申論——提出對策題如何更出彩
申論考試中直接考查提出對策題的頻率逐漸升高，也會通過其他題目進(jìn)行間接考查，如概括做法、寫一篇經(jīng)驗(yàn)提綱，都是對于提出對策能力的考查，而且在申論考試大綱中已經(jīng)明確，測查學(xué)生運(yùn)用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想分析和解決問題的能力，正是對考生作答提出對策題目提出了更高的要求。因此，提出對策題目是申論試卷中一個(gè)重點(diǎn)的題型，各位考生要高度重視、多加練習(xí)。其實(shí)最重要的就是要掌握閱讀材料、提煉直接對策和反推間接對策的技巧。
那么，接下來跟大家一起分析如何才能做好提出對策題目。
審題
提出對策題目中最重要的就是要審清題干中的問數(shù)和身份。
（一）問數(shù)
審清問數(shù)或作答對象是確保要點(diǎn)齊全最核心關(guān)鍵的一步，因?yàn)槊恳粏柖紩邢鄳?yīng)的分?jǐn)?shù)，如果出現(xiàn)遺漏直接影響整體得分。關(guān)于如何確定問數(shù)，主要有以下三種方法：
1.題干明確問題時(shí)，則直接抄下題干問題，提出對策——即為“一問”
Eg：結(jié)合給定材料1，針對環(huán)境污染的問題，提出解決辦法。
2.題干沒有明確問題時(shí)，則需要先概括問題，再提對策——即為“兩問”
Eg：請總結(jié)材料中出現(xiàn)的問題，并提出解決建議。
3.如果要求里出現(xiàn)“問題概括明確、全面”時(shí)，則需要先概括問題，再提對策——即為“兩問”
Eg：請結(jié)合給定材料內(nèi)容，提出針對性的解決措施。
要求：1.問題概括全面。2.措施具有針對性。3.不超過300字。
（二）身份
提出對策題目的題干中關(guān)于身份的要求，會直接決定答案要點(diǎn)的篩選，即直接影響對策的選取，因此在作答對策題目時(shí)，一定要明確自身身份，具體有以下三種表現(xiàn)：
1.題干明確限定了政府身份
Eg：假如你是一名政府工作人員，針對材料里面反映的交通擁堵問題，提出解決辦法。
2.題干沒有明確身份要求，默認(rèn)是政府身份
Eg：針對材料里面反映的大學(xué)生就業(yè)難問題，請你提出解決措施。
3.題干明確限定了非政府身份-—只能站在特定的身份提對策。
Eg：假定你是一名派到農(nóng)村的支教人員，請根據(jù)“給定資料”提出解決希望小學(xué)遭廢棄問題的具體建議，供上級有關(guān)部門參考。
找點(diǎn)
運(yùn)用材料閱讀方法，帶著作答對象回到材料尋找相關(guān)要點(diǎn)
主要是尋找對策，包括以下幾個(gè)角度：
1.直接對策：通過對策詞尋找材料中給定的直接對策抄寫即可；
2.間接對策：通過問題、原因、教訓(xùn)等反推對策，經(jīng)驗(yàn)直接采納作為對策；
3.補(bǔ)充對策：主要通過思想、制度和執(zhí)行三個(gè)方面將對策進(jìn)行細(xì)化擴(kuò)充。
加工
1.內(nèi)容加工：合并同類型。具體方法有：
同義法：將同義或近義的要點(diǎn)、感情色彩相同的要點(diǎn)進(jìn)行合并；
同主體：材料中涉及到明確的不同主體時(shí)可以通過主體進(jìn)行要點(diǎn)合并；（如：個(gè)人、家庭、學(xué)校、企業(yè)、社會、政府、國家）
同范圍：屬于同一范圍或相同領(lǐng)域的要點(diǎn)進(jìn)行合并。（如：五位一體、三大產(chǎn)業(yè)、五大振興）
2.邏輯加工：總分邏輯。具體表現(xiàn)：
總括句+分條羅列對策——如：對策有：1.2.3……
書寫
序號+（核心對策）+具體表述
如：1.加大宣傳。政府部門可以通過“兩微一端”等途徑，向市民宣傳垃圾分類的重要性，以及垃圾分類的標(biāo)準(zhǔn)、方法等，引導(dǎo)市民積極參與垃圾分類，正確進(jìn)行垃圾分類，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
