申論綜合分析題，如何讓“觀點(diǎn)正確”更易得分
申論考試中綜合分析題屬于一個(gè)“大難點(diǎn)”，但綜合分析在申論考試中最為復(fù)雜，通俗分為三大類，四小種，包含解釋類、啟示類、評(píng)析類，其中評(píng)析類又分為“評(píng)價(jià)型綜合分析和比較型綜合分析”。本文中圍繞大家最關(guān)心、涉及頻率最高的“評(píng)價(jià)型”綜合分析題，深入理解作答要求中“觀點(diǎn)正確”，以及如何在應(yīng)試中一擊“命中”命題人態(tài)度。大家拿起小本本，趕緊“記”起來！
“觀點(diǎn)正確”顧名思義，要求應(yīng)試者結(jié)合題干問法和相對(duì)應(yīng)的材料，給出“自己”的觀點(diǎn)。此時(shí)出現(xiàn)第一個(gè)誤區(qū)，“大家會(huì)想當(dāng)然地代入自身角色，直接給出自己認(rèn)為的好與壞。”這就犯了“主觀臆斷”，所謂給出“自己”的觀點(diǎn)特指深入理解材料后，得出命題人的觀點(diǎn)，我們只是“命題人觀點(diǎn)”的“搬運(yùn)工”。一般材料中“重要人物講話、重要文件政策、結(jié)尾處總結(jié)性語句、反復(fù)出現(xiàn)的高頻詞，甚至文章作文主題等”這些地方都是命題人埋藏“觀點(diǎn)”的隱匿之處，善于對(duì)材料進(jìn)行分層、歸納、整合，處處“留心”。
第一步的陷阱對(duì)于“老手”來說應(yīng)該可以完美避開，但對(duì)于命題人觀點(diǎn)的分析又真的“把握”得住嗎？材料“某市政府積極作為，為了改善群眾出行不便的難題，花費(fèi)巨資修繕了過街天橋。部分市民對(duì)此頗有疑問，為何修座天橋要花費(fèi)這么多的資金，希望政府能予以說明并非公開賬目。對(duì)此，政府相關(guān)部門僅發(fā)布公告，資金主要用于建筑材料購買和拆遷補(bǔ)償，后續(xù)不再回復(fù)。市民表示不滿?！鳖}目“請(qǐng)你對(duì)材料中該政府部門的行為進(jìn)行評(píng)析。”分析題干的思路，圍繞“政府行為”談?dòng)^點(diǎn)。對(duì)應(yīng)材料分析行為有哪些？哪些語句傳遞出命題人的態(tài)度？材料中政府行為有兩種“1.積極作為，修天橋；2.發(fā)布公告，群眾不滿意。”判斷命題人持“辯證”觀點(diǎn)，很多應(yīng)試者開始作答“該地政府的出發(fā)點(diǎn)是好的，但回復(fù)群眾方式過于簡單，我們應(yīng)當(dāng)辯證看待?！贝祟惖淖鞔鹂此啤巴昝馈睂?shí)則“套路”滿滿，全是空話，自然就拉不開分差了。
如何讓作答更具體化呢？掌握作答公式“現(xiàn)象本質(zhì)+鮮明態(tài)度”從政府的積極作為中我們不難發(fā)現(xiàn)政府的工作結(jié)果是讓人民出行更便利，反映了“為民初心”；而其后對(duì)于群眾的質(zhì)疑雖有回復(fù)，但人民不滿意，也就是政府做事沒做到人民心坎上，這又折射出政府存在“形式主義、怠政”。正解，“政府積極為群眾修天橋體現(xiàn)為民初心，但回復(fù)內(nèi)容與群眾訴求不符，實(shí)則是形式主義，應(yīng)當(dāng)積極改正?！?/span>
破除綜合分析的“觀點(diǎn)正確”的“卡脖子”，就要抓住兩個(gè)“關(guān)鍵點(diǎn)”一是緊扣材料抓總結(jié)；二是掌握常見政府“本質(zhì)詞”。
