評論型綜合分析技巧詳解
評論型綜合分析題的邏輯思路
申論綜合分析題整體作答思路是按照是什么、為什么、怎么辦的邏輯思路來開展的。考試中比較型分析比較特殊，重在厘清文章作者的觀點得出比較結(jié)論以及能夠在材料中梳理與比較對象相關(guān)的要點證明該結(jié)論。作答本質(zhì)是歸納概括，所有要點基本出自給定資料中，按照一定的邏輯思路羅列即可。
一、作答方法
評論型綜合分析答案呈現(xiàn)為表明觀點+多角度分析+總結(jié)提對策
表明觀點要點來源：圍繞評析對象去材料中梳理出題人的情感傾向
表明觀點要點書寫：簡單描述評析對象+我認(rèn)為（對現(xiàn)象：利大于弊；對做法：合法但不合情/初衷為了百姓但措施有欠妥當(dāng)；對觀點：片面/有失偏頗）
多角度分析要點來源：圍繞評析對象去材料中梳理要點（側(cè)重利弊分析）多角度分析要點書寫：
總結(jié)提對策要點來源：直接對策；間接對策；聯(lián)系材料主題作文主題
總結(jié)提對策要點書寫：因此，好的做法繼續(xù)堅持，有問題的加以改正
二、案例示范
“給定資料6”中S市對行人道路交通違法的執(zhí)法方式，經(jīng)歷了“累進(jìn)式執(zhí)法”到“現(xiàn)場直接處罰”的變化，請對這一變化進(jìn)行評析。（20分）
要求：觀點正確，層次清晰，分析透徹，篇幅300字左右。
（1）審題：確定評析對象為執(zhí)法方式的轉(zhuǎn)變，要想得出觀點需要回到材料找到累進(jìn)式執(zhí)法和現(xiàn)場直接處罰，將兩者進(jìn)行比較，后者作用大則變化可取，后者效果不佳則變化不可取
（2）找點：圍繞累進(jìn)式執(zhí)法和現(xiàn)場直接處罰回到材料中找尋要點。
累進(jìn)式執(zhí)法積極之處：考慮了民眾在年齡、受教育水平以及守法意識等方面的差異，市民對交通法規(guī)遵守的程度也存在差異，采取“累進(jìn)式執(zhí)法”方式，能使民眾信服。
累進(jìn)式執(zhí)法存在問題：但效果并不理想，亡人道路交通事故率依然較高，大部分市民未達(dá)到將法律銘記在心的理想狀況。
現(xiàn)場直接處罰積極之處：依據(jù)現(xiàn)行交通法規(guī)，推出“現(xiàn)場直接處罰”方式，通過嚴(yán)格依法處罰的手段警示違法人員，確保行人安全，提升城市交通安全環(huán)境，讓社會更文明，減少交通路口行人違法行為。
結(jié)論：從累進(jìn)式執(zhí)法到現(xiàn)場直接處罰反映了交管部門以人民為中心不斷優(yōu)化執(zhí)法方式，值得肯定。
對策：執(zhí)法部門要適時調(diào)整執(zhí)法方式，加大執(zhí)法力度，積極聽取群眾意見，并評估和優(yōu)化，以實現(xiàn)執(zhí)法目的。
（3）加工：按照是什么、為什么、怎么辦邏輯思路羅列。
（4）書寫：
S市由以教育為主、處罰為輔的“累進(jìn)式執(zhí)法”，變?yōu)橐試?yán)格依法處罰警示違法人員的“現(xiàn)場直接處罰”，反映了交管部門以人民為中心不斷優(yōu)化執(zhí)法方式，值得肯定。
一方面由于民眾在年齡、受教育水平以及守法意識等方面的差異，市民對交通法規(guī)遵守的程度也存在差異，采取“累進(jìn)式執(zhí)法”方式，雖能使民眾信服，但效果并不理想，亡人道路交通事故率依然較高。加之，大部分市民未達(dá)到將法律銘記在心的理想狀況。另一方面，依據(jù)現(xiàn)行交通法規(guī)，推出“現(xiàn)場直接處罰”方式，通過嚴(yán)格依法處罰的手段警示違法人員，確保行人安全，提升城市交通安全環(huán)境，讓社會更文明，減少交通路口行人違法行為。
