2022年行測(cè)備考--判斷推理
行測(cè)備考：圖形判斷中的對(duì)稱軸
在公務(wù)員考試行測(cè)中，圖形推理的規(guī)律可謂“變幻莫測(cè)”，很難再像以前一樣，簡(jiǎn)單嘗試幾次，便能知曉規(guī)律。但是，“萬物皆有源頭在”，仔細(xì)觀察，不難發(fā)現(xiàn)，很多規(guī)律都是基本規(guī)律的延伸，而如果能夠探查其延伸方向，那么再復(fù)雜的規(guī)律也能“迎刃而解”。帶大家一起來看兩道題目：
【例題】從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最適合的一個(gè)填入問號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性。
【解析】答案：D。第一組三幅圖，每幅圖中的兩個(gè)小圖形對(duì)稱軸相互垂直。第二組三幅圖，每幅圖兩個(gè)小圖形對(duì)稱軸相互平行。選項(xiàng)中只有D項(xiàng)兩個(gè)小圖形對(duì)稱軸相互平行，可選。
【例題】從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最適合的一個(gè)填入問號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性。
【解析】答案：C項(xiàng)。前五幅圖形中，后面一幅圖形的對(duì)稱軸由前一幅圖形的對(duì)稱軸逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)45度得到，可以排除B、D兩項(xiàng)。再觀察，奇數(shù)項(xiàng)圖形的對(duì)稱軸和圖形中的一條線重疊。偶數(shù)項(xiàng)圖形的對(duì)稱軸經(jīng)過圖形的幾個(gè)交點(diǎn)，故排除A項(xiàng)，選擇C項(xiàng)。
從這兩道題目當(dāng)中，我們可以看到，規(guī)律都和對(duì)稱性有關(guān)。無非是在“對(duì)稱軸的方向”這一常規(guī)考點(diǎn)上進(jìn)行了一些 “延伸”。而這點(diǎn)也告訴我們，其實(shí)規(guī)律在一次次考試中進(jìn)行變形都是有其內(nèi)在規(guī)律的，但是，大都不會(huì)超出常規(guī)規(guī)律的范圍，只要我們掌握基本考點(diǎn)，能夠在后期通過習(xí)題練習(xí)，發(fā)散思維的建立，能夠幫助我們快速解題。
行測(cè)類比推理中的職業(yè)關(guān)系
類比推理是行測(cè)考試中非常重要的一類題型，類比推理考試涉及的知識(shí)點(diǎn)較為廣泛，各位考生需要對(duì)常考知識(shí)點(diǎn)有深入的了解，才能真正的做到拿到題目，能快速且高效的完成題目。下面就給大家講解一種常見的類比推理詞項(xiàng)間的關(guān)系：職業(yè)關(guān)系。
怎么判斷詞項(xiàng)間的關(guān)系屬于職業(yè)關(guān)系呢?接下來我們一起看一下職業(yè)關(guān)系的判定，如果大家在詞項(xiàng)間看到職業(yè)類的名詞，例如：醫(yī)生、教師、園丁、程序員，這些典型的職業(yè)名稱，那么我們就基本可以確定，這個(gè)題目考查的是職業(yè)關(guān)系。那么職業(yè)關(guān)系有哪些種類呢?這里給大家介紹幾種常見的職業(yè)關(guān)系：
一、職業(yè)+職業(yè)具體工作
例如：醫(yī)生：治病。
