互聯(lián)互通之磚 合作共贏之橋
西漢張騫——絲綢之路的開(kāi)拓者，將中原文明傳至西域，將西域物種帶至中原;盛唐鑒真——佛學(xué)理論的傳播者，將中國(guó)文化滲透到日本佛學(xué)、醫(yī)學(xué)、建筑學(xué)中;明中朝鄭和——海上絲綢之路的探索者，將六下西洋的航海壯舉顯我國(guó)威……這些都是來(lái)自東方的使者與西方歷史文明的碰撞，“反以觀往，復(fù)以驗(yàn)來(lái);反以知古，復(fù)以知今”，新時(shí)代，我們更應(yīng)加強(qiáng)交流與碰撞，加強(qiáng)互聯(lián)互通，方能實(shí)現(xiàn)合作共贏。
?。ǖ谝欢危洪_(kāi)篇點(diǎn)題。通過(guò)西漢張騫、盛唐鑒真的例子來(lái)點(diǎn)題：應(yīng)該交流與碰撞，加強(qiáng)互聯(lián)互通，方能實(shí)現(xiàn)合作共贏。）
共商“全球經(jīng)濟(jì)題”，為消費(fèi)貿(mào)易建起合作共贏橋梁。運(yùn)河自古以來(lái)承擔(dān)著交通貿(mào)易的重要功能，而現(xiàn)如今的貿(mào)易已經(jīng)跨越運(yùn)河跨越大洋。中美貿(mào)易關(guān)系自從兩國(guó)建立貿(mào)易關(guān)系以來(lái)，就一直是在摩擦與曲折中發(fā)展，自中國(guó)“入世”以來(lái)，這樣的曲折變更加頻繁，以典型的中國(guó)對(duì)美國(guó)的輪胎出口會(huì)影響到美國(guó)國(guó)內(nèi)輪胎企業(yè)而導(dǎo)致兩國(guó)之間的矛盾發(fā)生。而反觀在“一帶一路”中“以技術(shù)換市場(chǎng)”，讓中哈兩國(guó)都受益的消費(fèi)貿(mào)易，讓彼此的溝通更加緊密，讓消費(fèi)貿(mào)易能互惠互利，使兩國(guó)之間互為補(bǔ)充，相互扶持，讓互聯(lián)互通成為合作共贏的基石。
?。ǖ诙危悍终擖c(diǎn)1——共商“全球經(jīng)濟(jì)題”，為消費(fèi)貿(mào)易建起合作共贏橋梁。通過(guò)例舉三個(gè)例子，來(lái)論證共商“全球經(jīng)濟(jì)題”的必要性。）
共建“全球文化路”，為文化昌盛建起合作共贏橋梁。自古運(yùn)河將繁盛的中原文化帶入江南，而放眼全球的現(xiàn)代，從好萊塢動(dòng)作大片進(jìn)軍中國(guó)市場(chǎng)，到寶萊塢的勵(lì)志電影也走進(jìn)院線播放，這樣的文化輸入，是全球文化在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的“百家爭(zhēng)鳴“;從孔子學(xué)院遠(yuǎn)渡重洋，到仁愛(ài)的思想能通過(guò)“一帶一路”傳遞到其他國(guó)家，這樣的文化輸出，是中國(guó)文化在全球市場(chǎng)的“遍地開(kāi)花”。其實(shí)在文化的共建過(guò)程中并非如此一帆風(fēng)順，畢竟是思想上的碰撞，是意識(shí)上的交流。只有我們秉持著尊重的原則，彼此欣賞與學(xué)習(xí)，才能讓文化的傳遞更加通暢，讓互聯(lián)互通成為文化昌盛的支撐。
?。ǖ谌危悍终擖c(diǎn)2——共建“全球文化路”，為文化昌盛建起合作共贏橋梁。文化對(duì)于合作共贏的意義。）
共享“全球社會(huì)鏈”，為熾熱的情感建起合作共贏橋梁。運(yùn)河不僅僅是情感的紐帶更是和諧的勾連，與中國(guó)一衣帶水的日本，從這次新型冠狀病毒的疫情中，印有“豈曰無(wú)衣，與子同袍”的物資悉數(shù)到達(dá); 而“日月同天，風(fēng)雨同舟”，在韓國(guó)民眾也被疫情影響時(shí)，浙江捐贈(zèng)韓國(guó)的口罩也溫暖人心;“千里同好，堅(jiān)于金石”，在法國(guó)物資告急時(shí)，中國(guó)物資漂洋過(guò)海來(lái)到歐洲……這些飽含深情的詩(shī)詞于與短句，讓情感的傳遞達(dá)到共鳴，也讓全球在這次疫情的洗禮下，史無(wú)前例的如此團(tuán)結(jié)。在情感的交流中，我們讓文明成果更進(jìn)一步的抵達(dá)人心，讓互聯(lián)互通成為合作共贏的原動(dòng)力。
?。ǖ谒亩危悍终擖c(diǎn)3——共享“全球社會(huì)鏈”，為熾熱的情感建起合作共贏橋梁。通過(guò)運(yùn)河與疫情的實(shí)際例子來(lái)論證情感建立的意義。）
