申論如何梳理材料間的邏輯關系
多同學在做題時往往會發(fā)現(xiàn)自身存在這樣一個問題，材料中的問題、原因、影響、對策一般情況下都能找到，但是最終的答案和參考答案總是差點意思，要么是關鍵詞沒有找全，要么是要點沒有找到。為何會存在這個問題呢？其實原因很簡單：沒有找到材料中句子之間、段落之間、要點之間甚至是材料之間的邏輯關系。可以毫不客氣的講，只要材料中的邏輯關系真正找到，再難的題目基本上都能找對找好答案。
材料中的邏輯關系主要有以下幾點：總分、并列、轉折、因果、遞進。由于有些關系其實有相似之處，所以在這里給大家講一下總分、并列和轉折的關系。希望在以后做題中能對大家有所幫助。
一、總分關系
核心思路或技巧：重點抓“總”，看字數(shù)要求確定“分”。簡單來講就是材料中答案要點出現(xiàn)總分的時候很有可能都是答案，但是具體怎么寫最終看字數(shù)，一般總結的句子必須得寫，分寫寫不寫看字數(shù)嚴不嚴格，嚴格就不寫，不嚴格就最好加上。
如下面一段材料：目前，全省重組整合煤礦正式協(xié)議簽訂率達到98.5%，兼并重組主體到位率達到96%。2009年全省煤炭產量恢復到歷史最高水平。一是煤炭產量逐月逐季增長，一季度月均3667萬噸，二季度月均4966萬噸，三季度月均5810萬噸，四季度月均6000萬噸以上，全年完成近6.2億噸；二是在需求減少的情況下，煤炭行業(yè)經濟效益保持穩(wěn)定，對財政的貢獻率繼續(xù)提高；三是煤礦安全生產形式趨穩(wěn)趨好。煤礦事故起數(shù)下降40%，原煤生產百萬噸死亡率下降到0.328，僅相當于全國平均水平的1/3。
通過閱讀材料發(fā)現(xiàn)材料第二句和后面的句子是總分關系。因此，第二句話即2009年全省煤炭產量恢復到歷史最高水平?？隙ㄊ谴鸢福竺鎸懖粚懢涂醋謹?shù)要求了。
二、并列關系。
材料中出現(xiàn)以下詞語：（與此）同時、還、（以）及、并、此外、一方面……另一方面等等。句子之間是并列的關系，如果其中一條是答案要點，因為并列的緣故，另一條一般也是答案要點。
如：某報刊記者小S，就最近幾年我國學術浮躁，采訪了一位教育界的評論家劉某。劉某說：“近年來我國學術浮躁事件曝光日益頻繁，民眾對學術浮躁的質疑、舉報和批評之聲日益激烈?！眲⒛痴J為目前學術浮躁多樣化，他舉例說：“請人代勞抄襲造假是中國大專院校流行的學術造假手段。大專院校的領導干部工作繁忙，自然就請人代勞。老師請大學生代勞抄襲，成為各科專業(yè)老師、教授使用廉價勞動力的潛規(guī)則。在學校里大學生曾經幫助主管老師撰寫各種各樣的論文現(xiàn)象也時有發(fā)生?！眲⒛尺€說，拼湊編輯造假也是當今最常用的手段。
根據(jù)剛剛講過的總分和并列的知識點，發(fā)現(xiàn)材料中出現(xiàn)三個要點：學術浮躁多樣化；請人代勞抄襲造假；拼湊編輯造假。如果這道題字數(shù)不超過10個字，答案就是學術浮躁多樣化。如果不超過30個字，答案應這么寫：目前我國學術浮躁多樣化，表現(xiàn)在：1.請人代勞抄襲造假；2.拼湊編輯造假。
三、轉折關系。
只要材料中出現(xiàn)但、但是、然而、可是、不過等轉折類詞語時，后面出現(xiàn)的內容肯定是重點，而且極有可能是答案。
