申論綜合分析題作答具體方法
透過現(xiàn)象看本質(zhì)——詳解申論綜合分析題
綜合分析能力在考試大綱中有明確規(guī)定，是對(duì)給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點(diǎn)或問題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評(píng)價(jià)。通過大綱可以明確綜合分析對(duì)象為給定資料中內(nèi)容、觀點(diǎn)、問題；分析和歸納是具體分析手段，多角度思考是分析角度，意味著需要從至上從兩個(gè)以上角度展開分析，最終得出合理推斷和評(píng)價(jià)，給出結(jié)論。政華公考在分析歷年試題的基礎(chǔ)上總結(jié)了作答思路，希望能為各位考生提供幫助。
一、題型判定
一般題干出現(xiàn)談?wù)剬?duì)一句話、一個(gè)詞的認(rèn)識(shí)、理解、見解、看法或者談對(duì)某個(gè)事的啟示則判定為綜合分析題。
具體展示如下：
根據(jù)給定資料1，請(qǐng)你談?wù)凚公司的案例為企業(yè)科技創(chuàng)新提供了哪些啟示。
要求：分析全面，條理清晰，不超過200字。
各地統(tǒng)籌推進(jìn)疫情防控，不斷恢復(fù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活秩序，“線上經(jīng)濟(jì)”是否能持續(xù)火爆，受到人們高度關(guān)注。根據(jù)“給定資料”，談?wù)勀愕目捶ā?/span>
要求：觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)；論述全面；語(yǔ)言簡(jiǎn)明；不超過350字。
給定資料中說：“這些努力和奮斗所換來的，有形的會(huì)老去，無(wú)形的卻能從此改變小谷村”。請(qǐng)你根據(jù)給定資料1，談?wù)剬?duì)這句話的理解。
要求：分析全面，條理清晰，不超過300字。
二、方法詳解
(一)作答思路：
綜合分析題整體作答思路是按照是什么、為什么、怎么辦的邏輯思路來開展的。不過在不同綜合分析中表現(xiàn)方式不一樣，若談對(duì)某句話的理解，是什么則是解釋這句話的含義；若談對(duì)某句話的看法，是什么則是談文章作者的觀點(diǎn)；若談從中獲得的啟示，是什么則是具體啟示內(nèi)容。
(二)作答本質(zhì)：
綜合分析作答本質(zhì)是歸納概括，所有要點(diǎn)基本都出自給定資料中，按照一定的邏輯思路羅列即可。
(三)作答方法：
圍繞分析對(duì)象找相關(guān)的要素，可以是背景、問題、原因、影響、做法等，從材料中概括出來即可。
三、案例示范
給定資料中說：“這些努力和奮斗所換來的，有形的會(huì)老去，無(wú)形的卻能從此改變小谷村”。請(qǐng)你根據(jù)給定資料1，談?wù)剬?duì)這句話的理解。
要求：分析全面，條理清晰，不超過300字。
(1)審題：要想解釋這句話，需要將這句話中有形的、無(wú)形的具體內(nèi)容從材料中解釋出來，進(jìn)而解釋這句話。
有形的：是可以看得到、摸得到的；無(wú)形的：是看不見、摸不著的，根據(jù)這兩個(gè)特點(diǎn)聯(lián)系上下文解釋即可。
(2)找點(diǎn)：圍繞努力和奮斗、有形的、無(wú)形的回到材料中找尋要點(diǎn)。
有形的：硬件設(shè)施。
無(wú)形的：人們思想，勤勞致富之風(fēng)。
解釋含義：在書記和村民的奮斗下，不僅帶來硬件設(shè)施改變，更使得勤勞致富之風(fēng)在小古村盛行。
【分析】
硬件改善具體努力：在國(guó)家的政府扶持下，小古村道路拓寬硬化，啟動(dòng)集中安置點(diǎn)工作，完善飲水、寬帶等基礎(chǔ)設(shè)施