題目
“給定材料1”中提到“鄉(xiāng)村需要的不僅僅是藝術(shù)家，更是對鄉(xiāng)村有感情并能挖掘本土文化特色的運(yùn)營官?！闭埜鶕?jù)“給定材料1”談?wù)勸T教授團(tuán)隊(duì)是怎樣當(dāng)好這個(gè)“運(yùn)營官”的。（10分）
要求：全面、準(zhǔn)確、有條理，不超過250字。
2個(gè)難點(diǎn)
難點(diǎn)1：對策概括題的答案內(nèi)容不只有對策。
對策概括題目的答案一般以“對策+效果”呈現(xiàn)。如果要求字?jǐn)?shù)較少，比如150～200字，就只寫對策。如果限定字?jǐn)?shù)較多，比如200字以上，需要明確寫出“對策+效果”。
難點(diǎn)2：答案每條?的總括句是否全都該提煉。
每條字?jǐn)?shù)少，比如20字以內(nèi)，不用提煉該條總括句；有相對凝練的句子，可直接用作為總括句；略讀發(fā)現(xiàn)材料本身邏輯性較弱，那么概括出的每條內(nèi)容，不用過分合并同類項(xiàng)或提煉總括句。
第一步：略讀看材料結(jié)構(gòu)，確定對策分類
段1：背景引出馮教授具體做法
段2：馮教授實(shí)施的對策及產(chǎn)生效果
段3：理論性總括“系統(tǒng)工程”
段4：具象化的例子做法
段5：總結(jié)
分析：通過略讀可以總結(jié)出2、4段為細(xì)節(jié)表述，3、5段為總括性表述，意味著2、4段得到的對策條會相對較多
第二步：精讀抓對策和效果的小點(diǎn)
段1：進(jìn)入桃李鎮(zhèn)清池村，通往村頭停車場的路是一條環(huán)形路。據(jù)了解，這是為了繞開村頭的兩棵百年老樹，不打破原有的自然風(fēng)貌。在馮教授團(tuán)隊(duì)看來，樹是主，人是客，人要心存敬畏，尊重自然。2020年6月，G市業(yè)大學(xué)組建城鄉(xiāng)藝術(shù)建設(shè)研究所，馮教授任所長。（純背景）2021年1月，在有關(guān)方面的牽線搭橋下，馮教授帶著他的4名研究生來到清池村，試圖用藝術(shù)助力鄉(xiāng)村建設(shè)。他們原本想用授課的形式，但發(fā)現(xiàn)幾乎沒有村民愿意聽，即便來了，也只是走過場。（背景中有總括性對策）
結(jié)構(gòu)分析：段1分成兩個(gè)部分，分別是純背景和含有對策總括條的背景內(nèi)容
答案分析：這里直接包括總括性對策。
成文：藝術(shù)助力鄉(xiāng)建
段2：這時(shí)，馮教授才意識到，村民的知識多數(shù)是從生活里學(xué)的，和村民一起動手而不是去授課，可能是一種接近村民、啟發(fā)村民的好方法。/（提到“方法”，里面含對策，規(guī)范概括為：和村民共同創(chuàng)造而非授課，接近、啟發(fā)村民）馮教授還發(fā)現(xiàn)，村里有一個(gè)最熱鬧的“CBD”，平時(shí)村民都喜歡從家里搬來把小凳子聚在這里聊天。了解到這個(gè)情況后，馮教授和團(tuán)隊(duì)商量，決定他們的工作就從在這里建一把“大椅子”開始。建椅子用的材料在村里隨處可見——毛竹和石頭，唯一花錢的是水泥。椅子建好后，能躺能坐，也有藝術(shù)美感，村里幾個(gè)阿婆都說坐著舒服、看著好看。/（對策的落地，概括為：善于發(fā)現(xiàn)，建大椅子，就地取材，實(shí)用、美觀）村民們逐漸對馮教授有了新的看法。慢慢地，許多村民都愿意打開自家的院子，邀請馮教授的團(tuán)隊(duì)來家里，看看在自己家能做出什么新花樣。（效果，概括為：獲得信任）//（具體落地的對策：建大椅子）馮教授發(fā)現(xiàn)，村民老金家里有很多老物件，只要合理擺放，稍作打掃，就可以改造成美術(shù)館。