在行測考試中有一類?？碱}型叫做類比推理，這類題型大部分難度不大，但會有很多“坑”，很多同學(xué)還是容易在一類常考題目上栽跟頭。類比推理主要就是考察概念間的關(guān)系，如并列、包含、交叉等，今天來講講同學(xué)們極其容易混淆的兩個考點包含關(guān)系和組成關(guān)系。
一、包含關(guān)系
包含關(guān)系其實是一種從屬關(guān)系，也就是說一個概念的外延完全在另外一個概念的外延內(nèi)，而非字面上的包含關(guān)系，如：宇宙包含萬物，就認(rèn)為“宇宙與萬物”為包含關(guān)系，那就大錯特錯了，上句所提及的“包含”是在具體描述事物內(nèi)部所容納的事物，而邏輯中的“包含”描述概念的分類，是一種抽象地描述概念從屬的關(guān)系，如：蘋果和水果，水果就是“屬概念”，而“蘋果”就是“種概念”，據(jù)此，我們可以將其概括為：邏輯中的“包含關(guān)系”意為：“種概念”是“屬概念”，上述例子就可直接理解為：蘋果是水果。
二、組成關(guān)系
組成關(guān)系實質(zhì)就是整體和部分之間的關(guān)系，將整體進行機械式的拆分，強調(diào)誰是誰的一部分。例如屏幕和電視，“電視”沒了“屏幕”，從物理意義來講就不是嚴(yán)格意義上的“電視”了。
當(dāng)然如果僅是從概念上去區(qū)分，同學(xué)們可能很難在考試中迅速分辨清楚，這個時候給大家推薦一個小技巧，就是造句排除。當(dāng)我們分不清是組成關(guān)系還是包含關(guān)系時，可以在兩個詞間以“是”相聯(lián)，如果可以形成完整的一句話，那么兩者就是包含關(guān)系;如果不可以形成完整的一句話，還需要加上“一部分”，那么兩者之間就是組成關(guān)系。舉個例子:我們可以說，蘋果是水果，但是我們不能說屏幕是電視，而應(yīng)該說屏幕是電視的一部分。至此，“包含”與“組成”也就可輕松辨析了，接下來，讓我們通過一道題目來趁熱打鐵吧!
【例題】
地理：自然地理：經(jīng)濟地理
A. 城市：居民區(qū)：商業(yè)區(qū)
B. 衛(wèi)星：遙感：雷達
C. 糖果：水果糖：芝麻糖
D. 單位：千米：公里
【答案】C。解析：題干中自然地理和經(jīng)濟地理是地理的兩種不同領(lǐng)域，所以他們是地理的一種，是包含關(guān)系，且自然地理與經(jīng)濟地理是不同事物并列關(guān)系。A項是一個迷惑性很強的選項，我們不能說居民區(qū)和商業(yè)區(qū)都是城市的一種，所以它們不是包含關(guān)系，它倆均是城市的組成部分，故他們與“城市”是組成關(guān)系，排除;B項遙感衛(wèi)星和雷達衛(wèi)星才分別是衛(wèi)星的一種，與題干不同，排除;C項水果糖和芝麻糖分別是糖果的一種，且水果糖和芝麻糖是不同事物并列關(guān)系，符合;D項千米和公里都是單位的一種，但千米和公里是同一單位的不同表述形式，不符合，所以正確答案選擇C項。
通過以上的分析，相信大家都能理解造句法在辨析包含關(guān)系和組成關(guān)系的應(yīng)用了。希望通過這樣一個簡單的小技巧，幫助大家在公考之路上繼續(xù)往前沖!
