申論技巧：綜合分析題破題方法
申論綜合分析題考情及作答分析
一、什么是綜合分析能力
綜合分析能力指：對給定資料的全部或部分內(nèi)容、觀點、問題進行分析、歸納，多角度思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷、評價。
關(guān)鍵詞解讀：
（1）給定資料的全部或部分內(nèi)容、觀點、問題——>答案范圍
（2）多角度——>全面、深入看待某件事、某句話、觀點
二、綜合分析題考查類型
（1）談談對某件事、觀點的評價/認識/觀點——評價型綜合分析
（2）談談對某句話/某個詞的理解
分析某句話/某個詞的內(nèi)涵——解釋型綜合分析
（3）從某個案例中得到……啟示——啟示性綜合分析
（4）對比兩者/兩者以上的不同之處——比較型綜合分析
三、考情分析
（1）考查頻率：高頻，國省考?？碱}型
（2）分值：20-25分
（3）字數(shù)：200-350字左右
（4）?？碱愋停?/span>國考?？紗⑹尽⒔忉屝?/span>；省考依據(jù)各省不同情況，類型會有所不同。
四、評分標準
1、觀點明確——亮明觀點，評價型——第一句話應作出價值判斷；解釋型——第一句話對詞/句作出解釋。
2、分析透徹/認識深刻——圍繞作答對象，找與其相關(guān)的所有內(nèi)容（多角度分析）
3、邏輯清晰——遵循材料邏輯/題干邏輯，梳理要點
五、作答方法
總結(jié)：
1、審題——確定分析對象，明確找點方向。
2、找點——羅列與分析對象的所有內(nèi)容
3、答案呈現(xiàn)——依據(jù)題干、材料邏輯呈現(xiàn)分析要點
注意：答題時，不用在意題目類型，問什么答什么。
如不同的分析題的答題小技巧（注意：申論答題的原則-問什么答什么，答案在材料中；切不能固化思維）
1、解釋型綜合分析
作答邏輯：總分總
總——依據(jù)題干要求作出解釋（解釋詞、句子）
分——羅列與分析對象相關(guān)的所有內(nèi)容（內(nèi)容維度—原因、做法、結(jié)果……）
總——材料中出現(xiàn)總結(jié)句，直接概括；若材料中未出現(xiàn)總結(jié)句，可寫可不寫（有問題——提對策；無問題——做總結(jié)）
2、評價型綜合分析
作答邏輯：總分總
總——作出價值判斷（好/壞，支持/反對，辯證看待……）
分——羅列與分析對象相關(guān)的所有內(nèi)容
總——材料中出現(xiàn)總結(jié)句，直接概括；若材料中未出現(xiàn)總結(jié)句，可寫可不寫。
3、啟示型綜合分析
作答邏輯——總分
總——虛寫（啟示有：）/實寫（材料中出現(xiàn)、概括性強的要點）
分——概括做法，去除個性化，增添普適性
掌上四合院是街道黨員干部為交朋友、問需求，邀請居民進入的微信群，群內(nèi)包含所有家庭代表、物業(yè)人員、居委會干部、黨員、街道干部、社區(qū)工作人員，具有覆蓋面廣，實名制的特點。作用如下：
1、實現(xiàn)信息互通。街道有事，信息及時推送每家每戶；居民線上反映訴求，干部線下解決問題。
2、監(jiān)督社區(qū)工作。工作公開化，問題可追溯，促使工作人員轉(zhuǎn)變工作狀態(tài)，深入群眾，帶著問題走。
3、鄰里關(guān)系密切。遇到難事互相幫助，有困難一起商量。
4、引導居民自治。集中討論，引導制定公約；征集意見，建立惠民工程時，根據(jù)居民意見調(diào)整方案；宣傳、消除誤解，帶動居民參與社區(qū)事務。因此，應創(chuàng)新社會治理模式，實現(xiàn)居民自治。
這一觀點需辯證看待，一方面體現(xiàn)了社會的進步性，另一方面也反映出當前科研存在的問題。
一、進步性：更強調(diào)個人的價值和興趣，這應該是時代的進步。只有興趣作為原始推動力才能在科研方面走得更遠。
二、存在的問題：
1、教育理念問題，不符合奉獻精神；
