行測(cè)言語(yǔ)理解片段閱讀解題技巧
行測(cè)片段閱讀主旨觀點(diǎn)題之“怎樣”選對(duì)策
在行測(cè)考試中，片段閱讀可以說(shuō)是重點(diǎn)題型，而其中主旨題是考生最為頭疼的題目類(lèi)型之一。對(duì)于一些文段，尤其是“自己認(rèn)為”應(yīng)該選對(duì)策時(shí)，總是出錯(cuò)。那到底怎么選對(duì)策？下面給大家來(lái)分析一下。
選對(duì)策共分為兩類(lèi)，第一類(lèi)：“文段行文直接給——單刀直入”；第二類(lèi)：“文段隱含傾向——旁敲側(cè)擊”。接下來(lái)我們通過(guò)題目體會(huì)下，怎樣選對(duì)策。
例題1：隨著技術(shù)的進(jìn)步，政府執(zhí)政的輿論環(huán)境已發(fā)生了明顯的變化，各種輿論可以借助網(wǎng)絡(luò)、跨時(shí)空迅速傳遞，使意見(jiàn)空間加大，力度增強(qiáng)，而決策透明度的增加和公民民主參與意識(shí)的增強(qiáng)，又加大了政府的輿論壓力，因此政府對(duì)“輿情危機(jī)”的處理，需要改變以往的被動(dòng)方式，針對(duì)新出現(xiàn)的情況，及時(shí)采取新的方式來(lái)應(yīng)對(duì)。
對(duì)這段文字概括最準(zhǔn)確的是：（ ）
A說(shuō)明政府在新輿論環(huán)境下有必要轉(zhuǎn)變應(yīng)對(duì)方式
B.對(duì)比不同時(shí)期政府輿論宣傳的客觀環(huán)境與方式
C.剖析政府執(zhí)政的輿論壓力不斷增大的外在原因
D.分析通信技術(shù)發(fā)展與輿論環(huán)境變化之間的關(guān)系
【答案】A【解析】文段首句先進(jìn)行背景鋪墊，強(qiáng)調(diào)當(dāng)前的政府執(zhí)政的輿論環(huán)境發(fā)生了變化，各種輿論可以借助網(wǎng)絡(luò)迅速傳播，決策透明度也在增加，公民民主參與意識(shí)也在增強(qiáng)。最后給出對(duì)策，說(shuō)明在這一形勢(shì)下，政府需要針對(duì)新出現(xiàn)的情況，采取新的方式來(lái)應(yīng)對(duì)。對(duì)策是重點(diǎn)，并且尾句的對(duì)策通過(guò)對(duì)策詞(需要)引導(dǎo)，同義替換后，答案選擇A項(xiàng)。其他選項(xiàng)均不是對(duì)策選項(xiàng)，應(yīng)排除。故正確答案為A。
例題2：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的渴求、各界對(duì)一流教育的高期待，教育頗像一首歌所唱的那樣，“身上背著重重的殼，努力向上爬”。而負(fù)重之下的教育，常常處于緊張、逼仄、壓抑的狀態(tài)，無(wú)暇顧及一個(gè)個(gè)鮮活的生命，本質(zhì)上是很難談及優(yōu)質(zhì)的，處于教育場(chǎng)內(nèi)的每個(gè)人，也都難成受益者。
這段文字意在強(qiáng)調(diào)：（ ）
A.社會(huì)各界應(yīng)降低對(duì)教育的期待
B.教育發(fā)展應(yīng)輕裝前行，讓更多人受益
C.優(yōu)質(zhì)教育應(yīng)該顧及每一個(gè)人的狀態(tài)
D.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下，優(yōu)質(zhì)教育難以為繼
【答案】B【解析】文段先介紹了教育因經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、家長(zhǎng)的渴求、社會(huì)的高期待等原因而負(fù)重前行的現(xiàn)象；接著提出觀點(diǎn)，即負(fù)重之下的教育難以談及優(yōu)質(zhì)，處于教育場(chǎng)內(nèi)的人，都難成受益者。可知文段意在說(shuō)明，教育應(yīng)輕裝前行，使身處其中的人受益。A選項(xiàng)對(duì)策不具針對(duì)性，只解決了高期待，還有經(jīng)濟(jì)、家長(zhǎng)的渴望，所以A對(duì)策解決不了問(wèn)題，排除。B選項(xiàng)針對(duì)原因提出對(duì)策，具有針對(duì)性，保留。C選項(xiàng)對(duì)策不具針對(duì)性，排除。D選項(xiàng)是問(wèn)題的片面描述，非重點(diǎn)，排除。故正確答案為B。