2021年春天，老金家院墻外的毛竹筒花壇上淡紅色的小野花開了，“家庭美術(shù)館”也正式開業(yè)了。（對策，概括為：低成本改造家庭美術(shù)館，整理老物件）/“不賺錢，但沒啥成本。陸陸續(xù)續(xù)有人來參觀，看到他們眼里露出的好奇和欣賞，有種說不出的自豪和滿足。”（效果，概括為：吸引游客參觀，讓村民自豪）//（建家庭美術(shù)館）老和村民在一起時(shí)間久了，馮教授感悟到：“我們必須要探索一種‘超越藝術(shù)’的路徑介入鄉(xiāng)村，著一種對鄉(xiāng)村秩序、傳統(tǒng)習(xí)俗和文脈傳承膜拜的心態(tài)，而非‘治理’和‘教導(dǎo)’的心態(tài)來做事。（對策，概括為：探索超越藝術(shù)路徑、膜拜鄉(xiāng)村秩序、傳統(tǒng)習(xí)俗和文脈傳承）/”與各路藝術(shù)家將鄉(xiāng)村或作為自己的畫布肆意涂抹或作為試驗(yàn)場完成自己的藝術(shù)實(shí)踐等做法不同，教授團(tuán)隊(duì)的藝術(shù)鄉(xiāng)建之路更像是在完成一種使命。/（對策，概括為：有使命感）他們的鄉(xiāng)建“配方”回到了最為本質(zhì)的“根”的問題，讓人們能夠在鄉(xiāng)村尋回質(zhì)樸的精神家園。（對策，概括為尋本質(zhì)、質(zhì)樸的精神家園）//（具有抽象和理論總括性）現(xiàn)如今，清池村仍然保留著原始的“清池八景”，古建筑的外觀也已修舊如舊，現(xiàn)代文明的氣息似乎并沒有“侵蝕”這個(gè)鄉(xiāng)村。/走進(jìn)村里別有洞天，“面子”古色古香，“里子”內(nèi)涵豐富?！班l(xiāng)村文明有兩個(gè)價(jià)值判斷：顯性價(jià)值是大家可以看得見的，如牌坊祠堂、山水風(fēng)光和民居街道等；隱性價(jià)值則是深層次的，涵蓋道德、倫理和信仰等方面。二者結(jié)合才是完整的價(jià)值體系，也是鄉(xiāng)村文明的價(jià)值所在。”馮教授說。（抽象對策，概括為：兼顧原景與現(xiàn)代文明、顯與隱性價(jià)值）
結(jié)構(gòu)分析：段2分成4部分，第1、2部分非常具象化；
第3、4部分偏向理論性內(nèi)容，但這都屬于馮教授做的事情，所以答案需要由此得出四條，由于邏輯弱，答案不需要提煉總括句。
成文：
1.與村民共同發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造美。不授課，接近啟發(fā)村民。
2.善于發(fā)現(xiàn)，建實(shí)用美觀大椅，就地取材，獲認(rèn)可。
3.整理老物件，低成本改造家庭美術(shù)館，引人參觀，讓村民自豪。
4.探索超藝術(shù)路徑。膜拜鄉(xiāng)村秩序、傳統(tǒng)習(xí)俗、文脈傳承，有使命感，尋回質(zhì)樸精神家園。
5.兼顧原景與現(xiàn)代文明、顯與隱性價(jià)值。
段3：馮教授從清池的宗族信仰、傳統(tǒng)禮俗等歷史遺存中找到了振興鄉(xiāng)村文明的“清池范式”——在尊重村主體和地方文化特色的基礎(chǔ)上，通過藝術(shù)介入鄉(xiāng)建，逐漸影響村民對于鄉(xiāng)村價(jià)值的判斷，引導(dǎo)村民回歸家園、共建家園。在馮教授看來，這是一個(gè)循環(huán)的系統(tǒng)：不是一個(gè)局部，而是整體；不是碎片化的切割，而是完整的系統(tǒng)工程。（效果，概括為：打造系統(tǒng)工程，影響村民鄉(xiāng)村價(jià)值判斷，回歸、共建家園）
結(jié)構(gòu)分析：文段只有一大部分，涉及的多為效果
成文：打造系統(tǒng)工程，影響村民鄉(xiāng)村價(jià)值判斷
