行測言語理解解題小巧思
2022省考行測言語理解高頻成語辨析
行測言語理解中的成語辨析是公職考試中的必考考點(diǎn)，往往因為詞義相近不好分辨，同學(xué)們對成語的積累不夠，在這類題目中得分率不高。今天給同學(xué)們帶來一組高頻成語的理解辨析，希望能夠讓大家有所收獲。
循規(guī)蹈矩 墨守成規(guī) 固步自封 按部就班
詞義
循規(guī)蹈矩：原指遵守規(guī)矩?，F(xiàn)多指拘泥于舊準(zhǔn)則，不敢稍做變通。
墨守成規(guī)：指思想保守，守著老規(guī)矩不肯改變。
固步自封：比喻守著老一套，不求進(jìn)步。
按部就班：按照一定的步驟、順序進(jìn)行，也指按老規(guī)矩辦事，缺乏創(chuàng)新精神。
辨析
相同點(diǎn)： 每個成語都有“守著舊的、老的”“不改變”這層含義。
不同點(diǎn)： 含義側(cè)重、感情色彩不同。
含義側(cè)重簡單來說就是“三不一缺”：
循規(guī)蹈矩：遵守規(guī)矩，不敢變
墨守成規(guī)：思想保守，不求變
固步自封：安于現(xiàn)狀，不進(jìn)取
按部就班：按照步驟或次序，缺創(chuàng)新
感情色彩上，循規(guī)蹈矩和按部就班是中性詞，墨守成規(guī)和固步自封是貶義詞。
例句
① 他身上終究有著那種根深蒂固的習(xí)性,循規(guī)蹈矩,不敢越雷池一步。
② 他常常有新鮮的點(diǎn)子，是一個反對墨守成規(guī)的人。
③ 在成績面前，我們不能驕傲自滿，固步自封。
④ 做事宜按部就班，循序漸進(jìn)，揠苗助長，反而容易失敗。
試題演練
傳統(tǒng)的超級計算機(jī)，強(qiáng)項是處理“計算密集型”的任務(wù)，比如預(yù)測天氣。這只要求按照某個成熟的算法模型，______地算就行了。但在大數(shù)據(jù)時代，要從海量，特別是缺乏直接相關(guān)性的數(shù)據(jù)中，______出有價值的內(nèi)容，超級計算機(jī)的系統(tǒng)設(shè)計需要創(chuàng)新，以適應(yīng)新的計算模式。
依次填入劃線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/span>（ ）
A、一板一眼 整理
B、按部就班 挖掘
C、循規(guī)蹈矩 提煉
D、周而復(fù)始 搜尋
【答案】B【解析】第一空，根據(jù)“按照某個成熟的算法模型”可知，傳統(tǒng)的超級計算機(jī)按照算法模型的步驟順序計算。B項“按部就班”指按照一定的步驟、順序進(jìn)行，符合文意，保留；A項“一板一眼”指言語、行動有條理，合規(guī)矩不馬虎，排除；C項“循規(guī)蹈矩”指遵守規(guī)矩，二者均側(cè)重于守規(guī)矩，與空意無關(guān)，排除；D項“周而復(fù)始”指不斷循環(huán)，強(qiáng)調(diào)周期性，與空意無關(guān)，排除。
第二空，根據(jù)“海量”“缺乏直接相關(guān)性的數(shù)據(jù)”可知，有價值的內(nèi)容要從大量無關(guān)聯(lián)性的數(shù)據(jù)中尋找，B項“挖掘”指深入開發(fā)、探求，符合文意。故正確答案為B。
行測片段閱讀推斷下文題之如何再續(xù)“前緣”
在行測考試中，言語理解與表達(dá)部分有一種小題型叫做推斷下文題，考察作者接下要最有可能講述的內(nèi)容是什么。這類題型雖然考試占比不大，但是也會出現(xiàn)，需要掌握一定的技巧來做題。接下來就跟大家說一說，對于推斷下文題，我們該如何突破已有文段內(nèi)容，再續(xù)作者“前緣”。
行文分析之總分文段
