。
首先，想到理念我們可以想到一個(gè)人的想法可以稱之為理念，同樣制度我們能夠想到規(guī)則規(guī)矩之類的表述。
其次，因?yàn)楸绢}是明顯的一題兩問，兩個(gè)作答對(duì)象之間也應(yīng)該具有某種明顯區(qū)別，我們可以想到理念只要針對(duì)的是個(gè)人對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，而制度是針對(duì)于一個(gè)群體提出來的整體要求，是一種行為準(zhǔn)則。接下來還需要關(guān)注到無論是理念還是制度前提修飾都是需要和法律相關(guān)的，那么通過分別聯(lián)想以及對(duì)比各自的區(qū)別我們就能對(duì)這兩個(gè)作答對(duì)象加深了印象，接下來只要到給定資料尋找相關(guān)表述即可。
所以，同學(xué)們，通過兩道題的演示我們可以看到考察的難度的確隨著年份增長而變化，但這之中不變的就是我們需要明確每一個(gè)作答對(duì)象需要我們到材料中尋找什么樣子的表述。只要我們緊緊把握住每一道歸納概括的作答對(duì)象，那么大家一定可以靈活應(yīng)對(duì)任何變化。
掌握歸納概括的“小竅門”
歸納概括是申論考試中出現(xiàn)頻次較高的題型，是較為簡單但也是十分重要的題型。對(duì)于大部分同學(xué)來說，簡單要點(diǎn)直接抄是沒有太大的問題，但是為了提高答案聚焦性還是會(huì)費(fèi)點(diǎn)力氣，總是存在聚焦詞找不到或者找不準(zhǔn)，找到了又不會(huì)表達(dá)的問題。那么接下來就以一道題目為例，一起看看吧！
【2021四川鄉(xiāng)鎮(zhèn)卷】根據(jù)“給定資料1”，談?wù)劚鄙娇h風(fēng)河村是怎樣“引鳳筑巢”的？(10分)
要求：全面，準(zhǔn)確，有條理，不超過200字。
【材料節(jié)選：第4段】
為此，風(fēng)河村的黨員干部逐個(gè)上門跟村里的老人們溝通，向他們了解風(fēng)河的歷史和文化傳統(tǒng)，跟他們耐心地講解在風(fēng)河開展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的諸多好處。為讓村里在外人員對(duì)古村落保護(hù)和文化創(chuàng)意有更多了解，村干部專門通過微信、電話等方式向他們介紹相關(guān)情況，征求意見建議。有人提出，“發(fā)展村落文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)不是不行，但關(guān)鍵是誰來創(chuàng)這個(gè)業(yè)？”還有人擔(dān)心，村里面的人群單一，“沒有人進(jìn)來，創(chuàng)業(yè)之后如何能夠持續(xù)下去？”大家意識(shí)到，發(fā)展村落文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵是要把人引進(jìn)來，尤其要引入“新村民”。在多方討論協(xié)商之后，風(fēng)河村最終以“文創(chuàng)新古村、引鳳入風(fēng)河”為主題，制定了新的發(fā)展規(guī)劃。
【要點(diǎn)提取】
動(dòng)員轉(zhuǎn)變思想。黨員干部與老人溝通，了解歷史文化，講解好處，并向在外人員介紹情況，征求意見。
【要點(diǎn)分析】
前文中強(qiáng)調(diào)村民對(duì)于規(guī)劃不認(rèn)可，第四段首句中的“為此”體現(xiàn)后續(xù)做法主要為了解決村民不認(rèn)可的問題，再聯(lián)系本段后的要點(diǎn)，可再次明確與村民溝通為風(fēng)河村“引鳳筑巢”的內(nèi)容，為后續(xù)規(guī)劃落地提供了群眾基礎(chǔ)。
【方法總結(jié)】
本要點(diǎn)可得出以下做題思路：
