申論干貨丨申論歸納概括技巧指導！
申論歸納概括：探尋滿分技巧之歸納概括
在申論考試中，歸納概括能力屬于較重要的一種能力，也是最基礎(chǔ)的一類題型，甚至會滲透到其他題型中進行測查。面對這種測查情況，就要求學生必須要掌握好尋找要點的能力，才能更好的應(yīng)對各考試情況。下面拿幾招教你輕松找全、找準要點。
一、仔細審題，問什么答什么。
通過審題明確題型、作答對象、限定詞、問數(shù)、材料范圍、字數(shù)、特殊要求
1.題型：概括/概述/總結(jié)/歸納/歸納概括明確的作答對象即為歸納概括
2.作答對象：常規(guī)（問題、原因、影響、對策）特殊（變化、新變化、差異、具體表現(xiàn)、特點）
3.限定詞：對作答對象的修飾。如:年輕人熱衷整形的原因。
4.問數(shù):著重關(guān)注并列連詞如:和、及、并……題干中有并列連詞，說明不止一問，考生需仔細審題。
5.范圍:題干中直接給出了材料范圍，可以直接使用。如沒有明確指出材料范圍，需要考生根據(jù)題干要求去判定資料范圍，這就要求考生要審清題意，從問題出發(fā)，尋找與問題相關(guān)的材料范圍。
6.字數(shù):歸納概括題目常見字數(shù)為200-300字，同學們作答字數(shù)需符合題干要求；200字內(nèi)對要點的提煉需高度概括；300字可適當展開要點。
7.特殊要求:歸納概括題:常規(guī)要求為全面、準確、有條理。全面即找點要齊全、不遺漏要點；準確即要點的表達要準確、盡量使用原文表達；有條理是指答案呈現(xiàn)的過程中要分條羅列要點！但考生也需要關(guān)注是否有分類合理等特殊要求；如有考生需按照要求作答。
（二）找點，問什么找什么
運用閱讀方法，回到材料中尋找與作答對象相關(guān)的所有要點。
申論答題一般都是圍繞四大要素作答：問題、原因、影響、做法。
（三）要點加工，規(guī)范表述
1）語言加工：簡潔規(guī)范（刪掉無實際意義的修飾詞）盡量使用原文
2）內(nèi)容加工—合并同類項
題干提示
【例1】為進一步提高M市公共自行車管理服務(wù)水平，中心擬廣泛聽取社會各方面的意見。請你根據(jù)材料3中網(wǎng)友的評論，概括本市公共自行車使用和管理方面存在的問題。（35分）要求：準確，扼要，分條列項。字數(shù)在250字以內(nèi)。
【分類：公共自行車使用方面；公共自行車管理方面】
材料暗示
【例1】簡要概括導致慢就業(yè)的原因。
材料：中國人民大學勞動人事學院院長楊偉國認為：“導致慢就業(yè)的原因有很多，既有就業(yè)形勢的影響，也有青年一代就業(yè)觀念的變化。我覺得任何一個人都有選擇的權(quán)利，只要是自己的選擇，就不必過于緊張?！?/span>
【分類：就業(yè)形勢；就業(yè)觀念】
同義法：意思相近或語意色彩相近的要點合并
同范圍：五大領(lǐng)域（政治、經(jīng)濟、文化、社會、生態(tài)）；三大產(chǎn)業(yè)（一產(chǎn)、二產(chǎn)、三產(chǎn)）
同主體：個人—家庭—學校/企業(yè)—社會—國家
3）邏輯加工：歸納概括題目的最終答案呈現(xiàn)是總分格式，也就是去使用“總括句+具體表述”的形式，在考試過程中，總括句的書寫既能體現(xiàn)邏輯思維，又是展現(xiàn)概括能力的好機會，一定要引起高度重視。
總括句的寫法主要包括以下三種：
①直接轉(zhuǎn)述題干內(nèi)容，抄寫關(guān)鍵詞句
②把要點的分類寫到總括句，體現(xiàn)材料邏輯