通過(guò)這兩道題我們來(lái)總結(jié)下選對(duì)策的題型。當(dāng)遇到例題1題型，文段“單刀直入”，行文脈絡(luò)是“問(wèn)題+對(duì)策”、“現(xiàn)象+對(duì)策”，直接給出對(duì)策的，并且部分尾句的對(duì)策通常會(huì)用對(duì)策詞(需要、應(yīng)該、要)；假設(shè)句(如果…就…；條件句(只有…才…、只要…就…)，同意轉(zhuǎn)述尾句所強(qiáng)調(diào)的對(duì)策。遇到例題2題型，文段并未直接表明觀點(diǎn)，而是隱含的，行文脈絡(luò)是“問(wèn)題+危害”、“問(wèn)題+原因”、“重要性+缺陷”時(shí)，合理推斷作者意圖，針對(duì)文段給出的問(wèn)題或缺陷提出對(duì)策。(對(duì)策一定要能解決文段所出現(xiàn)的問(wèn)題)，業(yè)精于勤，希望同學(xué)們能夠掌握這兩類(lèi)題型，選“正確”的對(duì)策。
推斷下文有妙招
推斷下文題是行測(cè)言語(yǔ)理解與表達(dá)中的一類(lèi)小題型，每年在1—2道題左右，題量不大但屬于?？碱}型。推斷下文題常見(jiàn)問(wèn)法：“作者接下來(lái)最有可能著重介紹的是……”、“根據(jù)這段文字，接下來(lái)最可能講的是”等。該題型要求考生根據(jù)已有的文段信息，在領(lǐng)會(huì)作者意圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理推斷，使上下文之間形成一定的連貫性。如何能與前文“再續(xù)前緣”，接下來(lái)一起來(lái)學(xué)習(xí)推斷下文這類(lèi)題目的解題方法：
一、分析全文，若話題落腳點(diǎn)在尾句
(1)若尾句是新的話題，圍繞新話題展開(kāi)論述；
(2)若尾句是觀點(diǎn)，圍繞觀點(diǎn)展開(kāi)論述；
(3)若尾句是一個(gè)問(wèn)題，按照提出-分析-解決問(wèn)題的順序論述。
例1：中國(guó)是一個(gè)古代典籍十分豐富的國(guó)家，中華民族自古就是一個(gè)愛(ài)書(shū)、讀書(shū)的民族。盡管因?yàn)楦鞣N天災(zāi)人禍，歷代典籍遺留至今的十不存一，但據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)現(xiàn)存古籍仍有約19萬(wàn)種，其中保存在公共圖書(shū)館系統(tǒng)的就有2750萬(wàn)冊(cè)，可列入善本的約有250萬(wàn)冊(cè)。在長(zhǎng)期的藏書(shū)、聚書(shū)活動(dòng)中，古代讀書(shū)人養(yǎng)成了鑒書(shū)、校書(shū)的傳統(tǒng)，如西漢河間獻(xiàn)王劉德從民間征購(gòu)藏書(shū)，必留獻(xiàn)書(shū)人的正本，且只收先秦古文字寫(xiě)成的舊籍；宋人歐陽(yáng)修讀書(shū)，聞人有善本者，必求而改正之。值得一提的是，不同歷史時(shí)期的人們對(duì)書(shū)籍的選擇形成了近乎相同的標(biāo)準(zhǔn)，即都把目光投向了善本。
根據(jù)這段文字，接下來(lái)最可能講的是：（ ）
A.鑒書(shū)和校書(shū)傳統(tǒng)對(duì)當(dāng)代文化的影響
B.古代文人書(shū)籍選擇標(biāo)準(zhǔn)的形成過(guò)程
C.善本在當(dāng)代文化研究與傳播中的作用
D.善本的具體概念及其文化、學(xué)術(shù)價(jià)值
【答案】D【解析】文段首先指出，中國(guó)有著豐富的古代典籍，古代讀書(shū)人養(yǎng)成了鑒書(shū)和校書(shū)的傳統(tǒng)，然后指出不同歷史時(shí)期的人們選擇書(shū)籍有了相同的標(biāo)準(zhǔn)，即把目光都投向了善本，文段在尾句提出了一個(gè)新的話題，因此后文應(yīng)圍繞“善本”這一概念論述。A項(xiàng)鑒書(shū)和校書(shū)在前文中已有提及，排除。B項(xiàng)沒(méi)有具體指明“善本”這一概念，排除。C、D雖然都提到了善本，但根據(jù)邏輯順序，應(yīng)先解釋善本的概念，再介紹其價(jià)值及作用等，排除C。故本題選D。
二、分析全文，若話題落腳點(diǎn)不在尾句
如果文段圍繞多個(gè)話題論述，落腳點(diǎn)不在尾句，需結(jié)合全文內(nèi)容進(jìn)行推斷。