“我家大門常打開(kāi)，開(kāi)放懷抱等你”，等待地球村越來(lái)越小的那一刻，需要貫徹落實(shí)“共商、共建、共享”，這一“一帶一路”的基本原則，貫徹中國(guó)走向世界的原則，這不僅是運(yùn)河本身互聯(lián)互通的意義，更是會(huì)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通搭建起全球經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)治理橋梁的意義。
?。ǖ谖宥危嚎偨Y(jié)全文。再一次強(qiáng)調(diào)主題。）
構(gòu)筑安全穹頂 屏蔽災(zāi)難風(fēng)暴
《唐山大地震》《中國(guó)機(jī)長(zhǎng)》《2012》等災(zāi)難片始終在熒屏占有一席之地，提醒著我們“危險(xiǎn)并不遙遠(yuǎn)”，現(xiàn)實(shí)生活中從2008年汶川大地震，到天津?yàn)I海新區(qū)工廠爆炸，再到昆明火車站傷人事件，亦在提示我們“危險(xiǎn)可能就在我們身邊”，我們必須有所行動(dòng)，構(gòu)筑起安全穹頂，以屏蔽災(zāi)難風(fēng)暴的侵襲。
?。ǖ谝欢危洪_(kāi)篇點(diǎn)題。首先是通過(guò)例舉近年來(lái)發(fā)生的安全事故，點(diǎn)明主題：構(gòu)筑起安全穹頂，以屏蔽災(zāi)難風(fēng)暴的侵襲。）
構(gòu)筑安全穹頂，要強(qiáng)化安全意識(shí)，做好防備演習(xí)。習(xí)總書(shū)記曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有意識(shí)到危險(xiǎn)是最大的危險(xiǎn)?！蓖话l(fā)事件具有不可控性，防護(hù)意識(shí)的強(qiáng)弱直接決定防護(hù)效果，但目前許多防災(zāi)演習(xí)都是走過(guò)場(chǎng)，提前告知時(shí)間、地點(diǎn)和路線，到時(shí)哨聲一吹，大家跑一遍程序了事，至于能否在規(guī)定時(shí)間內(nèi)逃離到安全地帶、疏散秩序的保障、防護(hù)動(dòng)作是否到位，則很少有人關(guān)注，甚至有參與者嬉笑打鬧，完全沒(méi)有認(rèn)識(shí)到演習(xí)的重要性。桑棗中學(xué)在08年的大地震中無(wú)一傷亡，就在于它的校長(zhǎng)葉志平，雷打不動(dòng)每個(gè)學(xué)期固定一到兩次的逃生演練，平日里無(wú)數(shù)次的突然演習(xí)。不少家長(zhǎng)都很不理解，覺(jué)得這實(shí)在是耽誤孩子們的功課，但現(xiàn)實(shí)給了我們最好的答案，無(wú)數(shù)次的演習(xí)換來(lái)了學(xué)生們的安全。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，宣傳教育必不可少。
?。ǖ诙危悍终擖c(diǎn)1——構(gòu)筑安全穹頂，要強(qiáng)化安全意識(shí)，做好防備演習(xí)。首先論述目前安全意識(shí)缺乏以及也沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待防備演習(xí)的現(xiàn)狀，同時(shí)通過(guò)例舉桑棗中學(xué)的例子來(lái)表明防備演習(xí)的重要性。最后強(qiáng)調(diào)凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，宣傳教育必不可少。）
構(gòu)筑安全穹頂，要占據(jù)輿情要塞，疏解不良聲音。比天災(zāi)更可怕的是人禍，有時(shí)災(zāi)難沒(méi)有打倒人民，災(zāi)難之后的流言卻讓人心力交瘁，核泄漏之后哄搶食鹽;運(yùn)輸車傾倒后囤積飲用水……互聯(lián)網(wǎng)給民眾提供了更多的發(fā)聲渠道，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代人人都是自媒體，而一些地方和部門在輿情回應(yīng)和引導(dǎo)工作中，常常暴露出本領(lǐng)恐慌，甚至產(chǎn)生次生災(zāi)害。如，重大事故發(fā)生之后官方信息的發(fā)布遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于民間消息，給謠言“留”足了擴(kuò)散空間;簡(jiǎn)單地把網(wǎng)絡(luò)輿情收集、回應(yīng)工作交給網(wǎng)站處理，或用花錢刪帖的辦法粗暴應(yīng)對(duì);官網(wǎng)回復(fù)冷漠、模板，甚至出現(xiàn)一些“神回復(fù)”，導(dǎo)致后院起火，自顧不暇。重視輿情工作，筑牢突發(fā)事件的安全大本營(yíng)。
