行測言語理解主旨觀點(diǎn)題作答技巧
主旨題之“忠于材料”
主旨題在公職類筆試當(dāng)中是一種比較有難度的題目，是許多考生為之頭疼的題型，但又占據(jù)了言語理解的半壁江山，因此這是各位考生必然要攻破的一種重要題型。很多考生反映，做主旨題完全憑感覺，正確率自然也是忽高忽低，完全不能保證言語理解板塊的得分率。主要是因?yàn)閷τ谖淖值睦斫獯蠹铱偸侨菀紫萑?/span>“主觀理解”、“個(gè)人感受為主”的陷阱。這種情況下，更需要我們尊重原文，尊重作者個(gè)人的主觀意思表達(dá)。接下來，我們通過一道例題來告訴大家在主旨題中如何做到“忠于作者”。
例題：站在親情的角度，人們都希望逝者沒有真正地死去，希望他們永遠(yuǎn)地活下去。這是很正常的情感。但是，站在客觀的角度，每個(gè)死亡的生命至少在肉體上已經(jīng)失去了生命的特征，并且整個(gè)肉體也必然會(huì)消失。從精神層面上講，生命的延續(xù)是脫離生物學(xué)概念的，一個(gè)人生命在精神層面存在多久，取決于這個(gè)生命為世界帶來了多少值得懷念的東西?，F(xiàn)代生命觀跳出了肉體的觀念，將捐出自己的器官視為生命的延續(xù)，以及自己在這個(gè)世界存續(xù)的最好方式。
這段文字主要表明：（ ）
A.精神層面的死亡不同于肉體層面的死亡
B.捐獻(xiàn)器官是延長生命在世界上存續(xù)的時(shí)間的一種方式
C.生命觀應(yīng)該跳出肉體的層面，倡導(dǎo)器官捐獻(xiàn)
D.人們不希望親人離世，也不愿意捐獻(xiàn)他們的器官
【答案】B【解析】首先，分析文段。文段的前兩句話說明了，站在親情的角度，人們舍不得親人逝去，希望他們永遠(yuǎn)活下去。接著作者通過一個(gè)轉(zhuǎn)折詞“但是”表達(dá)自己的觀點(diǎn)，說明在客觀的角度上來說肉體已經(jīng)死亡。接著論述精神層面存在多久，取決于生命為世界帶來了多少值得懷念的東西。通過轉(zhuǎn)折后的表述我們可以知道，此時(shí)作者的傾向是在肯定肉體的死亡是一種不可逆的事實(shí)。接著又指出，“現(xiàn)代生命觀跳出了肉體的觀念，將捐出自己的器官視為生命的延續(xù)，以及自己在這個(gè)世界存續(xù)的最好方式”。從這里可以看出，作者對于捐獻(xiàn)器官這件事是持肯定態(tài)度。再結(jié)合前兩句話，結(jié)合人們的一般愿望，捐獻(xiàn)器官可以實(shí)現(xiàn)人們對于親人的情感寄托。
其次，對比選項(xiàng)。B項(xiàng)是對主旨句的同義替換。選擇B選項(xiàng)。這道題，很多考生通過自己的主觀臆斷認(rèn)為既然捐獻(xiàn)器官是件好事，那么是不是應(yīng)該倡導(dǎo)呢？大家注意，“倡導(dǎo)”在原文中，作者并沒有明確表示，僅僅屬于做題人的主觀想法，不代表作者的觀點(diǎn)。因此，不能選C。A與D選項(xiàng)與作者的觀點(diǎn)無關(guān)，直接排除。
綜上所述，做主旨題時(shí)一定要尊重作者的主觀表達(dá)，切忌帶入過多自我的“揣測”。希望通過講解，各位考生們能對主旨題有更加清晰的認(rèn)識(shí)。
快速破解并列文段
在行測考試中，言語理解主旨題可謂是常考題型，而在主旨題的材料中，并列文段也是歷年考試中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的一種文段，那么下面跟大家來聊聊如何分析并列文段，準(zhǔn)確又全面的概括它的主旨。
首先我們在做主旨題的時(shí)候先要能夠判斷它是否是一個(gè)并列文段，并列文段常常會(huì)出現(xiàn)一些標(biāo)志詞，我們也叫并列詞，比如：并且、同時(shí)、此外、另一方面等，還有一些文段以標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作為標(biāo)志，比如：分號(hào)，再有就是并列句也可以作為識(shí)別并列文段的標(biāo)志。并列文段主要分為以下兩種情況：一是文段論述的是同一主體，論述的是與之相關(guān)的多個(gè)方面，需信息加和，全面概括。二是文段描述多主體的同一個(gè)方面，我們要提煉概括出多主體的共性點(diǎn)。下面我們用兩道題來練習(xí)和總結(jié)一下這兩種情況。