醫(yī)生是一個(gè)職業(yè)，治病是醫(yī)生的具體工作，則兩個(gè)詞項(xiàng)間是職業(yè)關(guān)系，并且屬于：職業(yè)+職業(yè)具體工作。
二、職業(yè)+工作地點(diǎn)
例如：醫(yī)生：醫(yī)院。
醫(yī)生是一個(gè)職業(yè)，醫(yī)院是醫(yī)生的工作場(chǎng)所。則兩個(gè)詞項(xiàng)間是職業(yè)關(guān)系，并且屬于：職業(yè)+工作地點(diǎn)。
三、職業(yè)+對(duì)象
例如：醫(yī)生：病人。
醫(yī)生是一個(gè)職業(yè)，病人是醫(yī)生的工作對(duì)象。則兩個(gè)詞項(xiàng)間是職業(yè)關(guān)系，并且屬于：職業(yè)+對(duì)象。(注意：對(duì)象不限于人。比如：園?。夯ǘ洌粯涌梢詷?gòu)成職業(yè)關(guān)系中的職業(yè)+對(duì)象的關(guān)系。)
四、職業(yè)+工具
例如：醫(yī)生：手術(shù)刀。
醫(yī)生是一個(gè)職業(yè)，醫(yī)院是醫(yī)生的工作所用到的工具。則兩個(gè)詞項(xiàng)間是職業(yè)關(guān)系，并且屬于：職業(yè)+工具
以上就是職業(yè)關(guān)系中常見的幾類關(guān)系。我們需要明白這些關(guān)系，才能做對(duì)題目。接著我們一起來測(cè)試一下大家的學(xué)習(xí)效果。
【例1】雜志 對(duì)于( )相當(dāng)于( )對(duì)于 農(nóng)民
A.編輯，蔬菜 B.書刊，農(nóng)村 C.傳媒，農(nóng)業(yè) D.報(bào)紙，果農(nóng)
【答案】A。解析：題干出現(xiàn)農(nóng)民，屬于職業(yè)名稱;考察職業(yè)關(guān)系。選項(xiàng)一一帶入。A選項(xiàng)，雜志是編輯的主要工作對(duì)象，蔬菜是農(nóng)民主要的工作對(duì)象，對(duì)應(yīng)為職業(yè)關(guān)系中的：職業(yè)+對(duì)象，前后關(guān)系一直，保留;B選項(xiàng)，雜志是一種書刊，包含關(guān)系，農(nóng)民在農(nóng)村生活，前后關(guān)系不一致，排除;C選項(xiàng)，雜志是一種傳媒方式，農(nóng)業(yè)與農(nóng)民不存在類似關(guān)系，排除;D選項(xiàng)，雜志，報(bào)紙屬于并列關(guān)系，果農(nóng)是農(nóng)民的一種，前后關(guān)系不一致，排除。故答案為A項(xiàng)。
【例2】舞臺(tái)：道具：演員（ ）
A.汽車：駕駛：司機(jī) B.操場(chǎng)：足球：學(xué)生
C.商場(chǎng)：商品：消費(fèi)者 D.工廠：機(jī)器：工人
【答案】D。解析：題干出現(xiàn)演員，屬于職業(yè)名詞，考慮職業(yè)關(guān)系。演員可以借助道具在舞臺(tái)上表演，其中演員為職業(yè)，道具為該職業(yè)的用具，舞臺(tái)為該職業(yè)的工作場(chǎng)所，與此相對(duì)應(yīng)只有D項(xiàng)，工人借助機(jī)器在工廠工作，其中工人是職業(yè)，機(jī)器為該職業(yè)的用具，工廠為該職業(yè)的工作場(chǎng)所。故答案為D項(xiàng)。
削弱，不是每個(gè)題目都會(huì)另有他因
在行測(cè)削弱型題目中，我們知道有一類叫做“另有他因”的選項(xiàng)非常常見，在很多題目中也都能夠作為最終答案被選出來，這讓很多同學(xué)產(chǎn)生錯(cuò)覺，遇到類似另有他因的表述，就想要把它選為正確答案。
