提出對(duì)策題的細(xì)節(jié)和角度
重視提出對(duì)策 把握細(xì)節(jié)關(guān)鍵
提出對(duì)策成為高頻考點(diǎn)，源于國(guó)考的方向性引領(lǐng)和省考的考情變化，頻繁以獨(dú)立題目呈現(xiàn)在省考試卷上，而部分考生只關(guān)注表象，僅僅依照A類(lèi)試卷提出對(duì)策沒(méi)有獨(dú)立成題就放棄了此題型學(xué)習(xí)，實(shí)則是對(duì)申論的錯(cuò)誤認(rèn)知，也非常容易導(dǎo)致整體申論成績(jī)不高。政華公考謹(jǐn)以此文分析申論中的對(duì)策考點(diǎn)。
一、提出對(duì)策是考點(diǎn)并非考題。雖然于分級(jí)分類(lèi)之下，提出對(duì)策考點(diǎn)獨(dú)立成題的概率較低，但是并不意味著不考察提出對(duì)策、解決問(wèn)題的能力。根據(jù)歷年A類(lèi)試卷可知，常規(guī)要點(diǎn)常依托于對(duì)策而存在，且文章寫(xiě)作，也會(huì)考察策論文寫(xiě)作。以2022年江蘇A類(lèi)作文“政府服務(wù)新職業(yè)”為例，多數(shù)考生受限于對(duì)于對(duì)策的理解，單純把分論點(diǎn)寫(xiě)成了做法的羅列，文章寫(xiě)作中過(guò)早地呈現(xiàn)結(jié)論，且無(wú)論證相關(guān)表述，使得文章脫離了議論本質(zhì)核心，只有論點(diǎn)而缺乏論據(jù)和論證，將文章寫(xiě)作寫(xiě)成了大型的歸納概括，最終文章僅僅拿到保底分，也就意味著過(guò)于簡(jiǎn)單的理解使得申論落后于競(jìng)爭(zhēng)者于“起跑線”。而正確理解對(duì)策的關(guān)鍵，就在于理解什么是對(duì)策。
二、對(duì)策在申論當(dāng)中的呈現(xiàn)不僅僅局限于做法。考生的申論學(xué)習(xí)大多從歸納概括開(kāi)始，而歸納概括的作答任務(wù)清晰，作答對(duì)象單一，使得考生于申論學(xué)習(xí)最開(kāi)始便把對(duì)策理解為做法這一單一要素。而完整的對(duì)策不能其語(yǔ)言環(huán)境，我們需要關(guān)注對(duì)策的來(lái)源，要解決的是什么問(wèn)題，以及如何解決問(wèn)題這兩大要素，也就是結(jié)合要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)去理解可操作性和針對(duì)性。舉例說(shuō)明，于2022年C類(lèi)解決“快遞進(jìn)村難”問(wèn)題，雖在材料中有直觀觀點(diǎn)提出需要政府加強(qiáng)宣傳，讓老百姓了解和使用快遞，但是結(jié)合宣傳要素而言，缺乏關(guān)于宣傳手段的描述，也就是單純的抄材料所總結(jié)的對(duì)策，缺少了可操作的關(guān)鍵，結(jié)合實(shí)際情況加以分析，于鄉(xiāng)村中，走訪入戶和宣傳典型案例都可謂是較好的宣傳方式，也是對(duì)于材料內(nèi)容的有效補(bǔ)充。
三、對(duì)策的邏輯和模式。對(duì)策的呈現(xiàn)畢竟是要解決問(wèn)題的。而核心對(duì)策+方式+目的的要點(diǎn)呈現(xiàn)形式正好能夠回答與對(duì)策相關(guān)的所有要求和問(wèn)題。將材料當(dāng)中的問(wèn)題分析出來(lái)改寫(xiě)為目的的形式，用以表達(dá)對(duì)策的針對(duì)性；將可行性內(nèi)容細(xì)化為對(duì)策的方式以表達(dá)可行性；將對(duì)策的聚焦點(diǎn)概括為核心對(duì)此放置于句首引領(lǐng)用以減輕文章寫(xiě)作難度。以上的完整呈現(xiàn)，構(gòu)成了對(duì)策和做法的區(qū)別。將此格式放置于文章寫(xiě)作的策論文中加以理解?？梢詫?duì)比，單純地談到某主體要如何做，只是在強(qiáng)調(diào)結(jié)論；而以主體要如何做加以目的說(shuō)明清晰闡述對(duì)策的來(lái)源和要點(diǎn)依托，不僅提出了對(duì)策要點(diǎn)，更在對(duì)策中強(qiáng)調(diào)了邏輯和論證，可使作答更完整，更有效。
總之，申論試卷中的考題僅僅是問(wèn)題形式，不能單純地理解為是題型，應(yīng)把握其本質(zhì)的考點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上綜合理解，全面作答，唯有如此，才能保證盡量少的失分，從而提升“一戰(zhàn)成名”的概率。
