2024申論貫徹執(zhí)行題高效作答方法
必考題型——貫徹執(zhí)行題
近兩年來(lái)國(guó)考申論中貫徹執(zhí)行題的考查頻次和比重越來(lái)越高，廣大考生們?cè)趥淇贾斜仨氁鹬匾?，在此為大家詳?xì)詳解解題思路。
（一）審題
1.題型——寫(xiě)一篇報(bào)道——貫徹執(zhí)行===》格式：標(biāo)題+正文
2.標(biāo)題——建設(shè)鄉(xiāng)村博物館，為鄉(xiāng)村振興注入文化力量===》
正文：
開(kāi)頭=建設(shè)鄉(xiāng)村博物館的現(xiàn)狀、意義、背景
主體=建設(shè)鄉(xiāng)村博物館做法
結(jié)尾=？
（二）找點(diǎn)
D1——意義：黨的二十大報(bào)告提出，全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興。鄉(xiāng)村博物館作為鄉(xiāng)村歷史文化的載體，在傳承鄉(xiāng)村文脈、增強(qiáng)文化自信、促進(jìn)文旅融合等方面具有重要作用，是鄉(xiāng)村振興熱潮中不可忽視的文化力量。
D2——1.開(kāi)展“三清三拆三整治”行動(dòng)，修繕恢復(fù)古民居，維持其原有格局，以利用促保護(hù)，打造各具特色的鄉(xiāng)村博物館，展示當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)耕文化和傳統(tǒng)民俗，讓人們記住鄉(xiāng)愁。
D3——2.成立文化旅游公司，不僅提供參觀展覽，而且開(kāi)發(fā)更多體驗(yàn)性項(xiàng)目，增強(qiáng)鄉(xiāng)村旅游的趣味性，帶來(lái)人氣和商機(jī)，提高村民收入。
D4——3、.為了留住學(xué)徒，政府要給予經(jīng)費(fèi)支持，傳承技藝。
D5——實(shí)現(xiàn)發(fā)展，以館養(yǎng)館。成立文旅部，嘗試“博物館+研學(xué)”“博物館+文旅”等長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展路徑，將文旅資源變成一個(gè)整體，吸引游客、留住游客。
D6——總：在全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的政策指引下，鄉(xiāng)村博物館發(fā)展前景廣闊。鄉(xiāng)村博物館要成為村民的精神家園，要和旅游產(chǎn)業(yè)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等實(shí)現(xiàn)共贏發(fā)展，讓所有利益相關(guān)方找到公約數(shù)、畫(huà)出同心圓，共同繪制鄉(xiāng)村美好生活圖卷。
（三）加工+書(shū)寫(xiě)
建設(shè)鄉(xiāng)村博物館 為鄉(xiāng)村振興注入文化力量
黨的二十大報(bào)告提出，全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興。鄉(xiāng)村博物館作為鄉(xiāng)村歷史文化的載體，在傳承鄉(xiāng)村文脈、增強(qiáng)文化自信、促進(jìn)文旅融合等方面具有重要作用，是鄉(xiāng)村振興熱潮中不可忽視的文化力量。
一、扎根鄉(xiāng)土，留存文化記憶。開(kāi)展“三清三拆三整治”行動(dòng)，修繕恢復(fù)古民居，維持其原有格局，以利用促保護(hù)，打造各具特色的鄉(xiāng)村博物館，展示當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)耕文化和傳統(tǒng)民俗，讓人們記住鄉(xiāng)愁。