申論綜合分析題作答如何做到觀點(diǎn)明確
備考公務(wù)員申論考試，對(duì)于綜合分析題是歷年申論考試中的?？碱}型，也是分值較重、難度較高的一類題型，往往使考生無從下手，不能冷靜地對(duì)題目進(jìn)行思考。此類題目最常出現(xiàn)的作答要求為：條理清晰、觀點(diǎn)明確、分析合理。這三點(diǎn)是作答綜合分析類試題過程中貫徹始終的要求，對(duì)作答題目具有指導(dǎo)性意義。
很多考生都未能很好地把握“觀點(diǎn)明確”這一要求，從而導(dǎo)致失分。因此本文就來分析綜合分析類試題中“觀點(diǎn)明確”這一要求。
一、觀點(diǎn)明確的含義
觀點(diǎn)明確，就是說支持什么，反對(duì)什么，都要在答案中鮮明地表達(dá)出來，不能模棱兩可。
（一）觀點(diǎn)不明確的表現(xiàn)
目前觀點(diǎn)不明確主要有以下三種表現(xiàn)：一是對(duì)問題的評(píng)價(jià)缺乏明確觀點(diǎn)；二是對(duì)問題的性質(zhì)、主要表現(xiàn)形式、成因、影響、后果和解決的必要性等缺乏明確概括，80%的考生均是用羅列問題的形式來代替對(duì)問題的定性，以問題的具體表現(xiàn)代替對(duì)問題的歸納；三是對(duì)導(dǎo)致問題產(chǎn)生的原因、影響、危害、后果以及為什么要解決問題等，沒有作出明確認(rèn)識(shí)和清楚表述。
特殊情況：試題已經(jīng)給出了觀點(diǎn)，且這個(gè)觀點(diǎn)是正確的。面對(duì)這種情況，答案中也要把這個(gè)觀點(diǎn)陳述出來。
【示例】
背景材料2談到“節(jié)日和人一樣都是有靈魂的”，請(qǐng)結(jié)合背景材料談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（15分）要求：分析透徹，觀點(diǎn)明確，條理清楚，不超過300字。
【分析】
本題要求你談?wù)剬?duì)“節(jié)日和人一樣都是有靈魂的”這句話的理解，在分析中首先要明確自己的觀點(diǎn)——民俗文化很重要。部分考生會(huì)直接對(duì)這句話的含義進(jìn)行解釋分析，卻忽略“觀點(diǎn)明確”的陷阱。作答本題時(shí)，考生必須先對(duì)“節(jié)日和人一樣都是有靈魂的”這句話的正確與否給出一個(gè)明確的觀點(diǎn)，接著分兩個(gè)層面來論述。因此，考生在書寫答案時(shí)，要將該觀點(diǎn)在答案中予以體現(xiàn)（最好是答案首句），否則必然扣分，考生切記。
（二）觀點(diǎn)明確的前提
綜合分析題重在“分析”二字，要做到分析合理，必須符合客觀規(guī)律、人的認(rèn)識(shí)規(guī)律和表達(dá)順序等，也要符合辯證法中關(guān)于聯(lián)系發(fā)展、內(nèi)因外因等原理，最終闡釋獨(dú)立思考所得的觀點(diǎn)。
需要注意的是，觀點(diǎn)正確是觀點(diǎn)明確的前提，不正確的觀點(diǎn)再明確也是無用的。大家要充分聯(lián)系給定資料，在宏觀把握材料大背景的基礎(chǔ)上，透過現(xiàn)象抓本質(zhì)，進(jìn)而獲得給定資料所要表達(dá)的實(shí)質(zhì)觀點(diǎn)，在作答中“為我所用”。
【示例】
閱讀給定材料14，針對(duì)××省強(qiáng)制執(zhí)行帶薪休假的措施，談?wù)勀愕目捶ú⒄f明理由。（20分）要求：觀點(diǎn)明確，理由合理、充分，語言簡練，字?jǐn)?shù)不超過350字。