案例對(duì)比找共性。部分材料中呈現(xiàn)出多種案例，看似表述不同意思，但是通過案例要素的主體、做法、結(jié)果等，再聯(lián)系題干任務(wù)可明確案例共性，得出聚焦詞匯。
【材料節(jié)選：第7、8段以及第9段第一句】
村里空置老屋不少，但難就難在老屋早已不適合居住，要拆，業(yè)主們不肯；修繕，太費(fèi)錢，工程還復(fù)雜繁瑣。兩難之下，風(fēng)河村摸索出了“傳統(tǒng)村落建筑租養(yǎng)”的辦法。一是村委統(tǒng)一與產(chǎn)權(quán)人簽訂租賃合同，流轉(zhuǎn)老屋的使用權(quán)和經(jīng)營權(quán)。二是“新村民”作為老屋承租人同村委簽訂租賃合同。三是老屋的現(xiàn)代化改造設(shè)計(jì)由專業(yè)團(tuán)隊(duì)免費(fèi)提供，修繕費(fèi)用由村里墊付，“新村民”分期支付。
2017年8月，馮皓成從南方老家輾轉(zhuǎn)來到風(fēng)河，成為風(fēng)河村第一批“新村民”。他選定了兩棟溪邊老屋，一棟運(yùn)營書屋，一棟運(yùn)營咖啡屋。三年多來書屋兼營民宿、文創(chuàng)器物等，已獲利超20萬元；咖啡屋經(jīng)營3年多已基本回本。
古村落、古民居的傳統(tǒng)環(huán)境，以及第一批“新村民”取得的成果，吸引了不少年輕人到此從事互聯(lián)網(wǎng)文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)....
【要點(diǎn)提取】
提供創(chuàng)業(yè)環(huán)境。落實(shí)租養(yǎng)方法，流轉(zhuǎn)老屋并設(shè)計(jì)改造。
【要點(diǎn)分析】
通過前文分析可以明確，本題聚焦風(fēng)河村如何引入人才發(fā)展產(chǎn)業(yè)。七段藍(lán)色字體部分為風(fēng)河村利用空置老屋的做法，核心指向“租養(yǎng)辦法”，后續(xù)內(nèi)容為展開陳述，落腳到“流轉(zhuǎn)老屋”和“設(shè)計(jì)改造”兩個(gè)要點(diǎn)。但是否與“引鳳筑巢”相關(guān)需要繼續(xù)閱讀第八段。
通過第八段的案例分析，總結(jié)概括得出：新村民利用流轉(zhuǎn)老屋發(fā)展產(chǎn)業(yè)(或創(chuàng)業(yè))。由此回顧上文確定，“落實(shí)租養(yǎng)辦法，流轉(zhuǎn)老屋并設(shè)計(jì)改造”為風(fēng)河村“引鳳筑巢”的內(nèi)容。
繼續(xù)閱讀第九段首句，可以看出，老屋即為傳統(tǒng)環(huán)境，如今改造成為年輕人提供發(fā)展天地的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，所以，通過綜合分析判斷，此處材料核心聚焦為“提供創(chuàng)業(yè)環(huán)境”。
【方法總結(jié)】
本要點(diǎn)可總結(jié)出以下做題思路：
1.把握任務(wù)直接摘抄。考生在做題時(shí)需明確本題的作答內(nèi)容，通俗易懂的理解為：我要在答題卡上寫什么。對(duì)于簡單要點(diǎn)，考生可直接進(jìn)行提煉摘抄，但前提是務(wù)必把握題干的任務(wù)要求，以避免寫無用要點(diǎn)。
2.前后文段閱讀聯(lián)系。在閱讀材料時(shí)無法直接確定的要點(diǎn)需要考生先劃線存疑，繼續(xù)閱讀后文明確是否和前文內(nèi)容的關(guān)系，從而更改確定要點(diǎn)的準(zhǔn)確性和完整性。
3.案例要點(diǎn)對(duì)比分析。有些材料案例看似和要點(diǎn)無關(guān)，好像只是舉例子的作用，部分考生做題時(shí)容易忽略，缺少對(duì)案例本身的分析。因此需要在閱讀案例時(shí)總結(jié)概括案例內(nèi)容，盡可能掌握案例的核心本質(zhì)，從而和答案要點(diǎn)進(jìn)行比對(duì)，得出聚焦詞匯，提高要點(diǎn)得分的命中率。
