申論綜合分析題備考之“一二三”
省考難，綜合分析難，得分難上加難……很多同學(xué)在備考綜合分析這一題型時(shí)都會(huì)有這樣的想法。有的同學(xué)越挫越勇卻找不到做題的門路，有的同學(xué)心態(tài)積極卻把握不住材料的重點(diǎn)，有的同學(xué)干脆放棄嘗試不再為它花費(fèi)時(shí)間精力。但綜合分析確實(shí)在考試中經(jīng)常出現(xiàn)，而且學(xué)好這一題型對(duì)申發(fā)論述大作文、貫徹執(zhí)行也都有影響。與其一頭霧水，不如跟隨政華教育拿下備考路上這只攔路虎!
一明：明確歷年考情。
往年怎么考?考什么題型?哪種考的最多?如果我們搞明白了這個(gè)問(wèn)題，那我們的備考就有了明確的方向。經(jīng)過(guò)梳理，我們發(fā)現(xiàn)?？嫉氖潜容^分析，比較A與B的不同之處，那我們大多是根據(jù)題干和材料，圍繞主體、對(duì)象、對(duì)策、思想、影響、懲罰等方面展開(kāi);其次頻率比較高的還有解釋含義類型的題，我們先要用1到3句話解釋它的含義，然后從背景、成績(jī)、問(wèn)題、原因、影響入手去展開(kāi)闡述，末尾用對(duì)策來(lái)表達(dá)解決問(wèn)題的方向。在做題過(guò)程中，我們要避免思維的僵化，充分尊重材料，比如材料分析背景的時(shí)候我們就概括書(shū)寫，沒(méi)有分析的時(shí)候我們要從問(wèn)題成績(jī)?cè)蛴绊懙确矫嬲归_(kāi)分析。
二巧：進(jìn)行充分審題。
綜合分析沒(méi)有思路，很大程度上是審題太單薄，沒(méi)有把題干關(guān)鍵詞與材料內(nèi)容建立聯(lián)系。比如題干上給的分析對(duì)象是“新的方式”，那我們就需要對(duì)這個(gè)詞進(jìn)行充分的理解：新來(lái)源于舊，沒(méi)有舊就無(wú)所謂新，可知我們?cè)诓牧现兄饕葱屡f如何對(duì)比;方式一詞更接近于對(duì)策，比如宣傳的方式是采用村內(nèi)廣播，其實(shí)是對(duì)策，可知我們要去材料中找找與過(guò)去不相同的做法或措施。有了這兩個(gè)思路，我們?cè)诓牧现羞x取要點(diǎn)的時(shí)候就更有針對(duì)性，更接近出題人對(duì)答案的設(shè)置，更有效的做題。
三思：及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。
綜合分析難就難在雖然思路無(wú)差異，但每道題都有不同的分析重點(diǎn)，這就需要我們?cè)谧鲱}達(dá)到一定量的時(shí)候，及時(shí)的慢下來(lái)，把5道題拿到一起做對(duì)比，對(duì)比每道題的思路和方向，對(duì)比每則材料的重點(diǎn)難點(diǎn)，對(duì)比題與題之間的相似之處。靜下心來(lái)做這個(gè)工作，將會(huì)有不一樣的收獲——思路理解的更清晰，做題技巧得到了提升，思維也更加活泛。所以這個(gè)時(shí)候我們就要牢記“學(xué)而不思則罔”的古訓(xùn)，及時(shí)總結(jié)，充分消化，達(dá)到理解、掌握、會(huì)用的更高境界。
前路越難越斗志昂揚(yáng)，綜合分析越難越迎面而上。同學(xué)們，在筆試成績(jī)很難拉開(kāi)大距離的趨勢(shì)下，學(xué)好綜合分析題才是克敵制勝的關(guān)鍵一招，2021河南省考，讓我們奮起吧!