2、教育現(xiàn)狀問題，過分務實和名利化的社會環(huán)境和教育環(huán)境讓我們陷入了惡性循環(huán)，具有潛質(zhì)的好苗子不斷地主動或者被動地逃離；
3、教育方式問題，老師教育過于嚴苛；
4、人才高消費問題，高等教育公共資源的浪費；
5、待遇低。使用短平快的招數(shù)來改善自己的生存狀態(tài)。因此，我們應當更新教育理念，提高科研人員的薪資待遇。
申論綜合分析題中的解釋分析到底該如何“解釋”
不論是國考還是省考申論中，綜合分析題型一旦出現(xiàn)總會讓學生抖三抖，在做題之前就預先判定這道題一定很難。特別是遇到解釋型綜合分析，到底該如何進行解釋，總是一籌莫展，那么今天帶大家一起看看幾種破解方法。
一、就近原則輕松搞定
這和自然界中萬物相生相克的道理是相通的，我們在一些武俠片中總能發(fā)現(xiàn)這樣的橋段，中了劇毒不要緊，解藥就在這附近，有毒的與相克的一定是CP，綁定的死死的。所以，想要解釋作答對象就要尋找作答對象出現(xiàn)在哪里，上下左右都瞧一瞧，必然有收獲。我們以2021國考市地中的一道題為例：
“給定資料2”中說：“我們不僅僅是為鄉(xiāng)村群眾唱幾場戲，更重要的是要‘種戲’”，請你根據(jù)“給定資料2”，談談對“種戲”的理解。
回歸材料，不難發(fā)現(xiàn)這句話就在最后一段：“我們不僅僅是為鄉(xiāng)村群眾唱幾場戲，更重要的是要‘種戲’?！睆垖W敏說，“戲曲生長在民間、活躍在民間、變革在民間。戲曲的生存與發(fā)展有其自身的規(guī)律，只有回歸民間，回歸群眾，才能在鄉(xiāng)村留得住、傳得開、唱得響?！?/span>
解釋部分強調(diào)兩點：第一是戲曲的生存與發(fā)展有其自身的規(guī)律，第二是只有回歸民間，回歸群眾，才能在鄉(xiāng)村留得住、傳得開、唱得響。兩個要點融合后就可以作為答案呈現(xiàn)。
二、多點開花如何抉擇
如果材料中不只有一段能夠作為解釋部分，多個句子或是短語像101選秀一樣，聰明的你又該pick誰呢？各花入各眼，只要意思接近都可以作為答案要點，我們就以2022國考行政執(zhí)法中的第二題為例：
根據(jù)給定材料2，談談“現(xiàn)在撤掉的是‘眼中的柜臺’，但我們更要在撤掉‘心中的柜臺’上下功夫”這句話的理解。
回歸材料，我們發(fā)現(xiàn)“眼中的柜臺”在多個自然段中有描述，第一段中“沒有嘈雜的說話聲，沒有成群結(jié)隊等候辦事的群眾，也沒有柜臺和窗口，取而代之的是一個咨詢導辦臺和多張電腦桌，幫辦員和群眾兩個一組，并排坐在電腦前辦理業(yè)務。這是記者在Z縣便民中心看到的場景?！逼渲?，“沒有排隊的群眾、柜臺和窗口”“并排坐在電腦前辦理業(yè)務”就是對“眼中的柜臺”的解釋；第三段中“從“面對面”窗口受理到“肩并肩”幫辦服務，看似是為民服務中心前臺設置形式的一個小變化，背后卻蘊含著政府服務理念的轉(zhuǎn)變?！逼渲?，“肩并肩”幫辦服務也是可以作為答案要點的。最后一段中引用的觀點，“通過打造‘無柜臺，肩并肩’的服務新模式，我們希望更多的群眾切實享受到改革帶來的紅利?！逼渲?，‘無柜臺，肩并肩’的服務新模式還是能夠作為答案入選。
申論綜合分析題之題干點睛法
綜合分析題型在申論考試中占據(jù)著舉足輕重的位置，尤其是談對一些抽象句子的理解類型的解釋分析，國考更是考察頻繁，但對于這類題型的作答大家常會發(fā)怵，沒有清晰的思路。今天就以這類長句子的解釋分析入手，通過題干找出分析的角度，從而順著題干思路對材料進行梳理，助力大家打通任督二脈，做題有的放矢。
【示例1：2022年國考行政執(zhí)法類】
根據(jù)“給定資料2”，談談你對“現(xiàn)在撤掉的是‘眼中的柜臺’，但是我們更要在撤掉‘心中的柜臺’上下功夫”這句話的理解。（15分）
要求：分析全面，條理清晰，不超過300字。
【題干解析】
本題題干其實給定了兩個方向或者說兩個角度：
角度1：眼中的柜臺指什么？
當我們梳理出第一個核心角度，就可以直奔主題，去材料中找取“撤掉‘眼中的柜臺’”相關(guān)的表述內(nèi)容，作要點內(nèi)容的整合即可