其實(shí)，另有他因的選項(xiàng)也是有其適用的范圍的，這種選項(xiàng)是通過找其他原因的方式來進(jìn)行削弱的。這就決定了能夠選擇另有他因選項(xiàng)的題目，首先要保證其題干結(jié)論是在求證一個(gè)事件的原因才可以。題干本身如果沒有在探討某事的原因，那么也就不存在所謂的另有他因一說了。
【例1】人體的大腦與血液之間有一道“血腦屏障”，任何起安眠作用的物質(zhì)首先必須能穿過這個(gè)屏障才能起效。牛奶中含有一種名為色氨酸的氨基酸能夠穿過血腦屏障，制造誘發(fā)睡眠的荷爾蒙5-羥色胺，因此人們認(rèn)為睡前喝牛奶是促進(jìn)睡眠非常有效的方法。
以下哪項(xiàng)如果為真，最能消弱上述結(jié)論?（ ）
A.皮膚溫度上升，入睡速度就快，故而喝一杯熱牛奶就如同洗熱水浴一樣，能夠加快入睡速度
B.小份的牛奶所含的色氨酸總量不足以讓身體的激素水平發(fā)生較大的波動(dòng)，只有喝大量的牛奶助眠效果才會(huì)好
C.米飯等碳水化合物助眠效果更好，它們會(huì)刺激胰島素的合成，讓色氨酸以外的氨基酸進(jìn)入肌肉組織，從而使色氨酸更易進(jìn)入大腦
D.牛奶中蘊(yùn)含許多種類的氨基酸，這些物質(zhì)進(jìn)入血液后，會(huì)爭(zhēng)搶穿過血腦屏障的通道，從而降低色氨酸穿過血腦屏障的能力
【答案】D。解析：題目由牛奶中含有一種名為色氨酸的氨基酸能夠穿過血腦屏障，制造誘發(fā)睡眠的荷爾蒙5-羥色胺而推出結(jié)論人們認(rèn)為睡前喝牛奶是促進(jìn)睡眠非常有效的方法。A項(xiàng)說明，喝熱牛奶能夠加快入睡速度，對(duì)題干結(jié)論有一定支持作用，排除。B項(xiàng)需要喝大量牛奶助眠效果才會(huì)好，并沒有否認(rèn)牛奶的助眠作用，不能削弱題干結(jié)論，排除。C項(xiàng)碳水化合物的助眠效果更好，但不能說明牛奶沒有助眠作用，無法削弱題干結(jié)論，排除。D項(xiàng)指出，牛奶中色氨酸通過血腦屏障的能力會(huì)降低，并不能有效促進(jìn)睡眠，削弱了題干論述，故本題選D。
本題中同學(xué)們比較容易錯(cuò)選的是C項(xiàng)，認(rèn)為C項(xiàng)是另有他因。但是其實(shí)本題結(jié)論是探討牛奶究竟能不能助眠的話題，并未在討論促進(jìn)睡眠的原因有什么。因此C項(xiàng)說米飯等碳水化合物可以助眠并不算另有他因，不能起到削弱作用。
做題過程中除了要保證對(duì)于另有他因類選項(xiàng)適用范圍的認(rèn)識(shí)，還需要充分理解題目中的每個(gè)選項(xiàng)，判斷另有他因類選項(xiàng)能否作為題目的最佳答案。
【例2】在一次考古發(fā)掘中，考古人員在一座唐代古墓中發(fā)現(xiàn)多片先秦時(shí)期的夔文(音 kuí，一種變體的龍文)陶片。對(duì)此，專家解釋說，由于雨水沖刷等原因，這些先秦時(shí)期的陶片后來被沖至唐代的墓穴中。
以下哪項(xiàng)如果為真，最能質(zhì)疑上述專家的觀點(diǎn)?（ ）
A.在這座唐代古墓中還發(fā)現(xiàn)多件西漢時(shí)期的文物
B.這座唐代古墓保存完好，沒有漏水、毀塌跡象
C.并非只有先秦時(shí)期才使用夔文，唐代文人以書寫夔文為能事
D.唐代的墓葬風(fēng)俗是將墓主生前喜愛的物品隨同墓主一同下葬
【答案】B。解析：專家的觀點(diǎn)認(rèn)為雨水沖刷是唐代墓穴中發(fā)現(xiàn)先秦陶片的原因。A項(xiàng)中的西漢時(shí)期文物對(duì)題干觀點(diǎn)構(gòu)不成影響;B項(xiàng)反駁了雨水沖刷的可能性，直接削弱了專家的觀點(diǎn);C項(xiàng)與題干論證無關(guān)，題干發(fā)現(xiàn)的是先秦的陶片;D項(xiàng)說明唐代墓穴中有先秦陶片可能是“另有他因”，但無法反駁雨水沖刷也是原因之一，削弱程度不如B項(xiàng)。
