申論解釋型綜合分析的淵源和技巧
解釋型綜合分析題大揭秘
眾所周知，綜合分析題是申論考試中考查頻率較高的一個(gè)題型，無(wú)論是國(guó)考還是省考頻頻在考場(chǎng)上出現(xiàn)，而解釋型綜合分析在其中便占據(jù)半壁江山。今天就帶大家一舉將其拿下吧！
一、明確題型
綜合分析題的題干中一般會(huì)以談?wù)?、分析的形式出現(xiàn)，注意與歸納概括題進(jìn)行區(qū)分（談?wù)劵蛘叻治龊蟮膬?nèi)容限定，具體到某一明確對(duì)象時(shí)，是歸納概括，比如，分析原因，談?wù)勛龇ǖ?/span>；內(nèi)容不限定，較為抽象時(shí)為綜合分析，比如談理解、談看法等）。解釋型綜合分析關(guān)鍵在于“解釋”，也就是對(duì)作答對(duì)象進(jìn)行解釋，因此，題干一般以“談?wù)剬?duì)一句話、一個(gè)詞、劃線句子的理解”的形式出現(xiàn)。
二、理清作答邏輯
大家都知道解釋型綜合分析的作答邏輯為總分總邏輯，但是為什么如此呢，其實(shí)，與大綱描述息息相關(guān)。大綱中對(duì)于綜合分析能力進(jìn)行了詳細(xì)描述，指的是“要求對(duì)給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點(diǎn)或問題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評(píng)價(jià)?！睆哪芰γ枋鲋形覀儼l(fā)現(xiàn)，我們需要對(duì)材料的內(nèi)容、觀點(diǎn)、問題進(jìn)行分析和歸納，分析啟示就是進(jìn)行多角度分析，從問題、原因、影響、對(duì)策等不同方面展開對(duì)于作答對(duì)象的看法，也就是“分”；除了分還需要對(duì)其進(jìn)行歸納，做出合理的推斷或者評(píng)價(jià)，也就是最終的總結(jié)或者結(jié)論，也就是“總”。而要對(duì)一個(gè)句子、詞匯進(jìn)行解釋，我們往往會(huì)先對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單解釋，在要求中通常以“觀點(diǎn)明確”來(lái)體現(xiàn)，現(xiàn)在，大家對(duì)于綜合分析的作答邏輯都清楚了嗎，接下來(lái)，咱們就按照總分總的作答邏輯開始做題啦！
三、作答方法“三步走”
第一步：總
提出觀點(diǎn)：解釋這句話的含義
1.關(guān)鍵詞解釋——找尋這句話當(dāng)中抽象、模糊、不容易理解的詞，回到這句話的出處，結(jié)合上下文看是否有原材料的話語(yǔ)可以直接解釋這句話。
2.結(jié)合題干和材料，整體感知這句話到底想表達(dá)一個(gè)什么觀點(diǎn)，合理調(diào)整語(yǔ)序，綜合概括。
第二步：分
分析觀點(diǎn)：結(jié)合需要解釋的內(nèi)容，結(jié)合材料的論證，通常從背景，現(xiàn)狀（問題成績(jī)）、原因影響，對(duì)策等展開多角度分析（梳理過程中一般除了內(nèi)容過多的部分需要標(biāo)注序號(hào)，提煉關(guān)鍵詞外可直接按照遞進(jìn)邏輯進(jìn)行整合）
第三步：總
落實(shí)觀點(diǎn)：總結(jié)或提出對(duì)策/結(jié)論（根據(jù)材料內(nèi)容，一般以對(duì)策、結(jié)論居多，有時(shí)也可結(jié)合時(shí)政進(jìn)行升華主題）
如何準(zhǔn)確把握解題思路
一、題型特點(diǎn)
理解分析一句話或一個(gè)詞的含義，或解釋一句話或一個(gè)詞的意思。
例如：根據(jù)“給定資料”，談?wù)勀銓?duì)“傳統(tǒng)文化‘活起來(lái)’才能‘火起來(lái)’”的理解。
要求：（1）準(zhǔn)確、全面、有條理；（2）不超過350字。
二、解題思路
1.審題：畫出主題詞、關(guān)鍵詞，理清關(guān)鍵詞含義，理清關(guān)鍵詞之間的邏輯關(guān)系，明確找點(diǎn)方向，同時(shí)關(guān)注要求。