二、文旅融合，帶動(dòng)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)。在建立鄉(xiāng)村博物館的基礎(chǔ)上，成立文化旅游公司，不僅提供參觀展覽，而且開(kāi)發(fā)更多體驗(yàn)性項(xiàng)目，增強(qiáng)鄉(xiāng)村旅游的趣味性，帶來(lái)人氣和商機(jī)，提高村民收入。
三、多方謀劃，促進(jìn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。為了留住學(xué)徒，傳承技藝，政府要給予經(jīng)費(fèi)支持。同時(shí)為了實(shí)現(xiàn)發(fā)展，成立文旅部，嘗試“博物館+研學(xué)”“博物館+文旅”等長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展路徑，以館養(yǎng)館，將文旅資源變成一個(gè)整體，吸引游客、留住游客。
在全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的政策指引下，鄉(xiāng)村博物館發(fā)展前景廣闊。鄉(xiāng)村博物館要成為村民的精神家園，要和旅游產(chǎn)業(yè)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等實(shí)現(xiàn)共贏發(fā)展，讓所有利益相關(guān)方找到公約數(shù)、畫(huà)出同心圓，共同繪制鄉(xiāng)村美好生活圖卷。
需要注意的三個(gè)方面
貫徹執(zhí)行題在申論考試中的考查比重顯著上升，此類題型考查比重的上升可以理解為是當(dāng)前出題人務(wù)實(shí)的一種表現(xiàn)，因?yàn)樨瀼貓?zhí)行既是今后機(jī)關(guān)單位工作必須具備的能力，也能體現(xiàn)出答題人對(duì)材料要點(diǎn)的提煉能力。接下來(lái)簡(jiǎn)單談?wù)勑枰⒁獾娜齻€(gè)方面。
一是要點(diǎn)要齊全。貫徹執(zhí)行分?jǐn)?shù)的高低還是取決于要點(diǎn)是否齊全，這就告訴了我們找全要點(diǎn)是貫徹執(zhí)行根本。貫徹執(zhí)行的答案依舊需要從材料中進(jìn)行提煉，需要我們秉持“材料為王”的思路。對(duì)于大家作答來(lái)說(shuō)，還是回到材料中，盡可能的把要點(diǎn)提煉出來(lái)，然后按照一定邏輯進(jìn)行組織語(yǔ)言。對(duì)于材料描述比較口語(yǔ)或者講一個(gè)案例的時(shí)候，一定要明確這段文字的用意是什么，很多時(shí)候里面都包含了要點(diǎn)需要提煉得出，這也是大多數(shù)人要點(diǎn)難以找齊全的原因之一。
二是格式要正確。在前幾年的公務(wù)員考試中，經(jīng)常在貫徹執(zhí)行中可以看到一個(gè)不考慮格式的要求，但是現(xiàn)在的公務(wù)員考試中，經(jīng)常可以看到格式正確的要求，這就說(shuō)明現(xiàn)在公務(wù)員考試要求大家記憶格式。這也是需要大家在備考中需要做的一個(gè)工作。比如：對(duì)于書(shū)信類的文種是全格式；演講等口頭類的文種一般沒(méi)有落款；報(bào)紙上的文種一般只有標(biāo)題和正文。如果在今后大家對(duì)于格式存在一定的爭(zhēng)議，可以去政府官網(wǎng)上面查查政府的文種格式，按照政府文種格式即可。