對于總分結(jié)構(gòu)的文段，總句中已明確表明觀點(diǎn)，接下來會對總句觀點(diǎn)進(jìn)行具體闡述。而用于推斷下文題的總分文段，通常文段只描述了一部分分述內(nèi)容，還沒有完全將總句觀點(diǎn)闡述清楚，故接下來最有可能講述的就是用來論證總句觀點(diǎn)其他方面的內(nèi)容。
【例1】河的兩岸風(fēng)光旖旎。西岸，草原一望無際，綠色的波濤逶迤而去，在天際同藍(lán)天連成一片。三四千頭一群的野牛在廣闊無垠的草原上漫游。有時，一頭年邁的野牛劈開波濤，游到河心小島上，臥在高深的草叢里?？此^上有兩彎新月，看它沾滿淤泥的漂浮的長髯，你可能把它當(dāng)成河神。它躊躇滿志，望著那壯闊的河流和繁茂而荒野的兩岸。
作者接下來最有可能著重介紹的是：（ ）
A、敘述“河神”野牛的傳說
B、描寫草原上的其他野生動物
C、描寫位于河岸上自己的家鄉(xiāng)
D、描寫河另一岸的美麗風(fēng)光
【答案】D【解析】由“河的兩岸風(fēng)光旖旎”“西岸”可知，文段為總分結(jié)構(gòu)，介紹完西岸的風(fēng)光后，接下來應(yīng)該介紹東岸的風(fēng)光，故本題選D。
尾句分析之話題一致
除總分文段以外，我們要推斷文段下文要講什么內(nèi)容，對于我們具有較大提示性的還是文段的尾句。接下來要講的內(nèi)容與尾句所描述或闡述的話題具有很強(qiáng)的相關(guān)性?；蛘咧卑c(diǎn)說，接下來要講的內(nèi)容應(yīng)與尾句所講話題保持一致，才比較符合所有文段的寫作邏輯。具體話題有以下幾種可能性：
尾句提出新概念/新話題——接下來具體介紹新概念(按照正常的行文邏輯介紹，如按照順序應(yīng)先介紹具體的含義，再介紹應(yīng)用、作用等)
尾句提出存在某個問題——接下來應(yīng)先分析問題，再解決問題，分析優(yōu)先于解決
尾句隱含作者的某種態(tài)度傾向——接下來應(yīng)具體說明這種態(tài)度傾向
【例2】當(dāng)下，越來越多的家長逐漸意識到情商的重要性，對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)打出的“兒童情商培養(yǎng)”的宣傳心動不已，一年動輒幾萬的學(xué)費(fèi)也擋不住他們的熱情。有專家分析其原因，有幾種可能：一種是意識到要對孩子進(jìn)行情商的培養(yǎng)；另一種則是家長感覺到自己教育孩子出現(xiàn)了問題，寧愿將孩子送出去教育，而不從自己的教育理念上找原因，這實際上是一種推脫責(zé)任的表現(xiàn)；此外還有來源于白領(lǐng)階層日常工作模式中鑄就的“自我實現(xiàn)”價值觀，使年輕的父母在教育子女過程中過于焦慮，也是導(dǎo)致培訓(xùn)班火熱的原因。
接下來最可能討論的是( )。
A、選擇情商培訓(xùn)班的方法
B、兒童情商培訓(xùn)現(xiàn)存狀態(tài)
C、如何理性認(rèn)識情商培訓(xùn)
D、情商教育對孩子成長的重要意義
【答案】C【解析】文段開篇提出問題，即家長重視培養(yǎng)孩子情商，接著從三個方面分析了家長這種行為的原因，“推脫責(zé)任”“焦慮”等詞反映出家長對此問題的不正確對待，也進(jìn)一步說明作者雖然說培訓(xùn)班“火熱”，但并不支持家長一味的讓孩子去培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，隱含了作者對于目前情商培訓(xùn)的否定態(tài)度，故接下來明確表明態(tài)度，提出解決問題的對策，C項“如何理性認(rèn)識”與文段內(nèi)容銜接恰當(dāng)，當(dāng)選。