例題1：許多度假勝地，例如鼎鼎大名的夏威夷，完全是由火山噴發(fā)的熔巖堆積形成的，直到今天，夏威夷火山群的面積還在不斷擴(kuò)大。巖漿中含有大量微量元素，風(fēng)化之后形成的土壤異常肥沃，造福了當(dāng)?shù)氐陌傩??；鹕綆r干凈且透水，火山區(qū)的水質(zhì)一流，是眾多天然礦泉水基地。此外，火山區(qū)還蘊(yùn)藏著大量礦產(chǎn)，比如黃金、鉆石等。在科學(xué)上，火山還是研究板塊構(gòu)造很好的載體，它是板塊漂移學(xué)說最有利的證明之一。
這段文字主要介紹：（ ）
A.板塊漂移學(xué)說的研究思路
B.火山巖與土壤、水質(zhì)的關(guān)系
C.夏威夷成為旅游勝地的原因
D.火山的經(jīng)濟(jì)、生活與科學(xué)價(jià)值
【答案】D【解析】文段為并列結(jié)構(gòu)，分別從幾個(gè)方面論述了火山對人類的貢獻(xiàn)，包括熔巖堆積形成度假勝地、土壤肥沃、水質(zhì)一流、蘊(yùn)藏大量礦產(chǎn)、科學(xué)研究等。D項(xiàng)對此概括恰當(dāng)。A項(xiàng)脫離主題：B項(xiàng)概括不全面：C項(xiàng)，“造福了當(dāng)?shù)氐陌傩铡保疤N(yùn)藏著大量礦產(chǎn)”，“研究板塊構(gòu)造”等表述均與“成為旅游勝地”無關(guān)，文段提到夏威夷只是論述火山的其中一個(gè)貢獻(xiàn)。故本題選D。
這道題就是我們上面所說的第一種情況，文段論述內(nèi)容為同一主體是火山，且論述的是與之相關(guān)的多個(gè)方面：需信息加和，全面概括。排除概括不全面的選項(xiàng)。
例題2：甜菜的上部葉片垂直生長，葉簇呈漏斗形，這種生長方式所形成的葉面空間的配制結(jié)構(gòu)，極有利于光照的吸收，提高植株和群體的光合效率。而車前草的葉片是輪生的，葉片夾角為137.5度，這正是圓的黃金分割的弦角，葉片按照這個(gè)角度生長，可以充分利用光照。梨樹隨著樹干長高，葉片沿對數(shù)螺旋上升，每個(gè)葉片都不會(huì)遮蔽下面的葉片。
這段文字表達(dá)的中心意思是：（ ）
A.光照吸收率是影響植物生長的關(guān)鍵因素
B.暗合數(shù)學(xué)規(guī)律的葉片結(jié)構(gòu)對植物生長有利
C.不同的生長環(huán)境造成了植物葉片生長的差異
D.對光照的吸收影響葉片的生長角度
【答案】B【解析】題干分別以甜菜的漏斗形，車前草是葉片式輪生的，梨樹葉片沿對數(shù)螺旋上升為例，他們?nèi)~片的生長結(jié)構(gòu)均有利于光照的吸收，對植物生長有利。說明數(shù)學(xué)規(guī)律在葉片結(jié)構(gòu)中的應(yīng)用有利于植物的生長，B項(xiàng)可以推出：A項(xiàng)不能得知是否是最關(guān)鍵因素：C項(xiàng)未提到不同的生長環(huán)境，不能推出：D項(xiàng)應(yīng)是葉片的生長角度影響了光照的吸收。故答案選B。
這道題就是對應(yīng)上邊所說的第二種情況，文段描述多主體（甜菜、車前草、梨樹）的同一個(gè)方面（葉片結(jié)構(gòu)給其生長帶來的好處），我們要提煉概括出多主體的共性特點(diǎn)。
通過這兩道題相信大家會(huì)對片段閱讀中的并列文段有更好的把握，通過并列詞或文段內(nèi)容識(shí)別并列文段，看文段結(jié)構(gòu)是描述同一個(gè)主體的多個(gè)方面還是多個(gè)主體的同一方面，從而全面準(zhǔn)確地概括出文段的主旨，快去找題目練習(xí)吧。