學(xué)習(xí)是一個(gè)久久為功的過程，特別是申論的學(xué)習(xí)務(wù)必要沉下心來，仔細(xì)閱讀和分析材料，掌握材料表達(dá)的核心觀點(diǎn)，這樣的才能在書寫答案的時(shí)候一針見血。
申論歸納概括題備考指導(dǎo)與作答技巧
不論在國考還是省考之中，亦或是事業(yè)單位考試，閱讀理解能力是一個(gè)最基礎(chǔ)的能力，相對(duì)應(yīng)的歸納概括作為一個(gè)最基礎(chǔ)的題型，要引起廣大考生的重視；但隨著近年來歸納概括題型問法的不斷創(chuàng)新，部分考生受到誤導(dǎo)，仍然存在審題不清的問題，出現(xiàn)以下兩種情況：第一種混淆題型；第二種讀不懂題干。在此結(jié)合例題進(jìn)行講解。
例如：
《發(fā)展觀》中提到：“一切事物都處在不停息的運(yùn)動(dòng)變化發(fā)展之中，整個(gè)世界是無限變化和永恒發(fā)展的，發(fā)展的實(shí)質(zhì)是事物的前進(jìn)和上升?！闭?qǐng)運(yùn)用發(fā)展觀，結(jié)合材料，分析詩歌的發(fā)展演化。
要求：對(duì)觀點(diǎn)理解正確，運(yùn)用得當(dāng)；分析深刻，邏輯清晰字?jǐn)?shù)不超過350字。
對(duì)于這個(gè)題部分考生看到具體題干就覺得很難，腦海里面冒出兩個(gè)問題，第一，分析演變歷程，這個(gè)題型是不是綜合分析；第二，怎么運(yùn)用發(fā)展觀分析題目；其實(shí)仔細(xì)剖析不難發(fā)現(xiàn)這個(gè)題型就是一個(gè)常規(guī)的歸納概括，其實(shí)這個(gè)題只需要牢牢把握四個(gè)信息即可：第一，發(fā)展觀是指：事物都在不斷發(fā)展、變化；第二，分析詩歌的發(fā)展演化，具體一點(diǎn)要去分析詩歌發(fā)展演化歷程，這個(gè)對(duì)象屬于單一的作答要素，所以屬于歸納概括；第三，運(yùn)用發(fā)展觀分析，結(jié)合起來，發(fā)展觀是事物不斷發(fā)展，詩歌也屬于事物，也就是要讓我們概括詩歌發(fā)展演化過程。第四，要求對(duì)觀點(diǎn)理解正確，運(yùn)用得當(dāng)；這個(gè)是考生要注意的特殊要求，觀點(diǎn)理解正確意味著要有觀點(diǎn)的存在，要求大家實(shí)寫總擴(kuò)句。至此，這就是這道題的作答思路，總結(jié)下來就是概括詩歌的發(fā)展演化，且注意特殊要求觀點(diǎn)明確。
因此，不論歸納概括題目如何創(chuàng)新，如何變化，我們只要細(xì)審題干、要求即可，并牢牢把握住作答原則，問什么答什么。
明確“怎么答” 申論“更進(jìn)一步”
“春種一粒粟，秋收萬顆子”。各位小伙伴，在經(jīng)歷辛苦備考的過程中肯定也收獲了階段性的果實(shí)。但俗話說得好：山水無邊際，青春意更高。如何讓申論成績“更上一層樓”，應(yīng)該也是各位小伙伴應(yīng)該思考的問題。其實(shí)，在具備了基本的“找點(diǎn)”作答能力后，我們“回歸本源”——做好審題工作，明確作答要求，從而確定“怎么答”。如此做到“知己知彼”、有的放矢？下面以“歸納概括”題型為例，分享一下如何“有的放矢”。
常見歸納概括要求多為“全面、準(zhǔn)確、有條理、篇幅XX”；多指采點(diǎn)全面、用詞準(zhǔn)確、條理清晰。但小伙伴們是否也碰到以下特別的“作答要求”呢？又是如何認(rèn)識(shí)并落實(shí)的呢？
一、重點(diǎn)突出、要點(diǎn)突出、觀點(diǎn)明確、觀點(diǎn)正確等
(1)認(rèn)識(shí)：意在強(qiáng)調(diào)突出關(guān)鍵點(diǎn)、核心點(diǎn)；常以“段旨句”“小標(biāo)題”形式前置表達(dá)。