如：截至2009年4月，中央的4萬億元投資已經帶動了地方30多萬億元的投資。從4萬億到30多萬億，這些保經濟增長的投資都流向了哪些領域？資料顯示，鐵路、公路、航空、能源等基礎設施以及醫(yī)改、住房保障等民生工程都是投資的主要流向。其中惠民工程主要指配備教育、醫(yī)療、文化、體育等基本服務設施。但有專家指出，各地似乎都缺少了對城市公用事業(yè)的關注，而中國仍處在市政設施相對不足且市政設施需求迅速增長的階段。盡管投資中有用于城市公用事業(yè)的部分，但比例很小、規(guī)模不大，尚不足以體現(xiàn)城市公用事業(yè)對經濟增長的重要拉動作用。材料中出現(xiàn)但是，因此確實有關轉折詞語后面是重點。
相信通過以上內容，大家對材料中的邏輯關系會有所了解。
把握“段落邏輯”破解申論材料閱讀難題
一、段落間關系：“并列”的思路
所謂的段落間并列，意思是說不同的段落之間共同反映某些內容，作答時應該把表示并列的不同要點都書寫進去。有以下幾種表現(xiàn)形式：
1關聯(lián)詞并列。即不同段落的段首處出現(xiàn)如“同時”“此外”“另外”“除此之外”等等表示并列的詞語。
2主體并列。即不同段落的段首處出現(xiàn)如“網友A”“網友B”“網友C”等等人物的觀點或看法。
3范疇并列。即不同段落的段首處出現(xiàn)如五大領域“政治、經濟、文化、社會、生態(tài)”等領域或者城鄉(xiāng)、國內外等范疇。通過掌握段落間并列的方法，能讓我們快速的提煉出相關要點，并且不漏掉要點。
二、訓練題展示
“餐廚垃圾豬”是指利用餐廚垃圾飼喂的豬。專家介紹，因為“餐廚垃圾豬”所吃的剩菜里可能含有各類病原體，病原寄生在豬的體內繁衍，豬的發(fā)病率比正規(guī)飼養(yǎng)的要高很多，人吃了這樣的豬肉患病風險很大。天津中塘鎮(zhèn)的養(yǎng)豬戶告訴記者，吃泔水的豬肉肥膘厚，比一般正規(guī)化飼養(yǎng)的豬要大得多，能夠長到400多斤。“這些豬天津本地不收，也不允許出售，我們都賣到別的地方了?！?/span>
與此同時，“餐廚垃圾豬”養(yǎng)殖也帶來環(huán)境污染。記者發(fā)現(xiàn)，“餐廚垃圾豬”養(yǎng)殖設施非常簡陋，污水和固廢垃圾大都直接向外排放，給周邊水土環(huán)境造成污染，有的養(yǎng)豬點甚至直接把豬糞露天堆積在豬舍旁邊。養(yǎng)殖戶收集飯店、賓館的泔水時，往往會把垃圾隨意丟棄在養(yǎng)殖點附近。
問題：請梳理段落的邏輯，并概括出段落大意。
在這道題目中，問題要求我們梳理的邏輯，全文共兩段。我們可以發(fā)現(xiàn)第二段的段首出現(xiàn)“與此同時”這個表示并列的詞匯，說明第二段和第一段之間是并列的邏輯。即通過關聯(lián)詞并列的方式，第一段和第二段共同反映某些問題；再來看第二問，概括出段落大意。我們可以發(fā)現(xiàn)第一段中，前面一句話介紹“餐廚垃圾豬”的定義，后面介紹專家的觀點，最后用例子說明。即第一段主要內容可以概括為，餐廚垃圾豬的發(fā)病率比正規(guī)飼養(yǎng)的高。而第二段中，首句作為段旨句即交代出核心內容，后面給我們舉例說明。第二段可概括為餐廚垃圾豬養(yǎng)殖帶來環(huán)境污染。兩段共同反映出同一個問題，即餐廚垃圾豬存在的問題，為餐廚垃圾豬的發(fā)病率比正規(guī)飼養(yǎng)的高；養(yǎng)殖帶來環(huán)境污染問題。