執(zhí)法部門要適時調(diào)整執(zhí)法方式，加大執(zhí)法力度，積極聽取群眾意見，并評估和優(yōu)化，以實現(xiàn)執(zhí)法目的。
評價型綜合分析題如何“評價”
眾所周知，綜合分析題是申論考試中的重點題型，也是申論五大題型中的基本題型，著重考察學(xué)生的閱讀理解能力以及政治素養(yǎng)。然而，隨著考試的不斷舉行，綜合分析的考情也在悄然發(fā)生著細(xì)微的變化，今天將和大家一起分享綜合分析這一題型中評價型綜合分析的基本作答思路。
一、出題形式
結(jié)合給定資料X，對“XXX”作簡要評析/談?wù)勀愕目捶ā?/span>
【示例】2018江蘇省考B卷——評價型綜合分析
請對“給定資料7”中執(zhí)法部門對火車站廣場曬谷一事的處理進(jìn)行評析。
要求：全面準(zhǔn)確，分析透徹，觀點正確。篇幅250字左右。
二、評價對象
常見評價對象有：政府舉措、社會觀點、社會現(xiàn)象等
【示例】2017江蘇省考——評價型綜合分析
“給定資料5”中J市城市管理執(zhí)法支隊所開展的春聯(lián)春貼專項整治活動，遭到網(wǎng)民質(zhì)疑和民間輿論的抵制，請你對這一事件做出評析。
要求：分析透徹，觀點正確。篇幅250字左右。
三、作答要求
準(zhǔn)確：準(zhǔn)確的內(nèi)在“潛臺詞”即為緊扣給定資料，不論是對問題的概括，亦或是對原因的提煉，都要符合材料內(nèi)容，符合命題人的觀點傾向，在允許的情況下盡可能使用材料的原詞原句作答。
全面：綜合分析的評分方式為采點給分，這也就意味著要盡可能多的去撰寫核心關(guān)鍵詞，將材料中的答案要點全部提煉出來，以期得高分。與此同時，由于不倒扣分，在撰寫時對于不明確的要點也要盡可能的寫上，做到“寧濫勿缺”，這就對同學(xué)們的精簡概括提出了更高的要求，要盡可能的節(jié)約字?jǐn)?shù)。
分析透徹：要求考生對與給定的話題能夠進(jìn)行多維度的分析，材料中提及的與之相關(guān)的背景、原因、影響、對策等角度都要能夠準(zhǔn)確說明。
觀點正確：綜合分析的考試大綱要求考生能夠結(jié)合對于給定資料的理解，從而作出合理的推斷和評價。這就要求考生的推斷評價要能夠契合出題人的觀點傾向，從而保障思想與理念層面的一致。
【示例】2018江蘇省考B卷——評價型綜合分析
請對“給定資料7”中執(zhí)法部門對火車站廣場曬谷一事的處理進(jìn)行評析。（20分）
要求：全面準(zhǔn)確，分析透徹，觀點正確。篇幅250字左右。
四、作答思路
評價型綜合分析題多以總分總的思路進(jìn)行作答。
第一步總：需要我們簡要概括評價對象，交代評價的核心依據(jù)，繼而給出評價。
第二步分：緊扣評價對象進(jìn)行原因、背景、問題、作用等多角度的分析，常見為分析作用和問題兩個維度。
第三步總：結(jié)合對評價對象的分析，得出適當(dāng)結(jié)論或提出對策，點明核心主題。值得注意的是，在江蘇省考中，這一步驟往往需要結(jié)合作文的考察主題。
【題目示例】
2020江蘇省考A卷——評價型綜合分析
“給定資料2”中的張先生與小胡通過自身在互聯(lián)網(wǎng)世界的經(jīng)歷，總結(jié)出各自的職業(yè)觀，請對他們的職業(yè)觀分別進(jìn)行評析。（15分）
要求：觀點正確，分析透徹。篇幅250字左右。
【參考答案】