(2)舉例：
題干：根據(jù)給定資料4，歸納概括G鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部隊(duì)伍建設(shè)存在的問題【2016寧夏】
材料：鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)構(gòu)改革以后，鄉(xiāng)鎮(zhèn)司法、林業(yè)、農(nóng)技等站所，歸縣直部門管理，干部編制、考核在縣直機(jī)關(guān)，工作在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，干部管理、業(yè)務(wù)工作實(shí)行縣直對(duì)口部門為主、鄉(xiāng)鎮(zhèn)為輔的雙重管理。鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)站所干部的年度考核、平時(shí)管理往往礙于情面流于形式的出具考核鑒定意見，個(gè)別干部甚至兩邊“打掩護(hù)”，導(dǎo)致“兩管、兩不管”，形成了管用脫節(jié)。
要求：①內(nèi)容全面，不超過XX字。
作答：干部編制、考核和工作地點(diǎn)不一致，考核鑒定意見流于形式，導(dǎo)致雙重管理，形成管用脫節(jié)。
要求：②要求：內(nèi)容全面、觀點(diǎn)正確，不超過XX字。
作答：管用脫節(jié)。干部編制、考核和工作地點(diǎn)不一致，考核鑒定意見流于形式，導(dǎo)致雙重管理。
二、有條理、條理清晰、分條合理；有邏輯性等
(1)認(rèn)識(shí)：“有條理、條理清晰、分條合理”，表達(dá)比較空泛，對(duì)于要點(diǎn)分條，總體呈現(xiàn)合理即可?！坝羞壿嬓浴眲t強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)作答的條理邏輯。
(2)舉例：
題干：根據(jù)給定資料4，歸納概括G鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部隊(duì)伍建設(shè)存在的問題
材料：在具體開展工作中，當(dāng)遇到違建，想拆無權(quán)，不拆失職；遇到偷牧，無權(quán)處罰，只能驅(qū)趕；遇到食品安全、禁毒、環(huán)保、安全生產(chǎn)等，就會(huì)出現(xiàn)法律手段不好用、行政手段不敢用、經(jīng)濟(jì)手段不能用、思想教育不管用，致使有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部怕?lián)?zé)任、怕風(fēng)險(xiǎn)。
要求：①全面準(zhǔn)確，有條理，觀點(diǎn)正確，不超XX字。
作答：內(nèi)容全面準(zhǔn)確，整體有條理即可
權(quán)責(zé)不匹配。怕?lián)?zé)、怕風(fēng)險(xiǎn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)權(quán)小責(zé)大甚至有責(zé)無權(quán)，工作難開展。
要求：②全面準(zhǔn)確，有邏輯性，觀點(diǎn)正確，不超XX字。
作答：內(nèi)容全面準(zhǔn)確，且有表述有邏輯性
權(quán)責(zé)不匹配。鄉(xiāng)鎮(zhèn)權(quán)小責(zé)大甚至有責(zé)無權(quán)，致使怕?lián)?zé)、怕風(fēng)險(xiǎn)，工作難開展。
通過以上舉例，小伙伴們是否感受到，相似要求在力度、程度上的差距呢。其實(shí)，在備考中，特別是在具備一定能力情況下，如遇到提升“瓶頸”，并不一定要通過“狂刷題”來解決，可能是我們一直忽略了些重要“作答要素”。要想申論“更進(jìn)一步”，就要回歸“問什么、答什么”到“怎么答”上。