如何區(qū)分主旨觀點(diǎn)題中的相似選項(xiàng)
在行測考試的言語理解部分有種題型叫主旨觀點(diǎn)題，這種題型雖然篇幅長，但是是非常好拿分的題，所以同學(xué)們一定要提高此類題型的正確率。主旨觀點(diǎn)題的核心是選擇主旨，即主要表達(dá)的意思，所以我們在做題的時(shí)候一定要準(zhǔn)確理解題干信息，概括題干的主要話題，然后對比選項(xiàng)，進(jìn)行對比篩選。令考生困惑的是，概括出主要話題之后，遇到相似的選項(xiàng)應(yīng)該如何取舍。今天我們以一個(gè)題為例，來解決大家的困惑。
例題：作為網(wǎng)絡(luò)紀(jì)錄片的重要部分，Vlog（視頻博客）帶來了大量的“一手材料”和“口述歷史”。當(dāng)我們想了解異域他鄉(xiāng)、不同人群，在場者、親歷者遠(yuǎn)比知名導(dǎo)演更有發(fā)言權(quán)。以Vlog為形式，每個(gè)人都可以成為紀(jì)錄片的“編劇”和“主演”。自己的生活自己過，自己的生活自己拍?；蛟S鏡頭搖搖晃晃，或許一鏡到底毫無剪輯，或許設(shè)備不專業(yè)、技術(shù)不過關(guān)，但天然無雕飾的感覺恰恰最真實(shí)可信。
這段文字主要闡述了：（ ）
A.Vlog因內(nèi)容是“一手材料”而真實(shí)可信
B.內(nèi)容真實(shí)是網(wǎng)絡(luò)紀(jì)錄片Vlog的重要特征
C.Vlog可幫助人們了解異域他鄉(xiāng)的人或事
D.人們可通過Vlog記錄并分享真實(shí)的生活
【答案】D【解析】讀完題干后，發(fā)現(xiàn)題干是圍繞Vlog的記錄作用這個(gè)話題展開論述的。分析題干行文，第一句介紹Vlog的特點(diǎn)，可帶來大量“一手材料”和“口述歷史”；第二句介紹我們想了解異域他鄉(xiāng)和不同事物，在場者的重要性。第三句話提出具體的了解措施，人們可以通過Vlog來進(jìn)行記錄，建立了一句和二句的聯(lián)系。第四句和第五句進(jìn)一步說明人們可以自己記錄，而且這種記錄真實(shí)可信。分析發(fā)現(xiàn)題干主要講了人們可以通過Vlog來記錄生活使他人了解異域他鄉(xiāng)。對比選項(xiàng)，A項(xiàng)是第一句的內(nèi)容，非重點(diǎn)。B項(xiàng)是第一句的內(nèi)容，非重點(diǎn)。C、D兩個(gè)選項(xiàng)都可以體現(xiàn)人們通過Vlog進(jìn)行分享。對比C、D選項(xiàng)發(fā)現(xiàn)，C項(xiàng)只強(qiáng)調(diào)人們可以通過Vlog了解異域他鄉(xiāng)，而D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)人們可以通過Vlog記錄并分享，不僅可以體現(xiàn)可以通過Vlog了解異域他鄉(xiāng)，也可以體現(xiàn)可以通過Vlog記錄，與題干的重點(diǎn)更貼切，同時(shí)與后文的真實(shí)也能夠呼應(yīng)，更加的全面。故答案為D項(xiàng)。
綜上，對于主旨觀點(diǎn)題，同學(xué)們一定要先分析題干行文脈絡(luò)，概括出題干主要表達(dá)的話題，再對比排除選項(xiàng)。如果遇到相似的選項(xiàng)要找到選擇的差別，選擇主題詞更全面，概括更準(zhǔn)確的選項(xiàng)。最后，面對考試中變幻莫測的題目，我們應(yīng)靈活的掌握解題技巧，以不變應(yīng)萬變，戒驕戒躁，沉穩(wěn)應(yīng)對。
留意轉(zhuǎn)折段
