行測(cè)資料分析10秒定位數(shù)據(jù)的竅門
“得行測(cè)者得天下，得資料者得行測(cè)”，行測(cè)在公考中的地位不言而喻，資料在行測(cè)中的地位不可忽視。資料分析熱議的焦點(diǎn)并非難度大、不會(huì)做，而是做的慢、做不完。在考試中，你是否反反復(fù)復(fù)的閱讀材料，就是找不到做題所需要的數(shù)據(jù)？終于苦苦覓得那個(gè)數(shù)據(jù)，卻發(fā)現(xiàn)1個(gè)數(shù)據(jù)，根本無(wú)法解題。你感慨，7分鐘搞定1篇資料分析的5個(gè)題目，臣妾真的做不到！做不到的核心問(wèn)題是你沒(méi)有梳理清楚材料內(nèi)容，資料分析如何快速梳理材料至關(guān)重要。這里為大家提供資料分析10秒定位數(shù)據(jù)的三個(gè)竅門。
【竅門1積累統(tǒng)計(jì)術(shù)語(yǔ)，掃清閱讀障礙】
資料分析的材料一般來(lái)源國(guó)家統(tǒng)計(jì)部門發(fā)布的統(tǒng)計(jì)資料，統(tǒng)計(jì)資料會(huì)涉及很多統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，比如增長(zhǎng)量、增長(zhǎng)率、比重、同比、環(huán)比、百分點(diǎn)等。
比如：增長(zhǎng)量與增長(zhǎng)率
增長(zhǎng)量：現(xiàn)期值相對(duì)基期值增長(zhǎng)的量，是有單位的增長(zhǎng)。
增長(zhǎng)率：現(xiàn)期值相對(duì)基期值增長(zhǎng)的百分比，是沒(méi)有單位的增長(zhǎng)。也叫增速。
你可以通過(guò)大量的做題，也可以通過(guò)我們的圖書、資料等，學(xué)習(xí)、積累這些?？嫉慕y(tǒng)計(jì)術(shù)語(yǔ)，勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才，當(dāng)您積累了大量的統(tǒng)計(jì)術(shù)語(yǔ)，必能突破材料閱讀障礙，快速讀懂材料。
【竅門2：學(xué)習(xí)閱讀方法，把握閱讀重點(diǎn)】
統(tǒng)計(jì)資料另一個(gè)特點(diǎn)是數(shù)據(jù)復(fù)雜繁多。繁多的數(shù)據(jù)，讓我們無(wú)法快速定位題目所需要的數(shù)據(jù)。快速梳理材料，理清數(shù)據(jù)之間的關(guān)系是我們必須掌握的技能。統(tǒng)計(jì)資料一般由文字、表格或者圖形的形式呈現(xiàn)出來(lái)，不同的材料類型具有不同的閱讀方法。
比如：文字型材料
閱讀重點(diǎn)：明確統(tǒng)計(jì)時(shí)間、統(tǒng)計(jì)內(nèi)容、各段段落大意及各段落間的關(guān)系。
得其法者，事半功倍。要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，必須要掌握科學(xué)的方法。在公考路上，你或因無(wú)法掌握正確的閱讀方法而懊惱，別怕，你可以通過(guò)大量做題總結(jié)方法，還可以通過(guò)我們的圖書、資料等學(xué)習(xí)、積累。
【竅門3：先梳理再解題，形成良好習(xí)慣】
此時(shí)你已經(jīng)具備了資料分析快速閱讀，所需要的基本能力。能力決定你的高度，習(xí)慣決定你的成敗。切記養(yǎng)成先分析材料，再分析題目，根據(jù)題目統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，精準(zhǔn)定位數(shù)據(jù)，快速列式，最后結(jié)合選項(xiàng)得出答案的做題習(xí)慣。千里之行始于足下，竅門能否熟練應(yīng)用取決于訓(xùn)練量是否足夠。只有大量練習(xí)，才能真正有所 “得”。夢(mèng)在前方，路在腳下，在這條路上你們不會(huì)孤單，我們將與你相伴，亦師亦友，共同前行。
資料分析易混概念匯總
資料分析是行測(cè)考試中非常重要的一個(gè)部分，但很多考生學(xué)習(xí)初期往往會(huì)因?yàn)橘Y料分析中有很多易混概念而發(fā)愁。今天我們為大家匯總了一些常見的易混概念，給大家復(fù)習(xí)助力。
一、基期與現(xiàn)期
基期：統(tǒng)計(jì)中計(jì)算指數(shù)或變化情況等動(dòng)態(tài)指標(biāo)時(shí)，作為參照標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)期。描述基期的具體數(shù)值叫作基期值。
現(xiàn)期：相對(duì)于基期而言的，是與基期相比較的后一時(shí)期。描述現(xiàn)期的具體數(shù)值叫作現(xiàn)期值。
區(qū)分技巧：在比較的過(guò)程中，比的對(duì)象為基期，另一個(gè)時(shí)期為現(xiàn)期。
二、同比與環(huán)比
根據(jù)參照基期不同，常見的比較方式分為同比與環(huán)比。
同比以最大的時(shí)間概念為標(biāo)準(zhǔn)向過(guò)去循環(huán)一個(gè)周期進(jìn)行比較。
環(huán)比以最小的時(shí)間概念為標(biāo)準(zhǔn)向過(guò)去循環(huán)一個(gè)周期進(jìn)行比較。
區(qū)分技巧：明確是按最大時(shí)間概念向過(guò)去循環(huán)還是按最小時(shí)間概念向過(guò)去循環(huán)。常見的比較方式中，與上年同期比較為同比，與上個(gè)月或上個(gè)季度比較為環(huán)比。
示例.