角度2：心中的柜臺指什么？
同樣的方法，我們可以梳理出題干的第二個核心角度，“撤掉‘心中的柜臺’”，不過這個角度還給了補充的提示信息，即“下功夫”這個關(guān)鍵詞，說明第二個角度主要圍繞“撤掉心中柜臺”如何下功夫去材料中提煉核心要點信息。
【示例2：2021年國考副省級】
“給定資料1”中說，“這些努力和奮斗所換來的，有形的會老去，無形的卻能從此改變小谷村?！闭埬愀鶕?jù)“給定資料1”，談談對這句話的理解。（15分）
要求：分析全面，條理清晰。不超過300字。
【題干解析】
本題題干可以拆分2個核心角度：
角度1：有形的會老去，其中有形的指什么？
角度2：無形的卻能從此改變小谷村，無形的又指什么？
首先圍繞第一個角度，梳理材料中關(guān)于“有形的”內(nèi)容表述；其次再聚焦材料中“無形的”的措辭表達，進行要點的提煉整合。
【示例3：2022年江蘇省考A類】
“給定資料4”中說“老一代有老一代的經(jīng)驗，新一代有新一代的興趣，在鮮活的時代畫報上，社會成員間的相互理解與政府的適當引導往往是最好的調(diào)色劑?！闭埥Y(jié)合“給定資料4-5”說說你的理解和認識。（20分）
要求：觀點正確，分析透徹，篇幅250字左右。
【題干解析】
本題題干可以得出4個角度：
角度1：老一代的經(jīng)驗指什么？
角度2：新一代的興趣是什么？
角度3：社會成員間如何相互理解？
角度4：政府如何適當引導？
圍繞以上角度，我們可以快速鎖定題干核心信息，然后去材料中梳理“老一代經(jīng)驗”的表述，“新一代興趣”的內(nèi)容，“社會成員間相互理解”的詞句，以及“政府適當引導”的做法即可。
【方法總結(jié)】
1、對于長句子的理解型綜合分析題一定要學會對句子的角度和關(guān)鍵詞進行分析，讀懂并審清了題干，就成功了第一步；
2、根據(jù)題干給出的角度直接對材料進行詞句段的梳理，形成題干與材料“吻合”的思維，有的放矢地找取內(nèi)容要點；
3、最后再針對材料要點進行題干角度的整合歸納即可。
申論綜合分析題的“談看法”如何“談”
綜合分析是申論科目常見的題型之一，也是難度較大的一個題型，其問法也比較多樣，很多考生在面對綜合分析題時，常常感到不能理解題干、無法確定清晰的作答思路，導致找點漫無目的、答案呈現(xiàn)邏輯不合理，最終得分不能令人滿意。其中，談看法的題目總是被部分考生誤解題意，導致作答出現(xiàn)脫離材料的問題；此外，由于大部分情況下談看法的綜合分析答案內(nèi)容與邏輯與談理解的高度相似，也導致部分考生不是很能清楚地做出區(qū)分，容易出現(xiàn)重點不準確、甚至答非所問的情況。
【示例1】請根據(jù)“給定資料2”，談談你對Q縣干部直播帶貨的認識。
要求：觀點明確，分析全面，條理清晰；不超過350字。
例題分析：
通過審題分析得出，這道題的任務是對“Q縣干部直播帶貨”這一行為談談認識，也就是你是怎么看待這種行為的，贊同與否；而你的看法就是一種觀點，觀點并非憑空而來，也是通過論證分析得來的，所以在表明看法后，還需給出得出這種觀點的理由。此外，根據(jù)常見思維邏輯，將理由羅列清楚之后，常常會有一個收尾的內(nèi)容，但這道題題干重點在于看法，所以結(jié)尾可有可無，從考試思維來講，一般材料中有就可以寫在答案中，若是沒有，也可不寫。因此談看法的綜合分析答案側(cè)重點為“怎么看”及“為什么這么看”，其他部分具體情況具體分析。
第一次做此類型題的考生往往誤認為要談自己的主觀看法，于是還未看材料就確定看法為“贊同”/“不贊同”，部分同學這個時候會選擇不看材料，直接從自己積累的知識中提煉出相應的理由，而還有部分同學會選擇看材料，然后只抄寫材料中支持自己觀點的要點，忽視反對自己觀點的要點，這些做法都是錯誤的。