三是邏輯要清晰。貫徹執(zhí)行的邏輯一般為總分總，有的時(shí)候是總分結(jié)構(gòu)。這需要大家把握哪些要點(diǎn)是總，哪些要點(diǎn)是分。貫徹執(zhí)行的開(kāi)頭是總，一般寫(xiě)發(fā)文事由，也是回答了“為什么”；主體一般是分，寫(xiě)的是發(fā)文內(nèi)容，回答了“是什么”；結(jié)尾部分是總，寫(xiě)的是總結(jié)，一般是“怎么辦”?？偟膩?lái)說(shuō)，一般是材料的開(kāi)頭作為答案的開(kāi)頭，材料的主體作為答案的主體，材料的結(jié)尾作為答案的結(jié)尾。
最后，還是建議大家多做題，在做題的過(guò)程中不斷找自己的問(wèn)題，然后結(jié)合自身實(shí)際解決問(wèn)題。祝各位小伙伴取得好成績(jī)！
結(jié)合材料確定文稿
貫徹執(zhí)行題是申論科目常見(jiàn)的題型之一，近幾年在各類考試中整體考頻較高，但觀察其題干可以發(fā)現(xiàn)，貫徹執(zhí)行題往往并不會(huì)明確告知考生具體要寫(xiě)哪些內(nèi)容在文稿中，這就需要考生能夠通過(guò)對(duì)題干給出的信息進(jìn)行分析理解，結(jié)合材料主要內(nèi)容，確定文稿的內(nèi)容。
一般來(lái)講，貫徹執(zhí)行題干會(huì)給出或者暗示該文稿的寫(xiě)作目的，這時(shí)考生們可以通過(guò)對(duì)工作目的的分析，推導(dǎo)出文稿的內(nèi)容，簡(jiǎn)而言之，只要是可以實(shí)現(xiàn)工作目的的要點(diǎn)，均可作為答案要點(diǎn)，至于放在哪里就需要考生再進(jìn)一步的分析。
【示例1】
F市教育局準(zhǔn)備根據(jù)“給定資料3”中任校長(zhǎng)的發(fā)言稿編一期簡(jiǎn)報(bào)，推廣第三中學(xué)“五育”融合育人的做法。請(qǐng)你為該簡(jiǎn)報(bào)撰寫(xiě)一則“編者按”。
要求：全面、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明扼要。不超過(guò)250字。
例題分析：
通過(guò)審題分析得出，這道題的任務(wù)是寫(xiě)一份簡(jiǎn)報(bào)的編者按，雖然大部分考生對(duì)于該文種需要寫(xiě)什么不太清楚，但是題干明確了工作目的是“推廣第三中學(xué)‘五育’融合育人的做法”，可推導(dǎo)出該篇文稿的主要內(nèi)容就是第三中學(xué)“五育”融合育人的做法，也就是主體部分的內(nèi)容。
至于開(kāi)頭則需要在材料中總結(jié)可以作為發(fā)文事由的要點(diǎn)，如果沒(méi)有合適的要點(diǎn)則需考生自行判斷發(fā)文事由，比如這道題就可分析出推廣的原因?yàn)榈谌袑W(xué)的做法很優(yōu)秀，開(kāi)頭可自行組織語(yǔ)言書(shū)寫(xiě)。
結(jié)尾同樣依據(jù)材料判斷是否有可以為文稿收尾的要點(diǎn)，如果沒(méi)有還需自行分析是否需要寫(xiě)結(jié)尾，以及如何寫(xiě)，比如這道題可推導(dǎo)出我們推廣是為了讓其他學(xué)校學(xué)習(xí)，則結(jié)尾可以提出要求或者呼吁號(hào)召各大院校積極學(xué)習(xí)第三中學(xué)的做法。
【示例2】
你是A市教育局的一名工作人員，請(qǐng)你擬寫(xiě)一份《關(guān)于指導(dǎo)清理校園網(wǎng)貸的指導(dǎo)意見(jiàn)》。
要求：緊扣資料，內(nèi)容全面，條理清晰，不超過(guò)500字。
例題分析：
這道題要求考生擬寫(xiě)一份指導(dǎo)意見(jiàn)，根據(jù)給出的題目可以確定工作目的是“指導(dǎo)清理校園網(wǎng)貸”，因此可以判斷文稿正文的主體部分重點(diǎn)要寫(xiě)如何清理校園網(wǎng)貸，并且要注意是教育局給出的指導(dǎo)，所以是指導(dǎo)各大院校如何清理校園網(wǎng)貸，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意實(shí)施主體，不要寫(xiě)錯(cuò)對(duì)策，要寫(xiě)清楚各大院校應(yīng)如何清理校園網(wǎng)貸。