段4：農(nóng)歷八月十五的“燒奔塔”，是清池保留的一項(xiàng)珍貴傳統(tǒng)習(xí)俗，寓意著村中代代繁衍不息，風(fēng)調(diào)雨順。每逢中秋佳節(jié)，清池各家各戶都會將收集的枯枝、竹殼等燃料，放到奔塔內(nèi)燃燒。此外，還有“成人禮”儀式——青年人潛入河塘挖淤泥堆奔塔，進(jìn)行莊嚴(yán)宣誓，表達(dá)不負(fù)人生、成家立業(yè)的擔(dān)當(dāng)和信心。（背景信息，無采分點(diǎn)）/在馮教授團(tuán)隊(duì)的策劃下，清池重新挖掘出“燒奔塔”活動的文化內(nèi)涵，重現(xiàn)“成人禮”儀式，讓人們重新認(rèn)識傳統(tǒng)文化和鄉(xiāng)村社會道德秩序的獨(dú)特魅力。（效果，概括為：重現(xiàn)傳統(tǒng)習(xí)俗，挖其文化內(nèi)涵，新認(rèn)識傳統(tǒng)文化和道德秩序）/2021年，在政府支持下，“燒奔塔”被列入?yún)^(qū)級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目名錄。（效果，概括為：推動申非遺）//2022年11月，一場別開生面的時(shí)裝秀在清池舉行。村里的主干道變?yōu)椤癟型臺”，在專業(yè)模特的帶領(lǐng)下，村民走起了“貓步”，神采奕奕。/模特和村民的服飾中融合了當(dāng)?shù)氐?/span>非遺元素，田間勞作的生產(chǎn)工具，家里的舊物件也作為道具一同出現(xiàn)。這樣以自然為舞臺、以生活為劇本的“走秀”結(jié)合了時(shí)尚風(fēng)格與鄉(xiāng)村特色，別開生面。“村民的表現(xiàn)超出了我的期待。清池范式的最大亮點(diǎn)在于讓村民在自己最熟悉的鄉(xiāng)間自信地告訴每一個(gè)人，這就是我們生活的家園，也是我們的劇場！”馮教授說，“人人都可以展現(xiàn)自己的藝術(shù)才能。無論是縫紉、泥瓦活，還是竹編，都是藝術(shù)?！彼囆g(shù)家來到村莊，如果能和村民一起發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，那便是共創(chuàng)價(jià)值。（對策，發(fā)現(xiàn)總結(jié)的內(nèi)容特別細(xì)致，不知是否要抄細(xì)節(jié)時(shí)，參考前面并列內(nèi)容的細(xì)致程度，概括為：創(chuàng)新現(xiàn)代活動。專業(yè)指導(dǎo)，融合非遺元素、生產(chǎn)工具、舊物件。結(jié)合時(shí)尚與鄉(xiāng)村特色，展示生活家園。）
結(jié)構(gòu)分析：文段包括2部分：第1部分主要為效果，第2部分是例證。
答案分析：1中除背景外的效果為采分點(diǎn)，2中例子為新增的對策，為采分點(diǎn)。
成文：
重現(xiàn)傳統(tǒng)習(xí)俗，挖其文化內(nèi)涵，創(chuàng)新認(rèn)識傳統(tǒng)文化和道德秩序，推動申非遺。創(chuàng)新現(xiàn)代活動。專業(yè)指導(dǎo)，融合非遺元素、生產(chǎn)工具、舊物件。結(jié)合時(shí)尚與鄉(xiāng)村特色，展示生活家園。
段5：在藝術(shù)鄉(xiāng)建助推鄉(xiāng)村振興座談會上，馮教授提到，鄉(xiāng)村需要的不僅僅是藝術(shù)家，更是對鄉(xiāng)村有感情并能挖掘本土文化特色的運(yùn)營官。如果藝術(shù)鄉(xiāng)建止步于藝術(shù)家與鄉(xiāng)村的邂逅，卻沒能為當(dāng)?shù)孛癖妿憩F(xiàn)實(shí)生活的改善和審美情趣的提升，這樣的鄉(xiāng)建，往往會隨著藝術(shù)家的離去戛然而止。（對策，概括為：改善生活，提升審美。）
分析：第一句為題目出處無對策內(nèi)容，第二句內(nèi)含對策因此談的是對策。
成文：改善生活，提升審美。
第三步：答案成文【參考】
每條字?jǐn)?shù)不多，且無明顯總括性質(zhì)的詞，可不必提煉總括句