綜合分析能力在考試大綱中明確解釋為“對給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點或問題進行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評價”，其中綜合意為多角度，每一個事物都具有兩面性，其兩面均為其角度，不寫全即未達到綜合分析能力的根本要求。換言之，談看法的綜合分析考的就是考生看問題是否全面，所以考生應該是什么觀點，還需從材料中進行多角度結(jié)合地分析、判斷，先總結(jié)材料要點，再分析確定觀點才是正確的作答思維。
例如這道題中，談到“……我發(fā)現(xiàn)自從幫農(nóng)民賣東西后，更拉近了我們的關(guān)系，我們有一個專門的微信群……”體現(xiàn)出Q縣干部直播帶貨的積極意義“拉近干群關(guān)系”，也談到“……公益直播照搬電視直播套路，縣長直播流程千篇一律……”體現(xiàn)出干部直播帶貨可能帶來“直播缺乏特色”的問題，所以總結(jié)得出的觀點應為“Q縣干部直播帶貨有利于鄉(xiāng)村發(fā)展，但也要注意避免可能出現(xiàn)的問題”或者“雖然Q縣干部直播帶貨可能存在一些不足，但可以更好地助農(nóng)”，這才是符合材料意圖的正確觀點，且積極意義與問題都應作為要點呈現(xiàn)在答案中作為持有觀點的理由。
【示例2】請根據(jù)“給定資料3”，談談你對“一頂帽子蓋到底”的看法。
要求：分析全面，邏輯清晰；不超過250字。
例題分析：
通過審題分析得出，這道題的任務是談談對“一頂帽子蓋到底”的看法，許多考生看到分析對象使用修辭手法，并未表達出其本義，就將這道題當作是談理解的綜合分析，導致作答重點跑偏。實際上現(xiàn)在綜合分析題型確實趨向于類型區(qū)別不清晰，所以考生在作答時思維要靈活，不要死記硬背，要從題干中理解作答的思路，真正做到“問什么答什么”。
例如本題，要求談談對“一頂帽子蓋到底”的看法，但前提是要先知道“一頂帽子蓋到底”是什么，才能確定正確的觀點，所以答案的第一個要寫的就是“‘一頂帽子蓋到底’是什么”，然后再表明對其的看法，并給出相應的理由。
因此，這道題的答案應呈現(xiàn)為“‘一頂帽子蓋到底’指的是……，有利于打造服務型政府，值得推廣。這種政策不僅可以……還能……”換言之，談看法的綜合分析也可以解釋分析對象的含義，這取決于分析對象是否有必要解釋，如示例1中的“Q縣干部直播帶貨”就完全沒必要解釋，但無論解釋與否，其重點都在于看法及理由。
【示例3】請對給定資料中網(wǎng)絡互助“關(guān)停潮”這一現(xiàn)象進行評析。
要求：全面準確，分析透徹，觀點正確。不超過300字。
例題分析：
通過審題分析得出，這道題的任務是對“網(wǎng)絡互助‘關(guān)停潮’”這一現(xiàn)象進行評論，依然是談談看法，簡單分析發(fā)現(xiàn)“網(wǎng)絡互助‘關(guān)停潮’”很好理解，就是指網(wǎng)絡互助大多開始關(guān)停，沒有解釋的必要，答案內(nèi)容初步判斷為“怎么看”及“為什么這么看”即可。
然而本題材料邏輯非常清晰，先舉例描述了“網(wǎng)絡互助‘關(guān)停潮’”的現(xiàn)象，之后闡述了“網(wǎng)絡互助”的積極意義，再分析了該現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，最后給出改善這種現(xiàn)象的對策，是非常典型的遞進邏輯，而基于“按照材料邏輯作答”的原則，這道題的答案完整邏輯應該呈現(xiàn)為“互助平臺在一定程度上解決社會問題，但出現(xiàn)關(guān)停潮的現(xiàn)象，亟需重視。平臺解決了……出現(xiàn)‘關(guān)停潮’的原因有……因此，要……”，也就是前文所說的具體情況具體分析，答案的內(nèi)容和邏輯都可以基于該題的題干和材料實際情況確定。
總結(jié)：談看法和談理解的綜合分析目前都更加強調(diào)靈活作答，無論是內(nèi)容還是邏輯都不是固定的，切忌死記硬背，導致答不出重點、答非所問的問題出現(xiàn)。