?。ǖ谌危悍终擖c(diǎn)2——構(gòu)筑安全穹頂，要占據(jù)輿情要塞，疏解不良聲音。通過(guò)論述一些地方和部門在輿情回應(yīng)和引導(dǎo)工作中暴露出的本領(lǐng)恐慌的具體表現(xiàn)，最后強(qiáng)調(diào)要重視輿情工作，筑牢突發(fā)事件的安全大本營(yíng)。）
構(gòu)筑安全穹頂，要運(yùn)用法律手段，嚴(yán)懲人禍歪風(fēng)。“國(guó)難財(cái)”指的是在國(guó)家危難時(shí)期，不顧國(guó)家大局，仍然醉心于發(fā)財(cái)，坐地起價(jià)獲得的收入，和平年代當(dāng)然沒(méi)有國(guó)難財(cái)一說(shuō)，但是突發(fā)公共事件時(shí)期囤積居奇、哄抬物價(jià)、制假售假的依舊大有人在。食鹽、飲用水、大蒜、蔥……輪番登場(chǎng)，今年口罩被大眾戲稱為年貨，一些網(wǎng)友在網(wǎng)上曬出家中口罩存量，調(diào)侃家中富裕，特殊時(shí)期口罩成了緊俏商品，有人坐地起價(jià)，將口罩價(jià)格炒到翻十幾倍，甚至幾十倍。更有一些不法分子空手套白狼，只用在朋友圈發(fā)一張口罩照片，就能騙得一筆收入。越是特殊時(shí)期，越不能對(duì)這些事情放松管理，否則人民既傷財(cái)又傷心。需要我們運(yùn)用法律手段，把牢安全關(guān)口。
（第四段：分論點(diǎn)3——構(gòu)筑安全穹頂，要運(yùn)用法律手段，嚴(yán)懲人禍歪風(fēng)。通過(guò)對(duì)于“國(guó)難財(cái)”的具體解釋，來(lái)論述出現(xiàn)這一行為的危害，最后道出需要我們運(yùn)用法律手段，把牢安全關(guān)口。）
“未雨綢繆”“亡羊補(bǔ)牢”“居安思?！薄腥A民族自古就是一個(gè)具備安全意識(shí)的民族，危險(xiǎn)離我們并不遙遠(yuǎn)，幸運(yùn)也不會(huì)總降臨在我們頭上，重視突發(fā)事件，構(gòu)筑安全穹頂，屏蔽災(zāi)難風(fēng)暴。
?。ǖ谖宥危嚎偨Y(jié)全文。再一次強(qiáng)調(diào)：構(gòu)筑安全穹頂，屏蔽災(zāi)難風(fēng)暴。）
領(lǐng)導(dǎo)干部要做尊法學(xué)法守法用法的模范
評(píng)析：一句式標(biāo)題，簡(jiǎn)單明了，通過(guò)號(hào)召體現(xiàn)觀點(diǎn)和主題。
習(xí)近平總書(shū)記曾強(qiáng)調(diào)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部在推進(jìn)依法治國(guó)方面肩負(fù)著重要責(zé)任，全面依法治國(guó)必須抓住領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè)“關(guān)鍵少數(shù)”。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)和管理國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)的重要職責(zé)，在全面實(shí)施依法治國(guó)基本方略、加快建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的新形勢(shì)下，領(lǐng)導(dǎo)干部法律素質(zhì)的高低直接關(guān)系到社會(huì)主義法治國(guó)家建設(shè)的進(jìn)程。領(lǐng)導(dǎo)干部要做尊法學(xué)法守法用法的模范，帶動(dòng)全黨全國(guó)一起努力，在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家上不斷取得新成效。