關(guān)于行測言語理解題，大家能感受到主旨觀點(diǎn)題所占據(jù)的篇幅比較的長，并且文段本身會(huì)偏向于更長一點(diǎn)，在這種情況下同學(xué)們可能因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)過多抓不住文段的重點(diǎn)內(nèi)容理解錯(cuò)誤，因此今天為大家?guī)碓谥髦加^點(diǎn)題里一個(gè)比較常出現(xiàn)的文段——轉(zhuǎn)折文段的理解方法。
首先在面對轉(zhuǎn)折文段的時(shí)候需要能夠分辨清楚什么樣的文段屬于轉(zhuǎn)折文段——有轉(zhuǎn)折詞“然而”，“事實(shí)上”，“而”等出現(xiàn)時(shí)，同時(shí)轉(zhuǎn)折詞后的觀點(diǎn)是對轉(zhuǎn)折詞前觀點(diǎn)的否定或反駁時(shí)，基本可判定為轉(zhuǎn)折文段。
下面通過例題進(jìn)行講解說明。
例題：經(jīng)常有人說，"頂花帶刺"黃瓜要少吃，兒童吃了會(huì)引起性早熟。事實(shí)上，黃瓜的花基本上是雌雄同株異花，可以不經(jīng)過授粉、受精，結(jié)出"頂花帶刺"的黃瓜。冬春季節(jié)的"頂花帶刺"黃瓜，除黃瓜自身特性外，有的是使用氯吡脲造成的。氯吡脲是國家允許在黃瓜上使用的植物性激素。冬春季黃瓜植株生長緩慢，雌花數(shù)量多，座果率低，因此，常常在開花當(dāng)天用濃度約為50毫克/升的氯吡脲藥液涂抹花柄，以增加產(chǎn)量。氯吡脲與動(dòng)物激素在性質(zhì)、作用機(jī)理等方面完全不同，它對包括人在內(nèi)的動(dòng)物是不產(chǎn)生作用的。
這段文字意在說明∶（ ）
A.黃瓜“頂花帶刺”存在兩類不同的情況
B.“頂花帶刺”黃瓜從生物機(jī)理上看是安全的
C.吃“頂花帶刺”黃瓜不會(huì)引起性早熟
D.氯吡脲是國家允許在黃瓜上使用的植物性激素
【答案】C【解析】首先觀察一下文段，在首句提出觀點(diǎn)“頂花帶刺的黃瓜要多吃，兒童吃了會(huì)引起性早熟?！敝螅亩纬霈F(xiàn)了轉(zhuǎn)折詞“事實(shí)上”引出下文的描述：黃瓜的花是因?yàn)榇菩弁戤惢ㄋY(jié)以及除自身特性外還與對包括人在內(nèi)的動(dòng)物是不產(chǎn)生作用的國家允許在黃瓜上使用的植物性激素氯吡脲有關(guān)，而這兩個(gè)原因本身都并不會(huì)引起兒童的性早熟，與轉(zhuǎn)折詞“事實(shí)上”前的觀點(diǎn)形成對應(yīng)關(guān)系，能夠表達(dá)出吃頂花帶刺黃瓜不會(huì)引起兒童性早熟之意的只有C選項(xiàng)。
A：黃瓜“頂花帶刺”存在兩類不同的情況——文段確實(shí)有介紹兩類情況，但是目的在于印證轉(zhuǎn)折詞前的觀點(diǎn)兒童吃了會(huì)引起性早熟是錯(cuò)誤的，不是文段意在說明的內(nèi)容。
B：“頂花帶刺”黃瓜從生物機(jī)理上看是安全的——原文段當(dāng)中討論的是兒童吃了是否會(huì)引起性早熟的問題，安全的“帽子”扣得太大了，不是文段意在說明的內(nèi)容，排除。
D：氯吡脲是國家允許在黃瓜上使用的植物性激素——文段當(dāng)中的確介紹了氯吡脲的性質(zhì)，但是主要還是結(jié)合黃瓜自身特性一起驗(yàn)證兒童吃了頂花帶刺黃瓜不會(huì)引起性早熟的觀點(diǎn)，非重點(diǎn)且片面，排除。
故本題答案選C。
由此題可以看出在轉(zhuǎn)折文段前后的觀點(diǎn)往往存在否定或反駁的特點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候轉(zhuǎn)折詞之后的觀點(diǎn)往往是主要想討論的觀點(diǎn)，并且我們要結(jié)合前文觀點(diǎn)得出正確觀點(diǎn)之后，在后文捋清文段的同時(shí)確認(rèn)最終的答案。在選項(xiàng)的選擇上要優(yōu)先選擇能夠完整表達(dá)觀點(diǎn)的選項(xiàng)。
希望廣大考生能認(rèn)真投入，進(jìn)行大量題目訓(xùn)練，完全掌握這類題目。