提出對(duì)策題4種解法！收藏！
一、尋找材料直接對(duì)策
所謂的材料直接對(duì)策就是能夠從材料中直接找到的對(duì)策，這是一類(lèi)比較簡(jiǎn)單的方式，主要給大家介紹三種尋找材料中直接對(duì)策的方法：
1.標(biāo)志性詞匯。應(yīng)、應(yīng)該、需要、必須、建議、提議、對(duì)策、務(wù)必、可以、方案……等。但凡材料中出現(xiàn)類(lèi)似的詞匯時(shí)，這些詞周?chē)?0%都是我們要尋找的直接對(duì)策。
2.領(lǐng)導(dǎo)學(xué)者講話、政策文件內(nèi)容、法律法規(guī)條例。這些材料經(jīng)常也會(huì)出現(xiàn)一些權(quán)威觀點(diǎn)對(duì)策。
3.某國(guó)某地做法。在材料中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些其他國(guó)家的優(yōu)秀做法，這時(shí)，我們也可以去重點(diǎn)看一下，挑選其中符合國(guó)家基本政策和條件的對(duì)策，進(jìn)行選取和書(shū)寫(xiě)。
二、原因問(wèn)題推對(duì)策
通常材料中的直接對(duì)策不會(huì)很多，所以，我們除了直接對(duì)策之外，還可以去材料中找相關(guān)的間接對(duì)策。
首先我們就可以通過(guò)原因或材料中的問(wèn)題推出對(duì)策，從而尋找答案要點(diǎn)。比如：青少年閱讀水平低的主要問(wèn)題是閱讀時(shí)間少。那么此時(shí)就可以推出，增加閱讀時(shí)間，給青少年減負(fù)的對(duì)策了。再如：T市市民出行難的原因之一是公交站點(diǎn)設(shè)置不合理。那么推出的相關(guān)對(duì)策就是合理設(shè)置公交站點(diǎn)，規(guī)劃城市路線。
三、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)推對(duì)策
有的時(shí)候，我們可以通過(guò)別人的成功經(jīng)驗(yàn)或失敗教訓(xùn)中得到啟示和警示，從而提出相關(guān)對(duì)策。
比如說(shuō)：蘋(píng)果公司的逐漸壯大和全球熱衷。從中推出的啟示就是，公司的發(fā)展，應(yīng)該注重創(chuàng)新和堅(jiān)持自己的工作理念，只有這樣才能發(fā)展。再比如，巴西雖然立法，但是，卻常常受到漠視。其中的教訓(xùn)就是政府的公信力和執(zhí)行力要加強(qiáng)，同時(shí)對(duì)于民眾的首發(fā)儀式和法治宣傳要加大力度，另外，在政策法律的制定上也要符合國(guó)情，聽(tīng)取民眾意見(jiàn)。
四、自創(chuàng)對(duì)策
雖然前面給大家介紹的方法有很多，但是，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)不夠字?jǐn)?shù)，或者材料中的要點(diǎn)不是很多，這時(shí)，我們就可以應(yīng)用自創(chuàng)對(duì)策了。自創(chuàng)對(duì)策可以從四個(gè)方面寫(xiě)作。
1.思想方面。我們可以去從人的思想入手去解決問(wèn)題，比如通過(guò)宣傳手段提高思想意識(shí)，也可以通過(guò)教育去引導(dǎo)民眾的相關(guān)意識(shí)和價(jià)值觀。當(dāng)然，我們也可以通過(guò)培訓(xùn)去提高民眾的某方面認(rèn)識(shí)。
2.管理手段。有些問(wèn)題，我們可以通過(guò)行政監(jiān)督的手段去在管理上嚴(yán)格控制出現(xiàn)的問(wèn)題；當(dāng)然，也可以通過(guò)績(jī)效考核的方式，用一些績(jī)效和工資、升職等利益方式去管控現(xiàn)在的問(wèn)題，同時(shí)也可以通過(guò)獎(jiǎng)懲的解決問(wèn)題。
3.制度層面。除了上面的兩個(gè)方面入手去提出自己的對(duì)策之外，我們也可以通過(guò)建立相關(guān)制度去規(guī)避問(wèn)題。比如說(shuō)可以完善規(guī)章制度，完善相關(guān)法律法規(guī)，甚至是建立一種長(zhǎng)效機(jī)制的方式，去解決問(wèn)題，從而提出對(duì)策。
4.技術(shù)部分。當(dāng)然，我們也可以通過(guò)完善技術(shù)層面，去轉(zhuǎn)型升級(jí)相關(guān)技術(shù)手段，從而改變現(xiàn)有的社會(huì)或企業(yè)問(wèn)題，進(jìn)而去做到更好的答題。