評(píng)析：通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)人講話，引出主體“領(lǐng)導(dǎo)干部”，進(jìn)而論述“領(lǐng)導(dǎo)干部”對(duì)依法治國(guó)基本方略的影響，最后明確提出論點(diǎn)：領(lǐng)導(dǎo)干部要做尊法學(xué)法守法用法的模范。段落思路清晰，按照引入主體——主體與主題關(guān)系——提出論點(diǎn)來(lái)書(shū)寫(xiě)。
第一，做尊法的模范，帶頭尊崇法治、敬畏法律。在各項(xiàng)要求中，尊法應(yīng)放在第一位，只有內(nèi)心尊崇法治，才能行為遵守法律。只有銘刻在人們心中的法治，才是真正牢不可破的法治。每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部都要牢固樹(shù)立憲法法律至上、法律面前人人平等、權(quán)由法定、權(quán)依法使等基本法治觀念，徹底摒棄人治思想和長(zhǎng)官意識(shí)，決不搞以言代法、以權(quán)壓法。對(duì)各種危害法治、破壞法治、踐踏法治的行為，領(lǐng)導(dǎo)干部要挺身而出、堅(jiān)決斗爭(zhēng)。古人有一句話：“三歲看大，七歲看老?！睂?duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的法治素養(yǎng)，從其踏入干部隊(duì)伍的那一天起就要開(kāi)始抓，教育引導(dǎo)他們把法治的第一粒扣子扣好。一個(gè)干部能力有高低，但在遵紀(jì)守法上必須過(guò)硬，這個(gè)不能有差別。
評(píng)析：確立了尊法與其他要求之間的關(guān)系，對(duì)策從兩方面展開(kāi)，一方面是領(lǐng)導(dǎo)干部個(gè)體如何尊法，另一方面從隊(duì)伍建設(shè)來(lái)講，如何打造一支尊法隊(duì)伍，對(duì)策上形成遞進(jìn)效果，由點(diǎn)到面。
第二，做學(xué)法的模范，帶頭了解法律、掌握法律。學(xué)法懂法是守法用法的前提。在那些違法亂紀(jì)、胡作非為的領(lǐng)導(dǎo)干部中，相當(dāng)多的人是長(zhǎng)期不學(xué)法、不懂法。許多腐敗分子在其懺悔錄中都談到，不知法是自己走向腐敗深淵的一個(gè)重要原因。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部或多或少都學(xué)過(guò)一些法律知識(shí)，但同全面推進(jìn)依法治國(guó)的要求相比還很不夠，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，打牢依法辦事的理論基礎(chǔ)和知識(shí)基礎(chǔ)。要系統(tǒng)學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義法治理論，準(zhǔn)確把握我們黨處理法治問(wèn)題的基本立場(chǎng)。首要的是學(xué)習(xí)憲法，還要學(xué)習(xí)同自己所擔(dān)負(fù)的領(lǐng)導(dǎo)工作密切相關(guān)的法律法規(guī)。各級(jí)黨委要重視法治培訓(xùn)，完善學(xué)法制度，黨校、行政學(xué)院、干部學(xué)院等都要加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部法律知識(shí)的教育。讓法治精神深植于腦、內(nèi)化于心。
評(píng)析：明確了學(xué)法與守法用法的關(guān)系。結(jié)合反例，指出學(xué)法的重要性?，F(xiàn)狀分析，雖然領(lǐng)導(dǎo)干部也學(xué)法，但是與全面推進(jìn)依法治國(guó)的要求相距甚遠(yuǎn)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)法的必要性。對(duì)策上從自學(xué)、與組織培訓(xùn)兩方面提出。其中分析環(huán)節(jié)，從重要性、必要性角度入手，拓展了內(nèi)容，且角度多元。