思想改變具體努力：
改變干部。學(xué)習(xí)打字交流習(xí)總書記思想，鍛煉年輕干部，鼓勵(lì)獨(dú)立解決問題，讓干部工作有底氣，主動(dòng)解決問題。
解決教育問題。送法上門，讓家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變理念；籌辦提供義務(wù)教育的班級(jí)，讓孩子們有明確方向，對(duì)未來充滿希望。
勤勞致富之風(fēng)：
打造集市，通過宣傳引導(dǎo)，打造合作社，做集市專賣。
挖掘本土資源，打造品牌，發(fā)展產(chǎn)業(yè)/建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化養(yǎng)殖場(chǎng)。
下結(jié)論：在脫貧攻堅(jiān)中，扶貧既要物質(zhì)扶貧，又要精神扶貧
(3)加工：按照是什么、為什么、怎么辦邏輯思路羅列。
(4)書寫：
在書記和村民奮斗下，不僅帶來硬件設(shè)施改變，更使得勤勞致富之風(fēng)在小古村盛行。硬件改善具體努力：在國(guó)家的政府扶持下，小古村道路拓寬硬化，啟動(dòng)集中安置點(diǎn)工作，完善飲水、寬帶等基礎(chǔ)設(shè)施；在第一書記的帶動(dòng)下，學(xué)習(xí)打字交流習(xí)總書記思想，鍛煉年輕干部，鼓勵(lì)獨(dú)立解決問題，讓干部工作有底氣，主動(dòng)解決問題。同時(shí)送法上門，讓家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變理念，籌辦提供義務(wù)教育的班級(jí)，讓孩子們有明確方向，對(duì)未來充滿希望。打造集市，通過宣傳引導(dǎo)，打造合作社，做集市專賣，形成勤勞致富之風(fēng)；進(jìn)一步挖掘本土資源，打造品牌，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化養(yǎng)殖場(chǎng)。因此，在脫貧攻堅(jiān)中，扶貧既要物質(zhì)扶貧，又要精神扶貧。
學(xué)會(huì)綜合分析中的“綜合”與“分析”
申論綜合分析題歷來是很多考生在國(guó)考和省考考場(chǎng)上的得分?jǐn)r路虎。而對(duì)于廣大考生來說，面對(duì)此題型往往出現(xiàn)會(huì)者不難，難者不會(huì)的情況。所以今天在這里，政華公考通過從綜合和分析兩個(gè)角度給大家深挖綜合分析題目做題的思路，廣大考生要掌握好方法，多做練習(xí)，從而將這一攔路虎變成得分點(diǎn)。
一、突破綜合把握題目邏輯。
在常見的考試題目中解釋型綜合分析與啟示型綜合分析考查頻率相對(duì)較高。故此在做題過程當(dāng)中，首先要判斷題型，通過題干出現(xiàn)談對(duì)一句話的“理解、認(rèn)識(shí)、見解、什么是”等都為解釋型綜合分析，如果談對(duì)一個(gè)事物的“啟示、借鑒”等都為啟示型綜合分析。而解釋型綜合分析做題的總體邏輯，要把握三步“第一步，解釋題干關(guān)鍵詞與關(guān)鍵句；第二步，分析材料當(dāng)中對(duì)題干關(guān)鍵詞所體現(xiàn)的要素；第三步，得出相應(yīng)的對(duì)策結(jié)論”；同時(shí)啟示型綜合分析的做題總體思路為：一步寫出總括句(虛寫或者實(shí)寫看材料)；第二步，將題干當(dāng)中的好的做法、教訓(xùn)轉(zhuǎn)換為啟示經(jīng)驗(yàn)(轉(zhuǎn)換之后的做法要體現(xiàn)一般性與普適性)。
二、細(xì)致分析突破材料要素。