張先生的職業(yè)觀為有價值的就是正業(yè)，重網(wǎng)絡(luò)而忽略現(xiàn)實責(zé)任；小胡的職業(yè)觀為年輕人要抓風(fēng)口博財富，過于功利。兩者均有失偏頗。張先生熱心網(wǎng)絡(luò)公益，為自己收獲成就感，但沉溺網(wǎng)絡(luò)中，耽誤本職工作，影響同事關(guān)系，是不務(wù)正業(yè)的體現(xiàn)；小胡頻繁跳槽抓風(fēng)口，雖換來了職業(yè)晉升，但盲從風(fēng)口，追求財富，太過功利，且不利于職業(yè)的長久穩(wěn)定發(fā)展，最終助推社會浮躁之風(fēng)。因此，互聯(lián)網(wǎng)時代要積極擔(dān)當(dāng)網(wǎng)絡(luò)正能量，樹立正確的職業(yè)觀，在有限的時間將自己的時間最大化，豐富自己，回饋他人和社會；面對互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)口的職業(yè)選擇，要理性審視，不盲從，不急功近利。
評論型綜合分析題要避免這些問題！
觀點評論題屬于申論綜合分析中的四種題型之一，題目一般會要求考生談?wù)剬δ承┯^點或現(xiàn)象的看法，如2015年國家公務(wù)員錄用考試副省卷申論真題——第二題：新技術(shù)的使用能否突破社會結(jié)構(gòu)的屏障，是很多人關(guān)心的問題。根據(jù)“給定材料2”，談?wù)勀愕目捶ā?/span>
一、題型判斷依據(jù)
1.看題干：題干通常會引出某一問題、現(xiàn)象、話題等；
2.看問句：問句中一般包含著“看法”、“觀點”等字眼。
二、類型劃分
依據(jù)評論對象的不同，主要分為以下三種類型：
1.對某個人的做法進(jìn)行評論，如“請對“給定資料6”中所展現(xiàn)的兩種不同“孝心”舉動，作出比較分析，并談?wù)勛约旱囊娊??！?/span>
2.對某種觀點發(fā)表個人看法，如“給定資料7中提到“版權(quán)保護是知識傳播的生命線和護身符?！闭埜鶕?jù)給定資料7-9，分析其理由?！?/span>
3.對某種社會現(xiàn)象發(fā)表個人觀點，如“給定資料5提到“報復(fù)性熬夜”這一現(xiàn)象，請你結(jié)合給定資料4、5，對這一現(xiàn)象進(jìn)行評析?！?/span>
三、作答思路
按照是什么－為什么－怎么辦這三個步驟來進(jìn)行作答。
下面講解以2015年國家公務(wù)員錄用考試副省卷申論真題——第二題為例。
1.（是什么）先概括評論對象，表明觀點態(tài)度：根據(jù)對材料的分析，從而了解命題人的觀點傾向，進(jìn)而發(fā)表觀點。如“新技術(shù)只是在一定程度上填平了信息鴻溝，能否突破社會結(jié)構(gòu)屏障，還需要繼續(xù)觀察?！?/span>
2.（為什么）展開具體分析：重點分析評論對象，尋求支撐觀點的理由。如“一方面，從理論上說，新技術(shù)的使用有利于消除城鄉(xiāng)之間的社會鴻溝，有利于……”；“另一方面，新技術(shù)的使用，存在馬太效應(yīng)……”。
3.（怎么辦）提出對策：當(dāng)材料中有提供相應(yīng)的對策時，需將其概括出來。但本環(huán)節(jié)不是作答過程中必需的，往往是材料有提供相關(guān)內(nèi)容才進(jìn)行書寫。就本道題目來說，給定材料當(dāng)中并沒有出現(xiàn)有關(guān)對策，所以，本題的作答不用回答對策。
四、做題大忌
1.脫離材料：不顧材料態(tài)度傾向，只憑個人價值取向來發(fā)表看法與觀點。
2.觀點片面：觀點一邊倒，只看到某一現(xiàn)象的優(yōu)點，或只看到某一現(xiàn)象的缺點，有失公允。
3.言語表達(dá)過激：語言表達(dá)過于情緒化，失去了身為機關(guān)工作人員理性、平和的辦事態(tài)度。
綜合分析題與概括歸納題二者之間很大的一個區(qū)別在于，綜合分析題往往還要求作答需具有邏輯性，因此，同學(xué)們在最后書寫答案時還要注意組織好語言，使內(nèi)容連貫、語言表達(dá)流暢、通順。