【分析】
“觀點(diǎn)明確”，首要的要求就是一定要有觀點(diǎn)。題目中明確要求考生對(duì)“強(qiáng)制執(zhí)行帶薪休假的措施”給出看法，結(jié)合材料可得出觀點(diǎn)——支持強(qiáng)制執(zhí)行帶薪休假的措施，并首先亮明觀點(diǎn)，下一步再具體分析，說明支持本觀點(diǎn)的理由。也會(huì)有部分考生沒有深刻理解材料主旨，被材料中的負(fù)面材料所誤導(dǎo)，做出錯(cuò)誤的判斷。因此，考生亮明的觀點(diǎn)一定要立足于給定材料，符合材料的主題，不能跑題。
本題參考答案亮明觀點(diǎn)部分如下：
××省強(qiáng)制執(zhí)行帶薪休假的措施意在回應(yīng)民眾訴求，全面落實(shí)帶薪休假制度，這一做法是值得肯定的，但現(xiàn)實(shí)中也面臨著執(zhí)行不力的困局。
二、如何把握觀點(diǎn)明確
考生在閱讀給定資料時(shí)，要針對(duì)具體問題，有目的地去思考。申論考試的給定資料主題一致，方向一致，在閱讀材料時(shí)首先要明確出題人的意圖，答案要立足于給定材料，這是我們作答申論任何題型的基本旋律，不能跑調(diào)離調(diào)。尤其面對(duì)爭議型材料時(shí)，更不能片面地考慮問題。
這就要求考生在日常生活中要理解掌握政治原則、時(shí)政熱點(diǎn)、規(guī)律、政策精神等，如科學(xué)發(fā)展觀、和諧社會(huì)、核心價(jià)值體系、以人為本等?？忌凑掌毡檫m用的原則，聯(lián)系試題中提出的具體問題，緊扣題意思考，靈活運(yùn)用，適當(dāng)發(fā)揮，那么，回答就能夠符合邏輯，在方向把握上不會(huì)存在大的偏差。
另外，考生要表明態(tài)度，說明對(duì)事物的基本看法之后，要有條理、有層次地做出闡發(fā)，闡明自己為什么持有這種態(tài)度，說明理由，提出依據(jù)。要對(duì)問題的各個(gè)方面要進(jìn)行分析，如優(yōu)缺點(diǎn)分析等，進(jìn)而認(rèn)清危害，辨明是非，提出解決問題、消除產(chǎn)生問題根源的必要性。這既是綜合分析題答案的具體分析內(nèi)容，也是對(duì)亮明的觀點(diǎn)的論證過程。
申論綜合分析題技巧：觀點(diǎn)明確
綜合分析在國考和省考中均占據(jù)著舉足輕重的地位。在這一類題目中，考生最容易犯的錯(cuò)誤就是“沒有觀點(diǎn)”、“觀點(diǎn)偏頗”或“觀點(diǎn)模棱兩可”。今天，為廣大考生詳細(xì)剖析如何巧得綜合分析的觀點(diǎn)。
綜合分析題目的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，往往有“觀點(diǎn)明確”。包含兩層含義：第一層——觀點(diǎn)正確，即提出的觀點(diǎn)應(yīng)與材料觀點(diǎn)一致，不能含糊不清、立場不堅(jiān)，應(yīng)統(tǒng)一“兩點(diǎn)論”與“重點(diǎn)論”；第二層——位置明顯，即將觀點(diǎn)放在答題開頭。就其關(guān)系而言，觀點(diǎn)正確是基礎(chǔ)，位置明顯是保障。故而，重中之重就是如何得到正確觀點(diǎn)。
1.“關(guān)鍵詞匯”巧提醒