第三，做守法的模范，帶頭遵紀(jì)守法、捍衛(wèi)法治。權(quán)力是一把雙刃劍，在法治軌道上行使可以造福人民，在法律之外行使則必然禍害國(guó)家和人民。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部既是普通公民中的一員，又是行使人民賦予的權(quán)力的公仆，要時(shí)刻嚴(yán)格約束自身言行，在守法上更加嚴(yán)格自律，時(shí)時(shí)處處以憲法法律為準(zhǔn)繩，帶頭厲行法治，牢固樹(shù)立敬畏法律、遵守法律的意識(shí)，從內(nèi)心深處把堅(jiān)持依法辦事作為政治責(zé)任、施政習(xí)慣、自覺(jué)追求，做到在誘惑面前把握住自我，不窮奢極欲、以身試法，真正做到“法定職權(quán)必須為、法無(wú)授權(quán)不可為”，才能把維護(hù)人民權(quán)益、增進(jìn)人民福祉落實(shí)到法治建設(shè)的各個(gè)方面。“善禁者，先禁其身而后人；不善禁者，先禁人而后身?！鳖I(lǐng)導(dǎo)干部要牢記法律紅線不可逾越、法律底線不可觸碰境。
評(píng)析：正反分析，手握權(quán)力的領(lǐng)導(dǎo)干部守法與不守法帶來(lái)的結(jié)果，明確了領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該在法治軌道上行使權(quán)力，之后羅列了一些情況，建議領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該如何守法。其中名言引用恰當(dāng)，增強(qiáng)說(shuō)服力。
第四，做用法的模范，帶頭厲行法治、依法辦事。法律的生命力在于實(shí)施，法律的權(quán)威也在于實(shí)施。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要在用法上更加積極主動(dòng)，堅(jiān)持用法治理念去思考和解決問(wèn)題，養(yǎng)成遇事找法、辦事依法、解決問(wèn)題靠法的行為習(xí)慣，以自己的模范行動(dòng)，帶動(dòng)全社會(huì)樹(shù)立對(duì)法治的信仰，匯聚起建設(shè)法治中國(guó)的強(qiáng)大力量。無(wú)論深化改革、促進(jìn)發(fā)展，還是化解矛盾、維護(hù)穩(wěn)定，無(wú)論全面從嚴(yán)管黨治黨，還是深化作風(fēng)建設(shè)，都要堅(jiān)持依法依規(guī)辦事，積極推進(jìn)多層次多領(lǐng)域依法治理，把依法治國(guó)、依規(guī)治黨的要求落到工作實(shí)處。在處理、化解涉及群眾重大切身利益的矛盾問(wèn)題上，要堅(jiān)守法律底線，時(shí)刻以法律為準(zhǔn)繩，始終做到不偏不倚、公平公正，依法維護(hù)群眾權(quán)益。
評(píng)析：本段以對(duì)策為主。第一，從思維、行為習(xí)慣方面，要做到積極用法；第二，從經(jīng)濟(jì)改革、社會(huì)治理、管黨治黨等領(lǐng)域提出如何用法。
古人說(shuō)，民“以吏為師”。領(lǐng)導(dǎo)干部尊不尊法、學(xué)不學(xué)法、守不守法、用不用法，人民群眾看在眼里、記在心上，并且會(huì)在自己的行動(dòng)中效法。領(lǐng)導(dǎo)干部尊法學(xué)法守法用法，老百姓就會(huì)去尊法學(xué)法守法用法。領(lǐng)導(dǎo)干部裝腔作勢(shì)、裝模作樣，當(dāng)面是人、背后是鬼，老百姓就不可能信你那一套，正所謂“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。
評(píng)析：結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭尊法學(xué)法守法用法的重要性，呼應(yīng)首段。
總評(píng)：本文屬于依法治國(guó)話題，選擇領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭尊法學(xué)法守法用法，抽象內(nèi)容具體化了，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè)“關(guān)鍵少數(shù)”，具體拆分出尊法、學(xué)法、守法、用法四個(gè)方面的內(nèi)容，各項(xiàng)內(nèi)容與日常工作、當(dāng)下現(xiàn)狀結(jié)合分析，進(jìn)而提出對(duì)策，文章結(jié)構(gòu)清晰，首段統(tǒng)領(lǐng)下文，四個(gè)分段為并列關(guān)系。分段論證中，如果能適當(dāng)增加一些案例，論證會(huì)更生動(dòng)、具體。