開(kāi)頭具體根據(jù)材料內(nèi)容判斷，如果沒(méi)有則自行分析，如中央政策要求、當(dāng)前校園網(wǎng)貸猖獗帶來(lái)諸多危害等常見(jiàn)開(kāi)頭，邏輯上都可行，考生可自行判斷選擇。
結(jié)尾可以再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，也就是向各大院校提出開(kāi)展校園網(wǎng)貸清理工作的要求，還可以參照官方指導(dǎo)意見(jiàn)，加入期限等常規(guī)要求，讓文稿更加符合給出的應(yīng)用場(chǎng)景。
【示例3】
假如你是C市急救指揮中心信息調(diào)度科科長(zhǎng)助理夏至，請(qǐng)根據(jù)背景材料完成下列任務(wù)：
F市教育局準(zhǔn)備根科長(zhǎng)趙雪梅將在全省“巾幗文明崗”創(chuàng)建工作交流會(huì)上發(fā)言，請(qǐng)你根據(jù)材料四和五為她寫(xiě)一份發(fā)言稿。
要求：緊扣材料，主題明確，層次分明，語(yǔ)言得當(dāng)；字?jǐn)?shù)在700字以內(nèi)。
例題分析：
本題要求考生作為科長(zhǎng)助理為科長(zhǎng)寫(xiě)一份發(fā)言稿，該發(fā)言稿的發(fā)言場(chǎng)合是全省“巾幗文明崗”創(chuàng)建工作交流會(huì)，那么發(fā)言稿內(nèi)容應(yīng)與會(huì)議主題相符，可確定工作目的為“交流‘巾幗文明崗’創(chuàng)建工作的經(jīng)驗(yàn)”，于是本篇文稿主體部分主要寫(xiě)本單位的成功經(jīng)驗(yàn)。
但是本題的限定材料四中并無(wú)成功經(jīng)驗(yàn)，僅是在呈現(xiàn)過(guò)去一年本單位取得的成績(jī)，基于根據(jù)材料主要內(nèi)容確定答案要點(diǎn)的原則，部分考生會(huì)產(chǎn)生一定的疑惑。遇到這種情況，考生還需謹(jǐn)記做題原則，既然限定材料中主要內(nèi)容是單位成績(jī)，那大概率是發(fā)言稿的內(nèi)容之一，進(jìn)一步分析，工作成績(jī)?cè)谝黄榻B工作經(jīng)驗(yàn)的文稿中可以扮演什么樣的角色呢？很明顯，單位取得了良好的成績(jī)，所以才得以在會(huì)議上進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享，因此材料四中的成績(jī)可作為發(fā)文事由寫(xiě)在開(kāi)頭，但因字?jǐn)?shù)較多，也可以寫(xiě)在主體的第一版塊、工作經(jīng)驗(yàn)的前面。
另外值得注意的是，講話類的文稿往往在開(kāi)頭需要有些固定的內(nèi)容，如問(wèn)候、自我介紹、單位介紹、報(bào)題等，考生在寫(xiě)完整的講話類文稿時(shí)還需注意這些文種固定內(nèi)容，不要遺漏。
結(jié)尾可以推出交流經(jīng)驗(yàn)是為了互相學(xué)習(xí)，但是根據(jù)本題的場(chǎng)景和身份，直接要求大家向本單位學(xué)習(xí)有些不妥當(dāng)，還需結(jié)合實(shí)際確定結(jié)尾，如“歡迎大家批評(píng)指正”“希望我的發(fā)言可以起到拋磚引玉的作用”等。
破解“語(yǔ)言”謎題
申論貫徹執(zhí)行題目中時(shí)常出現(xiàn)語(yǔ)言流暢，得體等語(yǔ)言類要求。但許多同學(xué)對(duì)此理解不透徹，甚至置之不理，導(dǎo)致語(yǔ)言失分。接下來(lái)將從語(yǔ)言要求入手，助力大家得分。