③從材料中提煉概括總括句，常依靠首段、尾段、中心段內(nèi)容書寫
（四）整合要點、書寫答案:將加工好的要點按照材料順序呈現(xiàn)即可。
總之，對于考試中的歸納概括題而言，要點的尋找至關(guān)重要。相信借助上面幾個步驟，大家一定能夠找準找全要點，輕輕松松得高分！
申論歸納概括提升小技巧！
隨著國家治理體系和治理能力不斷提升，政府對于治理人才的需求也有了新要求，最直觀反映在考試當中的，即為公務(wù)員考試中考察的新趨勢和新要求。就拿申論考試中的歸納概括題型來說，在以往考試中，考生往往只需正確抄下材料中的相關(guān)表達即可；而隨著考試趨勢的不斷變化，在現(xiàn)在的考試中，考生除了要會抄寫材料，還需要結(jié)合材料進行綜合概括。綜合概括能力的掌握也成為考試中的重點和難點，接下來就與各位考生分享一些綜合概括的經(jīng)驗和技巧。
一、材料口語化概括
在申論材料中，往往以案例型和觀點型材料居多，而其材料往往以“口語化表達”特點顯著，考生在答題時很難直接去抄寫材料，所以就需要對材料進行綜合概括，主要方法為將口語化表達轉(zhuǎn)化為書面化表達，這就需要考生通過日常做題和熱點學習，積累相關(guān)高檔詞匯，靈活運用在歸納概括中。舉例如下：
1.材料中出現(xiàn)“道路，垃圾桶，房屋，馬路”等相關(guān)詞匯，可統(tǒng)一用“基礎(chǔ)設(shè)施”概括
2.材料中出現(xiàn)“種植農(nóng)作物，開工廠，辦民宿”等相關(guān)詞匯，可統(tǒng)一用“就業(yè)創(chuàng)業(yè)”或“產(chǎn)業(yè)發(fā)展”概括
3.材料中出現(xiàn)“工作人員年齡大，工資待遇低，工作忙”等相關(guān)詞匯，可統(tǒng)一用“工作人員隊伍結(jié)構(gòu)”概括
二、現(xiàn)狀轉(zhuǎn)換概括
在歸納概括題型考察中，結(jié)合目前考試趨勢，題干中的概括對象多以“做法”為主。但是在閱讀材料過程中，我們會發(fā)現(xiàn)除了一些直接表達作答的句子之外，還有很多表達的現(xiàn)狀的句子，即：題干中要求找尋“做法”，材料中卻給出“現(xiàn)狀”。其實，這就是目前在考試中經(jīng)常出現(xiàn)的一種考察方式，那到底面對這種情況，考生又應(yīng)如何應(yīng)對呢？答題技巧為：在“現(xiàn)狀描述”前加上動詞引導即可，將“現(xiàn)狀”轉(zhuǎn)化為“做法”表達。例如材料中說到“目前，國際秀場已竣工，即將迎來‘首秀’?！保瑢F(xiàn)狀轉(zhuǎn)化為做法可表達為“建設(shè)國際秀場”。
三、主體轉(zhuǎn)換概括
同樣，還是在歸納概括“做法”中，可能會出現(xiàn)題干要求概括A的做法，材料中卻會出現(xiàn)B的做法。如果考生在閱讀材料中不夠仔細，往往會被誤認為該句子沒有答案要點，最后導致漏點的情況。那么，在了解了這一考點之后，考生又該如何應(yīng)對呢？答題技巧為：首先仔細閱讀表達B做法的句子，其次找尋句子中隱含的A做法內(nèi)容，最后規(guī)范表達在答案要點中。例如材料中說到“22歲的小溫大學畢業(yè)后到社區(qū)工作，聽完老馬的宣講后，堅持來‘老馬工作室’實習”，該句子體現(xiàn)為“小溫”的做法，題干要求找“老馬”的做法，發(fā)現(xiàn)該句中與老馬有關(guān)內(nèi)容為“聽完老馬的宣講后”，最終轉(zhuǎn)化為老馬的做法“開展宣講活動”。