任何申論材料，無(wú)論是數(shù)據(jù)型材料，還是案例型材料，抑或是觀點(diǎn)型材料等都是通過不同的材料類型來體現(xiàn)不同的內(nèi)容要素。故此，分析一詞就是要分析材料當(dāng)中所體現(xiàn)的能支撐關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句的不同要素。通常有：?jiǎn)栴}、原因、影響、做法、案例、背景等，那么在答案中間部分通常需要，將這些要素從材料中找出來進(jìn)行有步驟地羅列，形成分析部分要點(diǎn)。
分析材料：“現(xiàn)在，已經(jīng)不是科技推動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)代，而是設(shè)計(jì)推動(dòng)科技的時(shí)代?！贝舜卧O(shè)計(jì)創(chuàng)新高峰論壇上，著名設(shè)計(jì)顧問H教授做了主題演講，談到了作為典型的工業(yè)大市，D市要學(xué)會(huì)用設(shè)計(jì)推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新，借用人的“慧”，打造物的“智”，將工業(yè)技術(shù)和設(shè)計(jì)創(chuàng)新深度融合。H認(rèn)為，好的設(shè)計(jì)師應(yīng)該思考滿足人們的實(shí)際需求，改善人的生活質(zhì)量。而更高明的設(shè)計(jì)師，則要關(guān)注人類，關(guān)注生存環(huán)境，應(yīng)該思考人與產(chǎn)品、與大自然的關(guān)系。談到中國(guó)設(shè)計(jì)的發(fā)展，H指出，中國(guó)的設(shè)計(jì)師應(yīng)該多研究吸收中國(guó)人的傳統(tǒng)文化，比如在設(shè)計(jì)中國(guó)的傳統(tǒng)建筑或家具時(shí)，應(yīng)該更多地去中國(guó)傳統(tǒng)文化中尋找靈感。這并不意味著在一個(gè)現(xiàn)代物品上印幾個(gè)傳統(tǒng)圖案就行了，而是要真正去體味中國(guó)傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的智慧和美。
必要性：現(xiàn)在設(shè)計(jì)推動(dòng)科技的時(shí)代。
解釋：用設(shè)計(jì)推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新，將工業(yè)技術(shù)和設(shè)計(jì)創(chuàng)新深度融合。
對(duì)策：設(shè)計(jì)師
1.要關(guān)注人類，關(guān)注生存環(huán)境，應(yīng)該思考人與產(chǎn)品、與大自然的關(guān)系
2.應(yīng)該多研究吸收中國(guó)人的傳統(tǒng)文化，體味其中的智慧和美。
答案呈現(xiàn)
這句話是指要充分發(fā)揮人的想象力，用設(shè)計(jì)推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新，將工業(yè)技術(shù)和設(shè)計(jì)創(chuàng)新深度融合，打造真正實(shí)用的智能化產(chǎn)品。當(dāng)前，我國(guó)的產(chǎn)品在外觀和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上基礎(chǔ)較好，但智能化水平較低。而工業(yè)設(shè)計(jì)只有簡(jiǎn)單而實(shí)用，滿足實(shí)際需求，提高生活質(zhì)量，才能真正改變生活。在當(dāng)前設(shè)計(jì)推動(dòng)科技的時(shí)代，實(shí)用化、智能化、交互化是工業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，智慧類產(chǎn)品不僅是工業(yè)設(shè)計(jì)的方向，更是服務(wù)創(chuàng)新的發(fā)展方向，市場(chǎng)空間巨大。