一、語(yǔ)言類型：
語(yǔ)言流暢、語(yǔ)言得體、有文采、語(yǔ)言通俗易懂、接地氣、有親和力、語(yǔ)言規(guī)范、有一定高度等語(yǔ)言類要求，多出現(xiàn)在宣傳講話類文種。
二、技巧解析：
【解析1】語(yǔ)言流暢：所有公文都有語(yǔ)言流暢的要求，體現(xiàn)在句子與句子之間，段落與段落之間的流暢過(guò)渡。
錯(cuò)誤展示：近日針對(duì)深圳地鐵設(shè)置了女士?jī)?yōu)先車廂事件，引起了諸多網(wǎng)友的質(zhì)疑。（缺少對(duì)回應(yīng)內(nèi)容的銜接，會(huì)導(dǎo)致失分）
正確示范：近日針對(duì)深圳地鐵設(shè)置了女士?jī)?yōu)先車廂事件，引起了諸多網(wǎng)友的質(zhì)疑，特做出如下回應(yīng)。
【解析2】語(yǔ)言得體：這類要求多出現(xiàn)在道歉信、公開(kāi)信等信件處理類文種，需要關(guān)注發(fā)文身份、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
普通展示：群眾反映的文化館的問(wèn)題我館已經(jīng)了解，回復(fù)如下
得體體現(xiàn)：大家好！針對(duì)近期群眾反饋文化館存在的問(wèn)題，我們高度重視，認(rèn)真調(diào)查，召開(kāi)專題會(huì)議。現(xiàn)做出如下回復(fù)
【解析3】有文采：這類要求多出現(xiàn)在發(fā)布在官網(wǎng)、期刊上的新聞稿、短評(píng)類文種，公文要適當(dāng)優(yōu)化，可通過(guò)小擴(kuò)句對(duì)仗、名言引用，排比，比喻等方法體現(xiàn)文采。
普通展示：節(jié)約能源，從我做起。
文采體現(xiàn)：功在當(dāng)代，利在千秋。讓我們?nèi)f眾一心，做節(jié)能減排的實(shí)踐者、示范者、傳播者！以實(shí)際行動(dòng)為“美麗N市”建設(shè)做貢獻(xiàn)。
【解析4】通俗易懂=接地氣=有親和力：這類要求多出現(xiàn)在發(fā)文對(duì)象為公眾，公文語(yǔ)言要適當(dāng)口語(yǔ)與規(guī)范結(jié)合，要求體現(xiàn)可側(cè)重于開(kāi)頭與結(jié)尾。
普通展示：節(jié)約資源，從小事做起。
通俗體現(xiàn)：自覺(jué)地節(jié)約每一度電、每一滴水、每一張紙、每一粒米，養(yǎng)成隨手關(guān)燈，關(guān)緊水龍頭，關(guān)閉電腦和電器，紙張雙面打印，抵制商品過(guò)度包裝的習(xí)慣。
【解析5】語(yǔ)言規(guī)范、有一定高度：這一類要求的發(fā)文對(duì)象多面向?qū)I(yè)人員，如領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者等人群。公文要點(diǎn)可存在專業(yè)術(shù)語(yǔ)，而部分口語(yǔ)化的表達(dá)則需要適當(dāng)轉(zhuǎn)化。
材料表述：發(fā)展木耳產(chǎn)業(yè)，保證每個(gè)人都能掙錢，讓大家的腰包鼓起來(lái)了。
專業(yè)表述：實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，以產(chǎn)業(yè)興旺為根本，發(fā)展木耳等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，提升鄉(xiāng)村收入。
掌握格式的特殊情況