申論歸納概括題實(shí)用“小妙招”
申論歸納概括題屬于常考題目，故而它有一個(gè)別稱—萬(wàn)題之母。對(duì)于各位同學(xué)而言，難點(diǎn)在于材料范圍不限定，一則材料轉(zhuǎn)化為多則材料，在情緒上就會(huì)讓大家很煩躁，大家似乎沒(méi)辦法靜下心把材料讀完，最終落得失分的下場(chǎng)。今天政華教育老師就帶大家學(xué)習(xí)一下吧。
其實(shí)如果大家掌握歸納概括的特點(diǎn)和規(guī)律，無(wú)論再多的材料，尋找答案要點(diǎn)也會(huì)變得簡(jiǎn)單，概括起來(lái)分為兩步：
第一步，通過(guò)題干中的作答對(duì)象的限定表述排除無(wú)關(guān)材料快速鎖定答案范圍，節(jié)省閱讀時(shí)間。例如，作答對(duì)象為“做法”，作答范圍不限定，但是可以通過(guò)限定表述“在社區(qū)服務(wù)圈建設(shè)和社區(qū)服務(wù)工作”排除無(wú)關(guān)材料，大大減輕找點(diǎn)壓力，回歸材料找點(diǎn)直接通過(guò)限定表述排除材料二—生活圈的概念同時(shí)還涉及國(guó)外;材料九—關(guān)于社區(qū)滿意度調(diào)查研究。這種方式最直觀，回歸申論本質(zhì)—問(wèn)什么答什么。
第二步，鎖定范圍之后，需要具體提煉答案要點(diǎn)。申論歸納概括題有這樣一個(gè)特點(diǎn)，可以用“則”確定答案要點(diǎn)個(gè)數(shù)，基本上符合，有幾則與作答對(duì)象相關(guān)的材料，就有幾個(gè)答案要點(diǎn)分類，除非有非常明顯的要點(diǎn)合并，基本上符合這樣的規(guī)律。
通過(guò)簡(jiǎn)單的兩步，縮小范圍，明確要點(diǎn)個(gè)數(shù)，再結(jié)合具體的閱讀方法提煉答案要點(diǎn)即可，這樣大家還會(huì)覺(jué)得歸納概括的材料太多嗎?因此，掌握規(guī)律最重要，利用方法技巧統(tǒng)統(tǒng)可以解決問(wèn)題，希望大家能夠?qū)W以致用，回歸題目進(jìn)行夯實(shí)鞏固。
申論提出對(duì)策題型作答的三個(gè)層面
在公務(wù)員考試申論中，提出對(duì)策題一般與貫徹執(zhí)行交替考察，都考察提出并解決問(wèn)題的能力，在此，政華教育老師帶領(lǐng)各位同學(xué)從幾個(gè)層面認(rèn)識(shí)該題型并學(xué)習(xí)相關(guān)技巧：
一、題型的認(rèn)知
一般我們所常見(jiàn)的提出對(duì)策題都會(huì)在材料中表述較為明確，例如：提出解決xxxx的對(duì)策建議等，但與此同時(shí)，我們也需要關(guān)注一些新型的問(wèn)法：如2018年出現(xiàn)提出老舊小區(qū)綜合改造的工作思路等。
所以由此，了解一些隱含性問(wèn)法是必要的，例如：1.提出解決問(wèn)題的思路==》提出解決問(wèn)題的對(duì)策。2.你認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注活動(dòng)的哪些環(huán)節(jié)，提出你的建議。在隱含性問(wèn)法當(dāng)中，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)時(shí)間先后順序的把控。
二、題型的作答方法
在作答中，一般采取的還是常規(guī)四步走作答方法：審題、找點(diǎn)、加工、書(shū)寫。在此，政華老師對(duì)于這四步方法給各位同學(xué)進(jìn)行一定強(qiáng)調(diào)。
1.審題：重點(diǎn)關(guān)注問(wèn)數(shù)以及身份即可。(1)當(dāng)題干闡述問(wèn)題時(shí)，只需提出對(duì)策即可。答案呈現(xiàn)為：對(duì)策：1.核心對(duì)策+具體展開(kāi)。(2)當(dāng)題干沒(méi)有闡述問(wèn)題時(shí)，①?zèng)]有要求概括問(wèn)題，則一句話概括+提對(duì)策。答案呈現(xiàn)為：給定材料反映了(食品安全)問(wèn)題，提出對(duì)策如下：1.核心對(duì)策+具體展開(kāi)。②如果要求概括問(wèn)題，則按照兩問(wèn)分開(kāi)作答即可。
例：針對(duì)W市在進(jìn)一步建設(shè)“宜居城市”過(guò)程中存在的具體問(wèn)題，參考給定資料，提出解決這些問(wèn)題的具體建議。
要求：(1)準(zhǔn)確全面，切實(shí)可行;(2)條理清楚，表達(dá)簡(jiǎn)明。不超過(guò)300字。
類似于這種題目我們需要一句話概述問(wèn)題，再提出對(duì)策即可。而在身份層面，決定權(quán)限，如果沒(méi)有給定身份，一律按照政府角度作答即可。