【示例1】據(jù)“資料三”所述，楊成毅被免職并引發(fā)各方熱議，請(qǐng)闡述你對(duì)此的看法。
所謂“關(guān)鍵詞匯”，是指專家學(xué)者、領(lǐng)導(dǎo)人、學(xué)術(shù)論著等詞匯。對(duì)于“楊誠毅被免職”，考生切忌主觀發(fā)揮，大肆揮灑自身“同情”。需立足材料清仁鄉(xiāng)鄉(xiāng)長、清仁鄉(xiāng)黨委書記、蘆山縣委組織部相關(guān)負(fù)責(zé)人、蘆山縣抗震救災(zāi)督察組的看法得到觀點(diǎn)。此類“領(lǐng)導(dǎo)人”出現(xiàn)較多可比較誰更“權(quán)威”。誠然，相較“鄉(xiāng)”而言，“縣”級(jí)別更高（蘆山縣抗震救災(zāi)督察組是該鄉(xiāng)的地震救災(zāi)督導(dǎo)“領(lǐng)頭人”），應(yīng)遵從蘆山縣抗震救災(zāi)督察組“楊成毅抗震救災(zāi)工作不利，責(zé)任心不強(qiáng)，造成了嚴(yán)重的工作失誤，決定將其免職”和蘆山縣委組織部相關(guān)負(fù)責(zé)人“楊成毅主要是沒有按照我們的規(guī)定在相關(guān)的地點(diǎn)工作，這就是違規(guī)”的觀點(diǎn)。兼顧兩點(diǎn)，突出重點(diǎn)，故“楊成毅即便平時(shí)工作努力，但地震被免職無可厚非”。
2.“言語傾向”巧暗含
【示例2】新技術(shù)的使用能否突破社會(huì)結(jié)構(gòu)的屏障，是很多人關(guān)心的問題。根據(jù)“給定資料2”，談?wù)勀愕目捶ā?/span>
“給定材料2”中，“大學(xué)社會(huì)學(xué)系G教授”的觀點(diǎn)可謂“百轉(zhuǎn)千回”，但我們只要靜下心來，把握其中言語傾向，就能得到正確觀點(diǎn)。在闡述新技術(shù)對(duì)農(nóng)民工積極作用時(shí)，G教授用到了“曾經(jīng)”、“可能”、“按道理來說”、“理論上說”、“只是一定程度或相當(dāng)程度”等詞匯，而用“但經(jīng)過實(shí)際研究”、“也不可因此過度夸大新技術(shù)的作用”、“更為重要的是”等詞語，表明新技術(shù)對(duì)新生代農(nóng)民工的作用有限，實(shí)際作用并無理論大?！靶录夹g(shù)能否穿透社會(huì)結(jié)構(gòu)的屏障，還要在未來的研究中繼續(xù)觀察”，說明“新技術(shù)雖有利于穿透社會(huì)結(jié)構(gòu)的屏障，但目前尚未穿透”（考生若斷言能突破社會(huì)結(jié)構(gòu)屏障，就是“過度夸大”信息技術(shù)目前的作用）。
3.“政府角度”巧借力
【示例】結(jié)合“給定材料”，談?wù)剬?duì)“豐產(chǎn)不豐收”的理解。
當(dāng)材料中無權(quán)威詞匯和言語傾向幫助考生把握命題人觀點(diǎn)時(shí)，可巧借政府角度得到正確觀點(diǎn)。糧食產(chǎn)量豐產(chǎn)，但糧農(nóng)并未獲得經(jīng)濟(jì)豐收，不僅打擊農(nóng)民種糧積極性，也讓我國大量從國際購買糧食，違背國家獨(dú)立自主的糧食方針，政府肯定不希望此種情況出現(xiàn)。由此看來，這種現(xiàn)象是“非正常現(xiàn)象”，必須“采取措施加以改變”。
提醒大家，當(dāng)你得到正確觀點(diǎn)后，只需將其放在作答開頭即可。故而綜合分析之“觀點(diǎn)”并非考生自己觀點(diǎn)，而是材料巧妙暗含。