加強削弱型中的“愛恨情仇”
公務(wù)員考試行測中有一類?？碱}型，即加強削弱型，讓我們選擇能夠加強或者削弱題干中觀點的選項。這類題目在考試中每年都有涉及，而且歷年考試題量維持在6題左右，該類型題目難度一般比較大，如果不掌握一定的方法和技巧去解決這類題目，會拖慢整個做題節(jié)奏。今天就教給大家一招——通過核心話題的確定來解決加強、削弱型題目。
1.什么是核心話題
在加強、削弱型題目中，題干會有明確的結(jié)論，并且選項也有自己強調(diào)的核心話題，我們做題很重要的一步就是把題干和選項的核心話題總結(jié)概括出來，如果選項中的話題與結(jié)論中的話題無關(guān)，那么此項即無關(guān)項。
2.巧用核心話題
【妙計學(xué)習(xí)】
題干：在南極海域冰冷的海水中，有一種獨特的魚類，它們的血液和體液中具有一種防凍蛋白，因為該蛋白它們才得以存活并演化至今。但時至今日，該種魚類的生存卻面臨巨大挑戰(zhàn)。有人認(rèn)為這是海水升溫導(dǎo)致的。
選項：
A.南極海水中的含氧量隨氣溫上升而下降，缺氧導(dǎo)致防凍蛋白變性，易沉積于血管，導(dǎo)致供血不足，從而縮短魚的壽命
B.南極魚類在低溫穩(wěn)定的海水中能夠持續(xù)地演化，而溫暖的海水不利于南極魚類的多樣性
通讀題干可知，題干結(jié)論認(rèn)為是海水升溫導(dǎo)致魚類生存面臨挑戰(zhàn)，討論的是魚類生存的問題。A項說的是氣溫上升導(dǎo)致防凍蛋白變性，進而縮短魚的壽命，討論的是魚類生存的問題，話題一致，能夠起到加強作用。B項說的是溫暖的海水不利于魚類的多樣性，討論的是魚類多樣性的問題，話題不一致，屬于無關(guān)項。因此，要學(xué)會總結(jié)概括題干和選項中的核心話題，才能快速對選項定性，進而按照要求選擇答案。
【學(xué)以致用】
一項研究顯示，先讓受試者參加消除某項偏見的學(xué)習(xí)，并給受試者播放與消除該偏見學(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián)的聲音。之后，讓受試者進入深度睡眠狀態(tài)，同時重復(fù)播放那些相關(guān)聯(lián)的聲音，以重新激活消除該偏見的學(xué)習(xí)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，該偏見比睡眠前大大減少，且睡眠質(zhì)量越高，偏見減少得越多，研究人員由此推測，睡眠干預(yù)可減少社會偏見與歧視。
以下哪項如果為真，最能支持上述論證?
A.普通民眾難以得到消除偏見學(xué)習(xí)的睡眠干預(yù)
B.睡眠充足、睡眠質(zhì)量高的人比其他人更不易產(chǎn)生偏見與歧視
C.有身高歧視、相貌歧視的人經(jīng)過睡眠干預(yù)后，歧視程度明顯降低
D.在接受睡眠干預(yù)的受試者中，有一部分人并不存在明顯的偏見或歧視
【解析】C
題干由實驗得出睡眠干預(yù)可減少社會偏見與歧視。A項普通民眾能不能得到睡眠干預(yù)和B項本身不容易產(chǎn)生偏見和歧視，與題干中討論的能不能減少偏見與歧視話題不一致，均屬于無關(guān)項;C項通過舉例說明有身高、相貌歧視的人在經(jīng)過睡眠干預(yù)后歧視程度明顯降低，說明睡眠干預(yù)確實可以減少社會歧視，有力地支持了論證;D項也不能支持，因為題干說的是減少的量，原有的程度并不影響實驗結(jié)果，話題不一致。故本題選C。
找準(zhǔn)“導(dǎo)火線”，樸素邏輯“快準(zhǔn)狠”
樸素邏輯在行測考試當(dāng)中是一種出題頻率較高的題目，但是考生們在考試時遇到這類題做題速度普遍不快，正確率也不高，考試時容易放棄的也是這類題目，短時間內(nèi)做不出來就開始“連蒙帶猜”靠運氣。
其實樸素邏輯題目做不好的原因有兩個，一是做這類題目太少，沒有培養(yǎng)出良好的樸素邏輯做題習(xí)慣和思維;二是沒有掌握一些關(guān)于樸素邏輯的做題技巧和方法，做一道題按部就班，要花費很長時間。其中，我們就第二點來給大家做一個說明，幫助大家快速掌握做題技巧——即掌握“導(dǎo)火線”，找一個優(yōu)先下手的地方，快速準(zhǔn)確推理出答案。