2.找點(diǎn)：按照直接對(duì)策(理論性材料、動(dòng)賓結(jié)構(gòu)、對(duì)策詞等)和間接對(duì)策(問(wèn)題原因經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)反推)找點(diǎn)。與此同時(shí)，積累一些對(duì)策的常見(jiàn)標(biāo)書(shū)：如政府常見(jiàn)5大手段：(1)行政命令：開(kāi)展專項(xiàng)整治、加大處罰力度、多部門聯(lián)合執(zhí)法、突擊檢查、重點(diǎn)檢查…(2)經(jīng)濟(jì)手段：資金扶持、財(cái)政投入、多渠道籌集資金、專項(xiàng)補(bǔ)貼、稅收優(yōu)惠、銀行貸款…(3)監(jiān)督手段：①內(nèi)部監(jiān)督：加大監(jiān)管力度、健全監(jiān)管機(jī)制、完善績(jī)效考核機(jī)制、明確權(quán)責(zé)劃分②外部監(jiān)督：暢通監(jiān)督舉報(bào)渠道，設(shè)立監(jiān)督舉報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制;媒體曝光…(4)教育手段：宣傳、教育、培訓(xùn)、引導(dǎo)…(5)自律手段：自我約束、教育、反思提升等。
3.加工以及書(shū)寫：還是按照常規(guī)的內(nèi)容和邏輯加工以及書(shū)寫整潔清晰即可，但對(duì)策一般為4-6條，各位同學(xué)可以作為參考。
三、題型的作答技巧
如果同類問(wèn)題比較多。大家可以界定同類問(wèn)題的核心問(wèn)題，由核心問(wèn)題反推核心對(duì)策，同類問(wèn)題反推+適當(dāng)補(bǔ)充得到具體對(duì)策。
例如：材料中：共享單車計(jì)費(fèi)不準(zhǔn)、計(jì)時(shí)不準(zhǔn)、定位不準(zhǔn)。那么核心問(wèn)題為軟件存在漏洞。從而得到核心對(duì)策為更新軟件/修復(fù)軟件漏洞/改良軟件。再進(jìn)行一定展開(kāi)，具體對(duì)策為企業(yè)加大科研投入，引進(jìn)專業(yè)技術(shù)人才，解決計(jì)費(fèi)不準(zhǔn)、計(jì)時(shí)不準(zhǔn)、定位不準(zhǔn)等問(wèn)題，給消費(fèi)者更好體驗(yàn)。
最終答案呈現(xiàn)可以是：一、修復(fù)軟件漏洞。企業(yè)加大科研投入，引進(jìn)專業(yè)技術(shù)人才，解決計(jì)費(fèi)不準(zhǔn)、計(jì)時(shí)不準(zhǔn)、定位不準(zhǔn)等問(wèn)題，給消費(fèi)者更好體驗(yàn)。
以上就是政華教育老師對(duì)于提出對(duì)策題，從三個(gè)層面給各位同學(xué)進(jìn)行了一定的講解，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/span>
審清“工作目標(biāo)” 拿下“貫徹執(zhí)行”
貫徹執(zhí)行題要求考生準(zhǔn)確理解工作目標(biāo)和組織意圖，根據(jù)客觀實(shí)際情況，遵循依法行政的原則，及時(shí)有效的完成工作任務(wù)。是省考中的常客，文種多樣、出題靈活等成為了大趨勢(shì)，但類型多樣使很多考生望而生畏，而其根源在于沒(méi)有真正弄懂工作目標(biāo)，致使做題沒(méi)有方向。對(duì)此，政華教育老師通過(guò)幾類不常見(jiàn)的文種給各位考生做出審“工作目標(biāo)”的示范，以幫助各位考生能夠真正認(rèn)識(shí)貫徹執(zhí)行題的真面目。
例一：根據(jù)給定資料，有網(wǎng)友對(duì)“女性優(yōu)先車廂”的設(shè)置提出了質(zhì)疑。有關(guān)職能部門準(zhǔn)備對(duì)網(wǎng)友的質(zhì)疑進(jìn)行回應(yīng)。請(qǐng)你以該部門工作人員的身份，草擬一份回應(yīng)的稿件。
本題文種是一份回應(yīng)稿件，身份是部門工作人員，該回應(yīng)稿件的主要目的是回應(yīng)對(duì)設(shè)置“女性優(yōu)先車廂”提出的質(zhì)疑，那么該題的發(fā)文事由就需要介紹寫此回應(yīng)稿件的目的，主要內(nèi)容就需要針對(duì)網(wǎng)友的各種質(zhì)疑找出合理的理由進(jìn)行解釋，所以找點(diǎn)就把握住了基本方向。
例二： 某報(bào)社于近期準(zhǔn)備開(kāi)辟一個(gè)“走進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)”專欄，假如你是該報(bào)社的記者，領(lǐng)導(dǎo)指派你前往P縣進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，請(qǐng)結(jié)合全部“給定資料”，撰寫一則記者手記。
本題文種是記者手記，看到文種很陌生，但是只要認(rèn)真分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，身份是記者，任務(wù)是在p縣實(shí)地調(diào)研之后寫一個(gè)“走近現(xiàn)代農(nóng)業(yè)”專欄，為此，發(fā)文事由可以是p縣的成績(jī)或者寫該專欄的目的促進(jìn)本地的發(fā)展等等，主要內(nèi)容是p縣如何走近現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的，通過(guò)題干分析就能了解該題的重點(diǎn)以及要找尋的要點(diǎn)。