貫徹執(zhí)行題作為國(guó)省考申論中的?？碱}型，雖其本質(zhì)仍為歸納概括，但因具備分值高、格式多的特點(diǎn)，導(dǎo)致不少考生“望題生畏”，渴望讓該題成為與別人拉開(kāi)分差的跳板，卻因?qū)ζ涓袷秸莆詹蛔愣共?，很是可惜。故此將貫徹?zhí)行題相應(yīng)格式整理如下：
一、貫徹執(zhí)行題格式的基本框架：
完整格式常具備以下五種要素：標(biāo)題+稱謂+正文（開(kāi)頭+主體+結(jié)語(yǔ)）+落款+時(shí)間，常見(jiàn)于倡議書(shū)、公開(kāi)信、通知等受眾范圍較廣的文種。
二、各要素的特殊情況：
1.標(biāo)題：一般常寫(xiě)為“關(guān)于/對(duì)于+發(fā)文事由+的文種”，但若為新聞?lì)愇母?，即短評(píng)、簡(jiǎn)報(bào)等，則需自擬標(biāo)題，如2021年國(guó)考副省卷中的“為江城日?qǐng)?bào)寫(xiě)一篇江城博愛(ài)館的短評(píng)”一題，標(biāo)題需自擬，示例：“江城博愛(ài)館——?dú)堈先耸康母Ｒ簟薄?/span>
2.稱謂：若場(chǎng)景為會(huì)議，若發(fā)文對(duì)象身份不能確定，則可寫(xiě)為“各參/與會(huì)人員：”。
3.開(kāi)頭：
（1）若為現(xiàn)場(chǎng)發(fā)言（發(fā)言稿/講話稿/演講稿/解說(shuō)詞/開(kāi)幕詞/致辭等），且又非提綱的情況，開(kāi)頭首句常為“打招呼（大家好！）+自我介紹（我是XX部門的XXX）+表示歡迎/表達(dá)感謝（自己為會(huì)議的主辦方）/表達(dá)榮幸（自己為會(huì)議的參會(huì)方）；”
（2）若為倡議書(shū)，則尾句為“現(xiàn)提出如下倡議：”
（3）若為經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)上的發(fā)言/發(fā)言提綱，則尾句為“具體經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：”
（4）若為調(diào)研報(bào)告/調(diào)研報(bào)告提綱，則尾句為“具體情況如下：”
4.主體：為發(fā)文事由構(gòu)成，若為計(jì)劃組織類文種（工作方案、活動(dòng)計(jì)劃），則?？諆筛?、標(biāo)注序號(hào)、分條分段書(shū)寫(xiě)，如：
一、活動(dòng)時(shí)間：2022年1月1日——1月3日。
二、活動(dòng)地點(diǎn)：市體育中心三號(hào)場(chǎng)。
三、參加人員：全體教職工。
5.結(jié)尾：
（1）若材料無(wú)總結(jié)段，一般可不寫(xiě)結(jié)尾（除新聞?lì)惞?/span>——新聞工作者要求一定的語(yǔ)言功底、寫(xiě)作有頭有尾）；
（2）若為書(shū)信類公文（公開(kāi)信、感謝信、道歉信、回信等），若字?jǐn)?shù)允許，可在正常概括寫(xiě)出結(jié)尾后，另起一行，空兩格寫(xiě)此致。，再另起一行，定格寫(xiě)“敬禮！”；
（3）若為通知，且為上級(jí)對(duì)下級(jí)發(fā)文，則可以“望各部門切實(shí)配合，遵照?qǐng)?zhí)行”結(jié)尾；若為部門對(duì)商戶，則常以“限XX各工作日內(nèi)完成整改”結(jié)尾；
（4）若為倡議書(shū)，則常為呼吁號(hào)召，可用“讓”字句、“只要……就……”、“只有……才……”結(jié)尾；
6.落款及時(shí)間：若為現(xiàn)場(chǎng)發(fā)言（發(fā)言稿/講話稿/演講稿/解說(shuō)詞/開(kāi)幕詞/致辭等），因發(fā)文對(duì)象知曉自己身份和時(shí)間，則無(wú)需寫(xiě)落款時(shí)間。