提醒大家在以后的作答中，我們要掌握段落閱讀的方法，就可以幫助我們更好地把握段落間的關系，減少閱讀花費的時間。
要點提取之理清段落內部的邏輯關系
在申論的材料分析過程中，我們最常用的方式就是以段為單位，逐段進行要點的提取。這個時候，我們?yōu)榱烁玫睦斫舛温涞闹髦?，可以先理清段落內部的邏輯順序?/span>
在這里我們要知道常見的邏輯關系主要有：“總——分——總”、“總——分”、“分——總”三種類型。而由于我們申論的答案一般是從宏觀向微觀寫，所以，只要抓住其中“總”的部分，基本就能夠從整體上把握段落的大意了。
1.概括下列材料中的主要措施
為了給社區(qū)居民提供更精細化的服務，H街道還創(chuàng)立了區(qū)域大數(shù)據(jù)中心。街道辦事處社會服務管理指揮中心內，大屏幕上隨時切換著轄區(qū)內商業(yè)街道的人流情況以及轄區(qū)內0至3歲幼兒分布、停車位使用情況等信息。依托大數(shù)據(jù)平臺，轄區(qū)內“人、地、事、物”等數(shù)據(jù)都呈現(xiàn)在一張通過實景拍攝后制成的數(shù)字地圖上，有效實現(xiàn)了數(shù)據(jù)的實時匯聚和動態(tài)監(jiān)管。大數(shù)據(jù)就像一只“無形的手”，針對服務薄弱環(huán)節(jié)和突出問題精準發(fā)力，解決了百姓的許多難事和急事。
通過對本段材料的解讀會發(fā)現(xiàn)，材料在一開始的時候給出了一個特有的機關——區(qū)域大數(shù)據(jù)中心。材料后面的內容對于大數(shù)據(jù)中心的工作原理作了詳細的解釋。由此可以判斷，本段的邏輯順序是“總——分”的順序，抓住“總”的部分也就抓住了本段材料的主要內容，即創(chuàng)立區(qū)域大數(shù)據(jù)中心。
2.概括下列材料的主旨
“小微貸情系小微”，在當?shù)匾患毅y行，有這樣一面錦旗，7個字飽含了一個企業(yè)經營者對銀行有力支持小微企業(yè)發(fā)展的衷心感謝。送錦旗的納稅人老魏是縣一家五金模具廠的老板。受新冠肺炎疫情影響，該企業(yè)連續(xù)停業(yè)2個月，生產經營面臨巨大困難?？h政府組織多家金融機構主動服務受困企業(yè)，提供個性化融資支持服務。銀行劉行長說：“我們積極配合縣政府的行動，通過信用評價擴圍、運用大數(shù)據(jù)分析技術和‘以信換貸’方式，將受惠企業(yè)范圍由納稅信用A級和B級擴大至M級，推出多種個性化的信貸產品，最大限度賦能企業(yè)渡過難關?！?021年，全縣共有183家小微企業(yè)獲得信用貸款，融資難、融資貴問題得到極大緩解。老魏的模具廠獲得了銀行線上發(fā)放的47.9萬元低息信用貸款?！斑@筆貸款是旱日的甘露，我們立即用這筆貸款購買開工原材料、支付人員工資等，給我們復工復產帶來莫大的信心?！崩衔赫f。
材料在開頭的部分列舉了老魏曾經所面臨的問題以及政府的解決辦法，后半部分展開的內容是對政府措施的解釋及取得的成效。按道理來說，本題的邏輯關系應該是“分——總——分”，但是我們沒有這種邏輯形式，所以可以把本題的邏輯關系認定為“分——總”，總結的主旨部分為：政府主動提供個性化融資支持服務。
所以，想要把握文章的主要內容，從邏輯關系入手，抓住總結的部分，不失為一個提取要點的好辦法。