例三： 某次辯論賽的辯題是“青少年應(yīng)該遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)”。假設(shè)你是參賽的反方辯手，請(qǐng)結(jié)合給定材料，寫一份辯詞。
本題文種是辯詞，文種新穎，但是通過(guò)審題發(fā)現(xiàn)題目很簡(jiǎn)單，首先要明白作為反方辯手的觀點(diǎn)是“青少年不應(yīng)該遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)”。顯然，辯詞的主要內(nèi)容是為什么青少年不應(yīng)該遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)或者是網(wǎng)絡(luò)給青少年帶來(lái)的作用等等，通過(guò)審題發(fā)現(xiàn)本題作答方向也就很明確。
政華教育老師提醒各位考生，貫徹執(zhí)行是省考申論中的高頻考點(diǎn)，希望引起各位考生的重視，但方法握在手，難題不再有，貫徹執(zhí)行題就如同紙老虎，經(jīng)不起打磨，只要考生能夠認(rèn)真審題，提取題干有效信息，把握工作目標(biāo)和工作任務(wù)，并服務(wù)于題目的作答。那么，貫徹執(zhí)行就不再是申論高分的絆腳石。
申論寫作之名言警句使用“大招”
在備考申論時(shí)，如何讓自己的申論文章妙筆生花，吸引閱卷人的眼球成為了大家的痛點(diǎn)。而名言成為大家首先想到的“亮點(diǎn)”，但是，你真的會(huì)用么?跟著政華教育老師一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧!
一、直接使用——增強(qiáng)文章說(shuō)服力
議論文的根本在于提出觀點(diǎn)，擺事實(shí)，講道理，自圓其說(shuō)。在寫申論文章的過(guò)程中，大家也是樂(lè)于想要講清楚道理，但是很多時(shí)候語(yǔ)言總是蒼白無(wú)力，不足以表達(dá)思想，論證觀點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候如果有一句名言，那無(wú)異于“久旱逢甘霖”。因此，名言可以作為論據(jù)論證觀點(diǎn)的正確性。例如，保護(hù)生態(tài)環(huán)境讓人們生活更舒適。這個(gè)觀點(diǎn)的核心有兩個(gè)：一是保護(hù)環(huán)境很重要?？梢杂谩耙癖Ｗo(hù)眼睛一樣保護(hù)生態(tài)環(huán)境，要像對(duì)待生命一樣對(duì)待生態(tài)環(huán)境”論證其正確性。二是保障民生很重要?？梢杂谩叭嗣駥?duì)美好生活的向往是我們的奮斗目標(biāo)”而“良好的生態(tài)環(huán)境就是我們最大的期盼”來(lái)論證。再例如：基層干部的底氣來(lái)自于剛正不阿，為百姓幸福而敢作為?！耙还?jié)復(fù)一節(jié)，千枝攢萬(wàn)葉。我自不開(kāi)花，免撩蜂與蝶”，鄭板橋借竹喻己;“雨后龍孫長(zhǎng)，風(fēng)前鳳尾搖。心虛根柢固，指日定干霄”，戴熙以竹喻人。
二、間接引用——畫龍點(diǎn)睛
議論文“干癟”“枯燥”“無(wú)聊”是很多人的認(rèn)知，但是把好農(nóng)村留得住的“方向盤”，找準(zhǔn)消除“鄉(xiāng)愁”的方向?！巴恋仄綍?，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞”這曾經(jīng)是陶淵明的追求。讀起來(lái)這樣的句子是否就會(huì)消解這種感覺(jué)?那么這樣的句子該如何寫出來(lái)?一是轉(zhuǎn)變觀念。我們?nèi)粘Ｖ辛?xí)慣說(shuō)直白的話，寫出來(lái)的語(yǔ)言不妨委婉一點(diǎn)。例如，我們會(huì)說(shuō)工作中需要?jiǎng)?wù)實(shí)。轉(zhuǎn)化思路，我們能不能想到一句名言修飾務(wù)實(shí)?我們?nèi)粘９ぷ髦幸邆洹芭R淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)”的務(wù)實(shí);我們要深入落實(shí)“眼睛往下看，身子往下沉，勁頭往下使”的教導(dǎo)。二是替代轉(zhuǎn)化應(yīng)用。我們習(xí)慣使用堅(jiān)持以人為本，那么在寫作過(guò)程中能不能使用其他語(yǔ)言替代?比如用深刻領(lǐng)悟“民為水，君為舟;水能載舟，亦能覆舟”的民本思想。
希望這些分享能夠激發(fā)大家的靈感!政華教育老師祝大家：芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高，申論“更上一層樓”。