在例2中，出現(xiàn)了比另有他因更為直接的選項(xiàng)，此時(shí)另有他因就不能是這個(gè)題目的最終答案了。這也提醒同學(xué)們，若題目出現(xiàn)多個(gè)削弱項(xiàng)，另有他因類選項(xiàng)還需與其他選項(xiàng)進(jìn)行力度比較，擇優(yōu)選擇。
尋找論證隱含邏輯，巧解削弱、加強(qiáng)題目
在公務(wù)員行測(cè)考試中，“削弱”、“加強(qiáng)”題目是判斷推理部分邏輯判斷題型中特別穩(wěn)定的一類題目，基本占到邏輯判斷的“半壁江山”或者還多，比較重要。但考試中這種題目不少考生憑感覺做，正確率不能保證?！跋魅酢?、“加強(qiáng)”題目比較常用的一種解題方法“尋找論證隱含邏輯”。
削弱、加強(qiáng)題目題干最常見的是由一個(gè)或多個(gè)論據(jù)推出一個(gè)結(jié)論，從論據(jù)推出結(jié)論的過程叫論證，論證過程中會(huì)存在一個(gè)或多個(gè)邏輯漏洞，或者說論證過程中存在一些“隱含邏輯”，考生可以通過找題干論證的“隱含邏輯”來削弱或加強(qiáng)題干論證。
例1.西雙版納傣族的竹樓都用方形柱子將房子架空來防止潮濕及蚊蟲騷擾，之所以用方形柱子而不是圓形柱子，是為了防止蛇攀爬進(jìn)入竹樓。
下列哪項(xiàng)最有可能是上述陳述的假設(shè)( )
A.傣族人喜歡把東西做成方形的 B.蛇喜歡攀爬圓形的柱子
C.西雙版納熱帶雨林中有很多蛇 D.蛇不能纏繞著方形的柱子爬行
【答案】D。解析：題干信息比較簡(jiǎn)單，論據(jù)描述了傣族人用方形(而不是圓形)柱子架空所居住的竹樓，結(jié)論說這樣做為防止蛇爬進(jìn)竹樓。很明顯題干論證過程中隱含了這樣的邏輯：用方形柱子架空竹樓就能防止蛇爬進(jìn)竹樓，即蛇不能沿著方形柱子爬行，和D選項(xiàng)內(nèi)容一致。此題問“下列哪項(xiàng)最有可能是上述陳述的假設(shè)”，即問題干論證隱含的邏輯，除了D項(xiàng)，其他三個(gè)選項(xiàng)都不是題干論證成立必須的假設(shè)。答案選D項(xiàng)。
再看一道題干稍微復(fù)雜點(diǎn)的題目。
例2.數(shù)據(jù)資料表明：《不讓一個(gè)孩子落后》法案實(shí)施后，四年級(jí)、八年級(jí)學(xué)生的英語閱讀科目和數(shù)學(xué)科目平均得分確實(shí)明顯提高了。因此，得出結(jié)論：這一教育改革法案在美國各地中小學(xué)取得了驚人的成就。
以下哪項(xiàng)如果為真，對(duì)上述論證的質(zhì)疑力度最弱：（ ）
A. 十二年級(jí)學(xué)生的英語閱讀科目平均得分在同一時(shí)期出現(xiàn)了明顯下降
B. 只關(guān)注英語閱讀和數(shù)學(xué)成績的變化，并把它作為評(píng)價(jià)教育改革成果的標(biāo)志，這是很片面的
C. 改進(jìn)教育體制確實(shí)很難，想要在這個(gè)帶有極大惰性的龐大官僚體制上作一番改動(dòng)，需要大量金錢、努力和時(shí)間
D. 四年級(jí)、八年級(jí)學(xué)生的英語閱讀科目和數(shù)學(xué)科目平均得分從20世紀(jì)90年代開始就在逐年按基本相同的比例提高，這種狀況早在法案通過前就出現(xiàn)了