本題圍繞傳統(tǒng)文化話題進(jìn)行分析，需理解：“活起來(lái)”是什么意思？“火起來(lái)”是什么意思？“才能”表明前者是后者的條件，需理清為什么“活起來(lái)”才能“火起來(lái)”？本題字?jǐn)?shù)較為充裕，要點(diǎn)表述可以適當(dāng)豐富。
2.找點(diǎn)：圍繞題干給定的方向梳理材料，利用不同符號(hào)批注答案要點(diǎn)，回應(yīng)題干信息。
3.加工：外在形式上確立總分總思路，即先整體理解這句話的含義，再具體分析，最后總結(jié)或提對(duì)策收尾。內(nèi)容上相同或相似的要點(diǎn)放一塊書寫，呈現(xiàn)答案的層次感與條理性。
比如這道題需要按以下思路加工：（1）整體解釋關(guān)鍵詞含義、總體描述兩者的關(guān)系；（2）具體說明活起來(lái)、火起來(lái)的含義，兩者之間的邏輯關(guān)系；（3）總結(jié)或提對(duì)策。
4.書寫：在字?jǐn)?shù)允許的范圍內(nèi)書寫答案即可。
【最終答案】互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，文化節(jié)目頻頻出圈，靠的不是運(yùn)氣，也不僅是憑文化實(shí)力，更重要的是靠文化的創(chuàng)新表達(dá)。弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是增強(qiáng)文化自信的題中之義。對(duì)內(nèi)是滿足人民對(duì)美好精神文化的需求，對(duì)外是講好中國(guó)故事實(shí)現(xiàn)中國(guó)形象塑造的實(shí)踐。宣傳弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化目的在于滋養(yǎng)熏陶人民，要以喜聞樂見的方式呈現(xiàn)傳統(tǒng)文化，才能讓文化發(fā)展有活力：1.找準(zhǔn)淚點(diǎn)。用節(jié)目呈現(xiàn)只屬于中國(guó)人的宇宙觀；用戲劇展現(xiàn)中華民族的脊梁，精忠報(bào)國(guó)英烈。2.找準(zhǔn)笑點(diǎn)。將傳統(tǒng)文化以輕松的、有趣的、活潑的、生活化的形式呈現(xiàn)，拉近今人與古人的距離。3.找準(zhǔn)驚奇點(diǎn)。將空間創(chuàng)意、專業(yè)技術(shù)與演員三者完美結(jié)合，成就絕世之美。傳統(tǒng)文化要火長(zhǎng)遠(yuǎn)，需形成系列，在講好每個(gè)精彩“故事”的同時(shí)，不斷加強(qiáng)創(chuàng)新，創(chuàng)造出更多的貼合生活實(shí)際有互動(dòng)的作品。
申論解釋型綜合分析題具體“分析”啥？
隨著綜合分析的題目考察越多，部分缺乏經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)容易糾結(jié)解釋型綜合分析題目主體到底需要分析什么。其實(shí)，根據(jù)不同的材料我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，解釋型綜合分析的對(duì)象不僅有常見的原因問題等要素，還有觀點(diǎn)對(duì)策等等。今天通過幾個(gè)題目向各位考生展示一下解釋型綜合分析的幾種常見情況，希望各位同學(xué)隨機(jī)應(yīng)變，掌握解釋型綜合分析題主體對(duì)象部分的書寫。
一、解釋型綜合分析主體為多個(gè)要素
【題干】根據(jù)“給定資料2”，談?wù)勀銓?duì)“現(xiàn)在撤掉的是眼中的柜臺(tái)。但我們更要在撤掉心中的柜臺(tái)上下功夫”這句話的理解。