三、增長(zhǎng)量與增長(zhǎng)率
增長(zhǎng)量：現(xiàn)期量較基期量變化的數(shù)值，強(qiáng)調(diào)增加的多少。常見表述為“增長(zhǎng)量、增加量”“同比增加最多/最少的是?、環(huán)比增加最多/最少的是?”等。
增長(zhǎng)率：現(xiàn)期量較基期量變化的幅度，強(qiáng)調(diào)增長(zhǎng)的快慢。常見表述為“增速”“增幅”“同比增長(zhǎng)最快/最慢的是?、環(huán)比增長(zhǎng)最快/最慢的是?”等。
區(qū)分技巧：計(jì)算看有無(wú)單位，有單位為增長(zhǎng)量，無(wú)單位為增長(zhǎng)率;比較看問(wèn)“最多/最少”還是“最快/最慢”，多少為比較增長(zhǎng)量，快慢為比較增長(zhǎng)率。
四、百分?jǐn)?shù)與百分點(diǎn)
百分?jǐn)?shù)：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，用來(lái)指比例或增長(zhǎng)率等，表現(xiàn)形式為x%。如比重、增長(zhǎng)率、利潤(rùn)率等都是百分?jǐn)?shù)。
百分點(diǎn)：不同時(shí)期以百分?jǐn)?shù)形式表示的相對(duì)指標(biāo)(如增長(zhǎng)率、指數(shù)、構(gòu)成等)的變動(dòng)幅度。百分點(diǎn)是不含百分號(hào)的百分?jǐn)?shù)，表現(xiàn)形式為x個(gè)百分點(diǎn)。如2019年第一產(chǎn)業(yè)增加值占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比重比上年低0.7個(gè)百分點(diǎn)。
區(qū)分技巧：百分?jǐn)?shù)作差結(jié)果讀作“幾個(gè)百分點(diǎn)”。
五、順差與逆差
進(jìn)出口總額：實(shí)際進(jìn)出我國(guó)國(guó)境的貨物總金額，包括進(jìn)口額和出口額兩部分。
出口額：一定時(shí)期內(nèi)從國(guó)內(nèi)出口的商品的全部?jī)r(jià)值，也稱為出口貿(mào)易總額或出口總額。
進(jìn)口額：一定時(shí)期內(nèi)從國(guó)外進(jìn)口的商品的全部?jī)r(jià)值，也稱為進(jìn)口貿(mào)易總額或進(jìn)口總額。
若進(jìn)口額<出口額，表現(xiàn)為順差;若進(jìn)口額>出口額，表現(xiàn)為逆差。
以上就是資料分析中一些常見的易混概念，希望通過(guò)上面的介紹能夠幫助大家明確這些概念的區(qū)別，不要在做題的時(shí)候弄混哦。
資料分析：平均數(shù)增長(zhǎng)量
在行測(cè)考試當(dāng)中，資料分析部分都是重中之重，資料分析部分相比于其他部分還是比較簡(jiǎn)單的，它主要考查的是閱讀、列式、計(jì)算等能力。資料分析里有一題型考察頻率非常高，那就是平均數(shù)部分，除了對(duì)基本的平均數(shù)公式考察外，還會(huì)涉及到基期平均數(shù)、平均數(shù)增長(zhǎng)量、平均數(shù)增長(zhǎng)率等知識(shí)點(diǎn)，今天來(lái)帶大家學(xué)習(xí)平均數(shù)增長(zhǎng)量。
一、公式：
二、例題分析
例1：2013年1-4月，全國(guó)商品房銷售面積29761萬(wàn)平方米，同比增長(zhǎng)44.7%。商品房銷售額19847億元，增長(zhǎng)59.8%。
問(wèn)題：2013年1-4月，我國(guó)商品房銷售均價(jià)比上年增加( )元/平方米。
A.587 B.615 C.631 D.672
【答案】C【解析】所求為平均數(shù)增長(zhǎng)量，代入公式得
，有效數(shù)字法計(jì)算可得：原式
，故正確答案為C。
例2：2012年，某省加大扶持貧困殘疾人力度，財(cái)政投入扶貧資金3816.3萬(wàn)元，比上年大幅增長(zhǎng)18%，扶持貧困殘疾人員56561人，脫貧35110人，享受優(yōu)惠政策的貧困殘疾人117727人，比上年增加3%。
問(wèn)題：若該省每年投入的殘疾人財(cái)政扶貧資金可均分到每位享受優(yōu)惠政策的貧困殘疾人身上，則2012年享優(yōu)惠政策的貧困殘疾人的人均扶貧金額比上年增長(zhǎng)約( )元。