例2：河的兩岸風(fēng)光旖旎。西岸，草原一望無(wú)際，綠色的波濤逶迤而去，在天際同藍(lán)天連成一片。三四千頭一群的野牛在廣闊無(wú)垠的草原上漫游。有時(shí)，一頭年邁的野牛劈開(kāi)波濤，游到河心小島上，臥在高深的草叢里?？此^上有兩彎新月，看它沾滿淤泥的漂浮的長(zhǎng)髯，你可能把它當(dāng)成河神。它躊躇滿志，望著那壯闊的河流和繁茂而荒野的兩岸。
作者接下來(lái)最有可能著重介紹的是：（ ）
A.敘述“河神”野牛的傳說(shuō)
B.描寫(xiě)草原上的其他野生動(dòng)物
C.描寫(xiě)位于河岸上自己的家鄉(xiāng)
D.描寫(xiě)河另一岸的美麗風(fēng)光
【答案】D【解析】文段先總述兩岸風(fēng)光旖旎，接著引出西岸風(fēng)光的特點(diǎn)，并進(jìn)行具體介紹。按照敘述邏輯，文段在介紹其中一個(gè)話題之后，接下來(lái)應(yīng)圍繞另一話題，即另一岸風(fēng)光展開(kāi)論述。A項(xiàng)“傳說(shuō)”與文段描述兩岸風(fēng)光的話題銜接不緊密，排除。B，C兩項(xiàng)均未提及另一岸話題，無(wú)法與前文合理銜接，排除，故答案為D。
下文推斷題難度不大，大家掌握方法，合理應(yīng)用，一定能在做題中事半功倍。
行測(cè)推斷下文題要學(xué)會(huì)“回頭看”
片段閱讀是行測(cè)考試中考查的重點(diǎn)題型之一，屬于必考題型。片段閱讀題型有：主旨題、細(xì)節(jié)題、標(biāo)題添加題、推斷下文題、詞句理解題。其中主旨題是考查題量較大的一種題型，其余題型雖然考查題量不大，但也?？?，我們也應(yīng)該重視。今天給大家介紹一類(lèi)題型——推斷下文題。對(duì)于此類(lèi)題型，大多數(shù)考生會(huì)從尾句確定后文論述主題或者內(nèi)容，這無(wú)可厚非，但是只看尾句，并不能解決所有的題目。除了關(guān)注尾句，還需要關(guān)注什么呢？首先來(lái)看一道例題：
例題：造成“假學(xué)問(wèn)”的原因很多，這其中既有研究動(dòng)機(jī)的問(wèn)題，也有研究方法的問(wèn)題。就動(dòng)機(jī)而言，我們一些人文學(xué)者長(zhǎng)期以來(lái)不是把人文研究看成一種面對(duì)歷史和文化、并從中總結(jié)人類(lèi)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的學(xué)術(shù)活動(dòng)，而是將其看成是一種面對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)并為其宣傳和圖解政策的政治活動(dòng)。從這種動(dòng)機(jī)出發(fā)，原本可以在一定程度上為政府提供決策依據(jù)的人文學(xué)術(shù)，卻僅僅變成了政府決策的宣傳品和附屬品。
這段文字接下來(lái)可能要敘述的是：（ ）
A.人文研究的歷史性
B.人文學(xué)術(shù)的不足之處
C.研究方法的問(wèn)題
D.假學(xué)問(wèn)的危害
【答案】C【解析】根據(jù)前文信息，文段首先提出假學(xué)問(wèn)的原因有很多，具體指明了研究動(dòng)機(jī)和研究方法這兩種原因。緊接著后面從研究動(dòng)機(jī)的層面展開(kāi)具體描述，按照行文的邏輯，后文應(yīng)該對(duì)“研究方法”這一原因展開(kāi)論述?？梢源_定到C項(xiàng)。A和B的人文研究依然是屬于“動(dòng)機(jī)研究”的層面，D項(xiàng)與后文話題無(wú)關(guān)，都可以排除。故本題答案為C。
上述例題若只關(guān)注尾句“原本可以在一定程度上為政府提供決策依據(jù)的人文學(xué)術(shù)，卻僅僅變成了政府決策的宣傳品和附屬品”，考生就容易理解尾句在談?wù)摗叭宋膶W(xué)術(shù)有不足”，故錯(cuò)選為B項(xiàng)。實(shí)際這個(gè)題目屬于總分的行文脈絡(luò)，前文信息對(duì)于確定下文論述的話題至關(guān)重要。建議考生閱讀題干時(shí)，還是需要基于對(duì)全文的行文思路有一定的理解的基礎(chǔ)上做題，不要只關(guān)注尾句，匆忙決定選項(xiàng)，要學(xué)會(huì)“回頭看”。通過(guò)上述題目的講解，希望各位考生多做題多總結(jié)，這樣才能更好應(yīng)對(duì)此類(lèi)題目。