A項“選擇情商培訓(xùn)班的方法”與文段的消極態(tài)度不符，排除。B項“現(xiàn)存狀態(tài)”為客觀現(xiàn)狀，文段接下來應(yīng)重點(diǎn)提出對策，排除。D項“重要意義”與文段消極傾向不符，排除。故正確答案為C。
行測言語理解題如何“猜中作者小心思”
推斷下文題目是行測言語理解中常考的一種題目，這類題目難度整體來說也不是很高，所以這類題目考生需要把握好。推斷下文題目其實就是通過對于作者思路的延續(xù)，去推斷接下來作者有可能講述的內(nèi)容。接下來就來給大家介紹解決推斷下文題目的小技巧。
【技巧1】關(guān)注尾句：尾句是連接上下文的“中轉(zhuǎn)站”也是和下文連接最為緊密的部分，所以通過尾句的合理分析可以預(yù)測下文有可能講述的內(nèi)容。
如果尾句提出新話題，那么后文通常是具體闡述新話題后文。
【例1】大唐帝國的開放品格和強(qiáng)盛國力,對周邊國家產(chǎn)生了強(qiáng)大影響,作為唐朝手工業(yè)產(chǎn)品的各種生活用品和工藝品,對海外諸國都有著磁石般的吸引力。城外對從唐朝舶來的絲綢、瓷器等物品的追逐,就好比時下潮人對蘋果手機(jī)和iPad的垂青一樣。唐三彩也裹扶在這種洪流中洋過海,生根發(fā)芽。
這段文字接下來最有可能論述的是：（ ）
A、唐朝對周邊國家的巨大影響力
B、城外崇尚唐朝物品的各種表現(xiàn)
C、唐朝貨品的運(yùn)輸路徑和方式
D、唐三彩在城外的流傳和影響
【答案】D【解析】題干第一句話指出大唐時期國力鼎盛，生活用品和工藝品對諸國吸引力巨大。
第二句話通過類比來具體闡述了吸引力如何巨大。
第三句中這樣的潮流是指大唐帝國強(qiáng)盛國力的影響下，所以最后一句指出唐三彩在大唐帝國強(qiáng)盛國力的影響下漂洋過海、生根發(fā)芽。尾句出現(xiàn)了新的話題，所以后文應(yīng)該對于新話題進(jìn)行具體分析闡述，選擇D選項。
A選項的影響力和B的各種表現(xiàn)文段已經(jīng)出現(xiàn)，是本文信息，排除。C選項的運(yùn)輸途徑是本文無關(guān)信息，排除。
補(bǔ)充：1.本文無關(guān)的選項排除；2.文段已說的選項排除；3.跳躍性的選項排除
【技巧2】關(guān)注整體行文：雖然多數(shù)題目都需要依靠尾句分析選擇正確選項，但是有一部分題目如果忽略了整體行文分析，是很難保證正確率。所以推斷下文題目還需要梳理整個文段的行文脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，去合理推斷作者想法、推斷下文。這里我們主要講一種常見行文結(jié)構(gòu)：總—分。
【例2】河的兩岸風(fēng)光旖旎，西岸草原一望無際:綠色的波浪逶迤而去，在天際同藍(lán)天連成一片。三四千頭一群的野牛在廣闊無垠的草原上漫游。有時，一頭年邁的野牛劈開波濤，游到河心小島上，臥在高深的草叢里。看它頭上的兩彎新月，看它沾滿淤泥的飄拂的長髯，你可能把它當(dāng)成河神。它躊躇滿志，望著那壯闊的河流和繁茂而荒野的兩岸。
作者接下來最有可能講的是:（ ）
A、敘述“河神”野牛的傳說
B、描寫草原上的其他野生動物
C、描寫位于河岸上自己的家鄉(xiāng)
D、描寫河另一岸的美麗風(fēng)光
【答案】D【解析】文段為總分結(jié)構(gòu)。首先指出河的兩岸風(fēng)光旖旎，后文都在介紹西岸的風(fēng)光。所以在介紹完西岸風(fēng)光后，接下來應(yīng)該介紹東岸的風(fēng)光。所以選項D選項。
通過兩道例題可以讓大家感受到，做對一道推斷下文題目，不能僅依靠尾句，而是要結(jié)合整體行文結(jié)構(gòu)去分析，真正的站在作者的角度去思考，作者接下來應(yīng)該講述什么內(nèi)容。