A.30 B.40 C.50 D.60
【答案】B【解析】由問(wèn)題可知，所求為平均數(shù)增長(zhǎng)量，代入公式得
，有效數(shù)字法計(jì)算可得：原式
，故正確答案為B。
平均數(shù)增長(zhǎng)量的基本公式了解之后，再遇到此類題，就可以直接套公式進(jìn)行計(jì)算，那么平均數(shù)增長(zhǎng)量的解問(wèn)題就可以一舉拿下。
資料分析增長(zhǎng)量比較大小
資料分析是國(guó)家公務(wù)員行測(cè)考試中必考的一部分，而資料分析中有一種題型考察非常多，即增長(zhǎng)量比較大小，遇到這類考點(diǎn)會(huì)以什么形式進(jìn)行考察，具體的注意事項(xiàng)是什么，有什么應(yīng)對(duì)之策。下面我們給大家總結(jié)了增長(zhǎng)量的一些考察方式和解題方法。
【公式】
【常見問(wèn)法】
比較增長(zhǎng)量大小;下列指標(biāo)中增長(zhǎng)最多/少的是;下列指標(biāo)中變化量最大/小的是
【例題展示】
考點(diǎn)一：利用現(xiàn)期值和基期值作差，比較增長(zhǎng)量大小。一般此種題型在考察中可能會(huì)借助高位算起快速計(jì)算出增長(zhǎng)量的前幾位有效數(shù)字，進(jìn)行比較;在問(wèn)法方面會(huì)直接問(wèn)增量最大、最小;也可能會(huì)問(wèn)增量的變化趨勢(shì)。
例題：2013-2019年我國(guó)通用照明類LED應(yīng)用市場(chǎng)產(chǎn)值分別為696億元、1145億元、1551億元、2040億元、2551億元、2679億元、2707億元。
問(wèn)題：以下折線圖中，能夠準(zhǔn)確反映2015-2018年通用照明類LED應(yīng)用市場(chǎng)產(chǎn)值同比增量變化趨勢(shì)的是：
【答案】B【解析】2015年通用照明類LED應(yīng)用市場(chǎng)產(chǎn)值同比增量為1551-1145=40X億元，2016年的未2040-1551=48X億元，2017年的未2551-2040=51X億元，2018年的為2679-2551=1XX億元。2017年的同比增量最大，2018年的最小，符合的只有B，故正確答案為B。
考點(diǎn)二：已知現(xiàn)期值和增長(zhǎng)率，
比較大小。一般此種題型中會(huì)涉及多個(gè)指標(biāo)的比較，如果現(xiàn)期值和增長(zhǎng)率都比較大，其對(duì)應(yīng)的增長(zhǎng)量比較大;如果現(xiàn)期值和增長(zhǎng)率一大一小，若1+增長(zhǎng)率比較接近，則忽略分母，直接比較分子即可，即比較現(xiàn)期值×增長(zhǎng)率的大小。在問(wèn)法方面會(huì)直接問(wèn)增量最大、最小。
例題：2011年，全國(guó)電廠發(fā)電設(shè)備裝機(jī)容量105576萬(wàn)千瓦，同比增長(zhǎng)9.25%。其中，水電23051萬(wàn)千瓦，同比增長(zhǎng)6.69%，占總發(fā)電設(shè)備裝機(jī)容量的比重為21.83%;火電76546萬(wàn)千瓦，同比增長(zhǎng)7.86%，占總發(fā)電設(shè)備裝機(jī)容量的比重為72.5%;核電1257萬(wàn)千瓦，同比增長(zhǎng)16.15%，占總發(fā)電設(shè)備裝機(jī)容量的比重為1.19%;風(fēng)電4505萬(wàn)千瓦，同比增長(zhǎng)52.33%，占總發(fā)電設(shè)備裝機(jī)容量的比重為4.27%。
問(wèn)題：與2010年相比，2011年全國(guó)電廠發(fā)電設(shè)備裝機(jī)容量增量最大的是( )
A. 水電 B.火電 C.核電 D.風(fēng)電
【答案】B【解析】與2010年相比，2011年全國(guó)水電發(fā)電設(shè)備裝機(jī)容量增量為
火電為
顯然火電>水電，風(fēng)電>核電，只需比較
76546是4505的10多倍，52.33%是7.86%的6倍多，(1+52.33%)小于(1+7.86%)的1.5倍，所以
即火電增量最大。故正確答案為B。
上面給大家介紹了資料分析中增長(zhǎng)量的考試形式和比較大小的常見方法，相信大家應(yīng)該都能夠明白增長(zhǎng)量的比較方法了。