因此，設(shè)計(jì)師要關(guān)注人類、生存環(huán)境，思考人與產(chǎn)品、與大自然的關(guān)系，吸收中國(guó)傳統(tǒng)文化中的智慧和美，要注重用戶體驗(yàn)，在產(chǎn)品中融入時(shí)間、情感等因素，未來真正的“智造”，一定是智能化、交互化的工業(yè)設(shè)計(jì)。
申論解釋型綜合分析題作答具體方法
在申論試卷中，題干中出現(xiàn)“談?wù)勀愕睦斫狻薄皩?duì)……進(jìn)行解釋”“談對(duì)……的含義”樣式的問題類題目屬于解釋型綜合分析題型，解釋型綜合分析屬于申論考試中?？碱}型，所以掌握一定的方式方法很重要。
首先做解釋類型的綜合分析，我們的答題思路是：1.先審清題干，找到關(guān)鍵詞。2.梳理找點(diǎn)標(biāo)符號(hào)(對(duì)策D、問題W、原因Y)。3.深加工，整理脈絡(luò)分類合并。4.書寫，邏輯清晰。具體方法：
一、審清題干找到關(guān)鍵詞，理清邏輯關(guān)系
解釋類題目提問類型有：對(duì)于一段話或者一個(gè)詞的理解。
對(duì)于詞的理解，這種提問方式相對(duì)清晰易懂，解釋對(duì)象明確，如談?wù)勀銓?duì)“代經(jīng)濟(jì)”的理解，我們直接根據(jù)“代經(jīng)濟(jì)”這個(gè)關(guān)鍵詞梳理材料即可，但要注意答題要素的全面性。
然而，相較而言一句話的理解就需要我們?cè)趯忣}時(shí)要有側(cè)重點(diǎn)，無(wú)論是關(guān)鍵詞，還是它們之間的邏輯關(guān)系都需要我們了然于心，只有這樣我們審清時(shí)，才能清楚出題人想問什么，我們答什么。比如2019年廣西公務(wù)員考試中根據(jù)給定資料2，談?wù)勀銓?duì)劃線部分“如果說交通是一個(gè)城市寫在山川河流上的史書，那么c城書寫的內(nèi)容，肯定是豐富而多彩的”的理解?？吹筋}目首先關(guān)注關(guān)鍵詞圍繞“c城交通”展開，“并說明c城交通書寫城市歷史，是豐富而精彩的。”這其中我們就要分析的就是“豐富而精彩的具體體現(xiàn)”。通過對(duì)問題關(guān)鍵詞和邏輯梳理，重點(diǎn)會(huì)清晰體現(xiàn)，使得找點(diǎn)高效細(xì)致。
二、梳理材料找點(diǎn)
在解釋類型綜合分析中，根據(jù)問題關(guān)鍵詞去題干中找與之相關(guān)的文段表述需要我們明確梳理。這個(gè)時(shí)候復(fù)雜繁多的題干信息，成為我們?cè)诳荚囍械囊淮笞枇Γ嗅槍?duì)問題關(guān)鍵詞的解釋，原因，問題，影響，對(duì)策不同的表述，這就需要我們用不同的字母或者自己習(xí)慣用一些符號(hào)代替我們標(biāo)注不同內(nèi)容的文段，有利于我們梳理加工，在后續(xù)書寫的過程中可以準(zhǔn)確找到對(duì)應(yīng)類型的段落。
三、文段加工，學(xué)會(huì)分類合并
我們?cè)谡尹c(diǎn)之后，會(huì)進(jìn)行文段邏輯梳理，這時(shí)我們對(duì)于同類型的文段就需要進(jìn)行同類合并，有的時(shí)候兩句話說的是同一個(gè)意思我們就需要優(yōu)中選優(yōu)，整體脈絡(luò)：解釋在文段最前面；原因，問題，影響，屬于中間分析部分，在梳理過程中要避免原因中有問題，問題中有影響的混淆現(xiàn)象，要對(duì)其進(jìn)行清晰劃分，有條理；對(duì)策或者建議作為總結(jié)放在文段最后。
四、書寫邏輯清晰，關(guān)聯(lián)詞不可少