【答案】C。解析：題干論據(jù)描述了美國實(shí)施了某個(gè)教育法案，美國中小學(xué)中的四年級(jí)、八年級(jí)學(xué)生的英語和數(shù)學(xué)兩個(gè)科目成績有明顯提高，由此得出結(jié)論：該法案對(duì)于美國各地中小學(xué)學(xué)生成績提高有很大幫助。題干論證過程中隱含了以下邏輯：一是美國四年級(jí)、八年級(jí)兩個(gè)年級(jí)學(xué)生能夠代表中小學(xué)所有年級(jí);二是英語和數(shù)學(xué)兩個(gè)科目能夠代表中小學(xué)所有科目;三是四年級(jí)、八年級(jí)學(xué)生的英語和數(shù)學(xué)兩個(gè)科目成績有明顯提高是由于該教育法案實(shí)施導(dǎo)至的。A項(xiàng)指出中小學(xué)的十二年級(jí)英語成績明顯下降，指出題干隱含邏輯一有問題;B項(xiàng)說明僅考慮英語、數(shù)學(xué)兩個(gè)科目不能有效衡量整個(gè)中小學(xué)教育改革狀況，指出題干隱含邏輯二有問題;D項(xiàng)說明四年級(jí)、八年級(jí)英語和數(shù)學(xué)成績提高的時(shí)間發(fā)生在該法案實(shí)施前，因此肯定不是該法案實(shí)施導(dǎo)至上述兩個(gè)年級(jí)兩個(gè)科目成績提高，指出題干隱含邏輯三有問題，A、B、D三項(xiàng)都質(zhì)疑題干論證;C項(xiàng)說明改革美國的教育體制很難，偏離了題干論證，不能削弱。答案選C項(xiàng)。
再看一道題干隱含邏輯比較復(fù)雜的題目。
例3.消費(fèi)者聲稱在市場(chǎng)上買到的假雞蛋，經(jīng)鑒定均為過期變質(zhì)蛋、孵化蛋等真雞蛋，而非化工合成品。專家認(rèn)為，依據(jù)現(xiàn)在的技術(shù)條件，要做出以假亂真的假雞蛋成本很高，根本不可能牟利，因此市場(chǎng)上不可能有所謂的假雞蛋。
以下無法削弱上述專家結(jié)論的一項(xiàng)是：（ ）
A. 以現(xiàn)在的技術(shù)水平完全能夠做出以假亂真的假雞蛋
B. 一些企業(yè)生產(chǎn)假雞蛋用于工藝品或表演道具
C. 一些不法商販掌握了降低假雞蛋生產(chǎn)成本的技術(shù)
D. 即使假雞蛋做不到以假亂真也能被一些粗心的人購買
【答案】A。解析：此題題干由消費(fèi)者聲稱買到的假雞蛋都是真雞蛋，同時(shí)專家認(rèn)為依據(jù)現(xiàn)在的技術(shù)做出以假亂真的假雞蛋成本遠(yuǎn)高于真雞蛋因而不能牟利，得出結(jié)論：市場(chǎng)上沒有假雞蛋。此題第一個(gè)隱含邏輯是：專家認(rèn)為現(xiàn)在的技術(shù)不能做出低成本的以假亂真的假雞蛋，C項(xiàng)“一些不法商販掌握了降低假雞蛋生產(chǎn)成本的技術(shù)”指出這一隱含邏輯有問題;題干僅由以假亂真的假雞蛋成本太高不賺錢，得出市場(chǎng)沒有假雞蛋，因此還隱含了第二個(gè)邏輯：不能以假亂真(即粗制濫造)的假雞蛋不會(huì)出現(xiàn)在市場(chǎng)上，D項(xiàng)指出這個(gè)隱含邏輯有問題;題干還隱含了一個(gè)邏輯：市場(chǎng)上的真假雞蛋都是出售給普通消費(fèi)者的，即假雞蛋不存在其他用途，B項(xiàng)“有企業(yè)生產(chǎn)假雞蛋做工藝品或道具”，指出這個(gè)隱含邏輯有問題;B、C、D三項(xiàng)都能削弱題干專家結(jié)論。A項(xiàng)“以現(xiàn)有技術(shù)水平能做出以假亂真的假雞蛋”，和題干“以假亂真的假雞蛋成本太高”無關(guān)，不能削弱題干專家結(jié)論。答案選A項(xiàng)。