利用主題詞，巧解行測(cè)主旨觀點(diǎn)題
行測(cè)言語(yǔ)理解與表達(dá)中主旨觀點(diǎn)題是必考題型，且題量大，難度高，需要同學(xué)們認(rèn)真閱讀，仔細(xì)分析才能做對(duì)。今天就帶大家學(xué)習(xí)一些技巧，通過(guò)尋找主題詞來(lái)快速解答主旨題。
一、認(rèn)識(shí)主題詞
主題詞即文段的核心論述對(duì)象。通常情況下，文段會(huì)圍繞一個(gè)對(duì)象展開(kāi)論述，但也有圍繞多個(gè)對(duì)象展開(kāi)論述的文段。不管主題詞是一個(gè)或多個(gè)，我們只要找到文段的主題詞，就可以結(jié)合著主題詞篩選答案，優(yōu)先選擇包含主題詞的選項(xiàng)。
二、如何去找主題詞
兩個(gè)方法：一是尋找文段出現(xiàn)頻率高的詞，即高頻詞；二是尋找關(guān)鍵句中的主要論述對(duì)象。接下來(lái)我們結(jié)合例題，來(lái)感受一下如何利用主題詞法來(lái)做題。
例題：在現(xiàn)代軍事中，戰(zhàn)略威懾的地位越來(lái)越重要。戰(zhàn)略威懾的實(shí)力，由常備軍和后備力量?jī)蓚€(gè)部分組成，要確保這兩支力量正常運(yùn)轉(zhuǎn)和發(fā)展，除了國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員外，還需要一種無(wú)形的力量支持。這正是信息化戰(zhàn)爭(zhēng)中，新聞?shì)浾搼?zhàn)所承擔(dān)的戰(zhàn)略任務(wù)。因?yàn)闆](méi)有媒體的宣傳，別人就不可能全面感受到你的“強(qiáng)大”，其威懾作用也會(huì)大打折扣。從海灣戰(zhàn)爭(zhēng)到伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)，美國(guó)都是借助媒體揮舞“威懾大棒”，戰(zhàn)前就發(fā)動(dòng)大規(guī)模的輿論攻勢(shì)，使對(duì)方先失一局。可見(jiàn)，通過(guò)與輿論論戰(zhàn)搶占話語(yǔ)權(quán)，先發(fā)制敵，形成對(duì)己有利的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境，有助于實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)。
這段文字意在說(shuō)明：（ ）
A.輿論戰(zhàn)成為打贏信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的重要手段
B.大規(guī)模輿論攻勢(shì)成為現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的前哨
C.媒體宣傳是聯(lián)結(jié)常備軍與后備力量的紐帶
D.新聞?shì)浾搼?zhàn)對(duì)戰(zhàn)略威懾至關(guān)重要
【答案】D【解析】【材料分析】文段首先指出“戰(zhàn)略威懾”在現(xiàn)代軍事中的地位越來(lái)越重要，然后引出“新聞?shì)浾搼?zhàn)”這一話題。后文著重強(qiáng)調(diào)了“新聞?shì)浾搼?zhàn)”對(duì)實(shí)現(xiàn)“戰(zhàn)略威懾”目標(biāo)的重要作用，且兩個(gè)論述對(duì)象頻繁出現(xiàn)。故而“新聞?shì)浾搼?zhàn)”和“戰(zhàn)略威懾”為文段的兩個(gè)主題詞。
【選項(xiàng)分析】A、B兩項(xiàng)只涉及“輿論”，未提到“戰(zhàn)略威懾”這一主題詞，排除；
C項(xiàng)，“輿論”與“威懾”均未提及。排除；
D項(xiàng)，“新聞?shì)浾搼?zhàn)”與“戰(zhàn)略威懾”均出現(xiàn)，且表述準(zhǔn)確，保留。
故本題選D。
【思路點(diǎn)撥】借助高頻詞可快速確定主題詞“新聞?shì)浾搼?zhàn)”和“戰(zhàn)略威懾”，從而快速確定答案。需要注意的是，兩個(gè)主題詞，需要選擇兩個(gè)詞均出現(xiàn)的選項(xiàng)。
通過(guò)以上題目的講解，希望大家能學(xué)會(huì)利用主題詞解題的方法，希望同學(xué)們?cè)诤罄m(xù)練習(xí)中能融會(huì)貫通。預(yù)祝大家考出滿意的成績(jī)。