在文段書寫時(shí)，為了讓文段邏輯清晰，體現(xiàn)清晰的邏輯關(guān)系，在每個(gè)部分用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞進(jìn)行連接是必須要掌握的技能，比如：在開頭解釋的部分可以用“這句話的意思是”“這句話的含義是”的表述，分析原因可以用“究其原因”“因?yàn)橛捎凇被蛘摺吧彴l(fā)藕生，必定有根”樣式的表述，影響表述可以用“致使”“使得”“造成”等關(guān)聯(lián)詞。在最后總結(jié)對(duì)策或建議部分可以用“對(duì)此”“因此”等導(dǎo)出下文，有關(guān)聯(lián)詞的書寫會(huì)讓文章脈絡(luò)清晰提高清晰度。
申論啟示型綜合分析題作答技巧
申論考試中綜合分析題側(cè)重于考查大家綜合分析能力，這就要求大家能夠從不同的角度的思考資料內(nèi)容、觀點(diǎn)或問題，作出合理的推斷或評(píng)價(jià)。綜合分析題主要分為三類：解釋型分析、評(píng)論型分析、啟示型分析，三種類型答題技巧稍有區(qū)別，今天政華公考先給大家介紹啟示型綜合分析題。
一、題型認(rèn)知
啟示型綜合分析也叫談啟示類綜合分析，也就是談?wù)剬?duì)一個(gè)案例、一個(gè)做法的啟示。
(一)分析對(duì)象：材料中的案例、做法。
(二)出題特點(diǎn)：談?wù)?/span>XX做法給XX的啟示；談?wù)剰?/span>XX案例獲得的啟示
Eg：談?wù)勑埌咐龑?duì)備考申論的啟示
二、作答方法
(一)審題
由于啟示型綜合分析的對(duì)象為案例或做法，而且經(jīng)常會(huì)給我們限定角度。因而我們需要審清楚題干限定信息，如材料中從誰(shuí)的做法得出給誰(shuí)的啟示。
比如“談?wù)勑埌咐龑?duì)備考申論的啟示”，那意味著我們作答時(shí)是先通過梳理小張備考的做法，然后再總結(jié)提煉出今后申論備考時(shí)要怎么做。
(二)找點(diǎn)
圍繞審題信息，結(jié)合材料閱讀方法，把和案例有關(guān)的做法都找到，并做好符號(hào)批注。
(三)加工
啟示是指啟發(fā)指示，開導(dǎo)思考，使人有所領(lǐng)悟，也就是說啟示通常指借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，或者吸取別人的失敗教訓(xùn)，因此我們?cè)诩庸r(shí)應(yīng)把材料中個(gè)性做法改寫成成普適性方案。
由于啟示型綜合分析的分析對(duì)象為材料中案例做法，而從中獲得的啟示應(yīng)是廣大群體都能夠借鑒的經(jīng)驗(yàn)做法，因此我們?cè)谡彝瓴牧献龇ê蟛荒苤苯映?，而是?yīng)把在材料中找到的個(gè)性做法提煉成普適性方案。具體如下：
題干：談?wù)勑埌咐龑?duì)備考申論的啟示
做法：小張?jiān)趥淇紩r(shí)每天都要做2套申論試卷
啟示：多刷題。利用課余休閑時(shí)間，多做各類申論題型，總結(jié)每種題型基本特征和作答技巧。(這個(gè)時(shí)候我們的答案書寫時(shí)就不適合直接把每天做2套申論試卷寫到答案，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人的每天能夠做題的時(shí)間和速度都不一樣。我們應(yīng)該從這一做法中提煉出背后的核心意思，也就是多做題的重要性)
(四)書寫
總分結(jié)構(gòu)。
總：抄題干
分：具體啟示：核心啟示+具體闡釋(分條呈現(xiàn)，適當(dāng)進(jìn)行分類合并)
Eg：談?wù)勑埌咐龑?duì)備考申論的啟示是：
一是多刷題。利用課余休閑時(shí)間，多做各類申論題型，總結(jié)每種題型基本特征和作答技巧。
二是XXXX。Xxxxxx。