【例題1】
甜品店有四種甜品：雙皮奶、布丁、蛋糕和冰淇淋。B比A貴，C最便宜，雙皮奶比布丁貴，蛋糕最貴，冰淇淋比D貴。
關(guān)于這四種甜點，下列說法正確的是：( )。
A.A是雙皮奶，B是蛋糕，C是冰淇淋，D是布丁
B.A是布丁，B是冰淇淋，C是蛋糕，D是雙皮奶
C.A是冰淇淋，B是蛋糕，C是布丁，D是雙皮奶
D.A是冰淇淋，B是蛋糕，C是雙皮奶，D是布丁
【解析】
一拿到這類題目，很多人已經(jīng)開始一點一點去推A、B、C、D分別是什么。這樣做題不僅速度慢還未必能推理正確。
我們不妨先觀察一下題干，找找線索，題干中比較確定的信息是“C最便宜，蛋糕最貴”那我們可以優(yōu)先從這兩個空入手。觀察選項：其中只有C的情況四個選項全部不同，那么我們就推理一下C是那種甜品。C是最便宜的，由“雙皮奶比布丁貴，蛋糕最貴，冰淇淋比D貴”可知雙皮奶，蛋糕，冰淇淋都不是C，由此推知，C是布丁。故此題答案為C。
【例題2】
甲、乙、丙三人，他們的職業(yè)是教師、工人、醫(yī)生.已知丙比工人大，甲和教師不同歲，教師比乙小，請問( )是醫(yī)生。
A.甲
B.乙
C.丙
D.無法確定
【解析】
分析題干“教師”提到了兩次，由“甲和教師不同歲，教師比乙小”可知教師是丙。接下來我們可以以丙為突破口“丙(教師)比工人大，教師(丙)比乙小”，則工人不是乙，則工人一定是甲，所以乙是醫(yī)生。故此題答案為B。
所以，在做樸素邏輯時先去找到“導(dǎo)火線”才能“起火”，學(xué)會從題干和選項中找到關(guān)鍵信息，就能做題又快又準(zhǔn)確。
求“前提”用“搭橋”
在近幾年國考的行測考試中，判斷推理中的前提型題目是出場率較高的題目，而此類題型又有很多同學(xué)覺得不好做，沒有抓手。殊不知，此類題目其實是有解題技巧的，今天帶您一起了解“前提型題目”解題技巧。
認(rèn)識題型
對于前提型題目，大家可以通過提問方式來進行判斷。
常見問法有:“題干隱含的假設(shè)是”
“下列選項中哪個作為前提可以使結(jié)論成立”
如果大家遇到這樣的問法，就可以確定是前提型題目，需要求題干所缺的前提。
解題方法
搭橋法:前提型題目論據(jù)和結(jié)論之間往往存在跳躍的概念，在跳躍的概念之間建立聯(lián)系，就是題干所缺的前提。
舉個例子：
論據(jù)：王明和李玉牽手了。
結(jié)論：王明和李玉戀愛了。
這道題中我們可以看到“牽手”和“戀愛”之間存在明顯的跳躍，建立二者之間的關(guān)系就是所缺的前提。
下面我們一起來看道例題深入理解下該如何運用搭橋法解題：
【例】某鎮(zhèn)組織部姚科長在接受當(dāng)?shù)赜浾叩牟稍L時說：“近年來剛進入機關(guān)的干部對下基層鍛煉的興趣普遍比以前強多了。我鎮(zhèn)的機關(guān)干部對于下基層的報名十分踴躍。”
姚科長的結(jié)論基于以下哪項假設(shè)?
A. 機關(guān)干部下基層鍛煉，對當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展也起到推動的作用
B. 對待下基層的態(tài)度是衡量是否有下基層興趣的重要標(biāo)準(zhǔn)
C. 近年來進入該鎮(zhèn)的干部較前幾年的比起來有較高的綜合素質(zhì)
D. 該鎮(zhèn)機關(guān)干部對下基層鍛煉產(chǎn)生興趣，是由于基層待遇提高
【解析】分析題干論證主線
論據(jù)：機關(guān)干部對于下基層的報名十分踴躍，
結(jié)論：機關(guān)干部對于下基層的興趣比以前強。
可知論據(jù)“報名踴躍”和結(jié)論“下基層興趣強”之間出現(xiàn)了跳躍，需要我們運用搭橋法在兩者之間建立聯(lián)系，即對待下基層的態(tài)度是衡量是否有下基層興趣的重要標(biāo)準(zhǔn)。故本題選B。
求“前提”用“搭橋”，你學(xué)會了嗎?大家下去一定要多練習(xí)一下哦!祝您在考場上“乘風(fēng)破浪”。