【材料】市民王女士帶著材料前來(lái)辦理餐飲公司的注冊(cè)登記和食品經(jīng)營(yíng)許可證。看到王女士走下電梯，在咨詢導(dǎo)辦臺(tái)前值守的導(dǎo)辦員小葛馬上迎上去，問明來(lái)意，小葛將王女士引導(dǎo)至受理服務(wù)區(qū)的一臺(tái)電腦前就座。緊接著幫辦員小盛來(lái)到王女士旁邊與她并排坐下。小盛一邊查看材料，一邊就有關(guān)問題進(jìn)行交流，登錄行政審批系統(tǒng)，錄入信息，拍照上傳……所有業(yè)務(wù)在愉快交談中快速完成。王女士把小盛的一舉一動(dòng)全都看在眼里。“過去我們來(lái)辦事，都是工作人員在柜臺(tái)里面，我們?cè)谕饷?，總覺得里面的人高高在上?，F(xiàn)在沒有了柜臺(tái)，與工作人員肩并肩坐著，看著整個(gè)辦事過程，距離拉近了，相互溝通也更方便了?！蓖跖窟B連稱贊。
【材料剖析】上述材料為案例型材料，介紹了市民王女士辦理證件的小事情，其中主要側(cè)重于討論撤掉“眼中的柜臺(tái)”給居民帶來(lái)的好處，所以我們重點(diǎn)摘錄與“眼中的柜臺(tái)”相關(guān)的意義型表述，即“現(xiàn)在沒有了柜臺(tái)，與工作人員肩并肩坐著，看著整個(gè)辦事過程，距離拉近了，相互溝通也更方便了”。調(diào)整語(yǔ)序，簡(jiǎn)明表達(dá)為“并肩辦理能拉近距離，方便相互溝通”
二、解釋型綜合分析主體對(duì)策要素居多
【題干】“給定資料2”中說，“我們不僅僅是為鄉(xiāng)村群眾唱幾場(chǎng)戲，更重要的是種戲。”請(qǐng)你根據(jù)“給定資料2”，談?wù)剬?duì)“種戲”的理解。
【材料】劉桂英不出村就能得到名師指點(diǎn)，得益于新民縣實(shí)施的文化惠民工程。雖然僅新民縣花鼓戲團(tuán)每年就到鄉(xiāng)下演出100多場(chǎng)，但要讓戲曲在鄉(xiāng)村扎下根，最好的辦法是讓群眾“自?shī)首詷贰?。因此，除了政府出錢、群眾看戲之外，新民縣還鼓勵(lì)戲曲藝術(shù)表演團(tuán)體與鄉(xiāng)村戲曲團(tuán)隊(duì)開展“結(jié)對(duì)子、育骨干”活動(dòng)，通過“搭臺(tái)子、指路子、給梯子”等方式，鼓勵(lì)民間文藝團(tuán)體發(fā)展，對(duì)鄉(xiāng)村文藝人才進(jìn)行傳幫帶，幫助他們提高創(chuàng)作水平和表演能力。
【材料剖析】材料主要為對(duì)策型表述，主體在說新民縣是如何“種戲”，即新民縣傳承戲曲的具體做法，所以分析主體也是對(duì)策要素，因此，我們將與新民縣傳承戲曲相關(guān)的所有做法整理即為找點(diǎn)對(duì)象。
整理為——實(shí)施文化惠民工程：結(jié)對(duì)子、育骨干，讓群眾自?shī)首詷?/span>；鼓勵(lì)民間文藝團(tuán)體發(fā)展，傳幫帶，幫助文藝人才提高水平能力。
三、解釋型綜合分析主體為多個(gè)觀點(diǎn)
【題干】根據(jù)“給定資料4”，談?wù)勀銓?duì)“作為精神資源的鄉(xiāng)村文化”的理解。
【材料】別的不說，單是在鄉(xiāng)居生活中能夠每天按時(shí)看日出（這是作家福樓拜提出的一個(gè)著名的生命命題），就足以使我們感悟生命的意義，盡享生命的歡樂了。梭羅曾因看早晨的陽(yáng)光，而產(chǎn)生“黎明的感覺”，即每天都以新的眼光，以一種新鮮感去重新觀察、重新發(fā)現(xiàn)已經(jīng)司空見慣的生活，從而獲得新生。
【材料剖析】本材料中以福樓拜和梭羅兩個(gè)人物為主，闡述了兩個(gè)人對(duì)鄉(xiāng)村生活的看法，表達(dá)了鄉(xiāng)村生活給人的精神世界帶來(lái)的美好這一觀點(diǎn)，因此我們?cè)谡?/span>“作為精神資源的鄉(xiāng)村文化”，就是在談鄉(xiāng)村文化是精神資源，即鄉(xiāng)村文化能給人精神上帶來(lái)的好處。所以我們只要概括每個(gè)人的觀點(diǎn)看法即可。
分析對(duì)象可整理為——鄉(xiāng)村生活使我們感悟生命意義，盡享生命歡樂；以新眼光，新鮮感去觀察、重新發(fā)現(xiàn)生活，獲得新生。
四、總結(jié)
雖然綜合分析題目材料千變?nèi)f化，但是萬(wàn)變不離其宗。只要大家牢牢抓住題干核心關(guān)鍵詞，將材料中所有與之相關(guān)的表述全部整理到主體部分，答案就顯而易見了。切記無(wú)論材料如何變化，最核心的破題秘訣依然是充分分析題干，深刻剖析材料，所有答案都在材料中哦！
