【申論學(xué)習(xí)技巧】——提出對策中對策的提出技巧
一、從材料中直接提取
1.權(quán)威觀點：材料中政府官員、專家學(xué)者、權(quán)威機構(gòu)等的觀點和建議，往往是解決問題的有效對策。如材料中專家指出“要解決垃圾分類問題，關(guān)鍵是要加強宣傳教育，提高居民的環(huán)保意識”，這就可直接作為一條對策。
2.成功經(jīng)驗：材料中一些地區(qū)或案例的成功做法，可以直接借鑒。比如某城市在治理交通擁堵方面，通過建設(shè)智能交通系統(tǒng)，實現(xiàn)了交通流量的優(yōu)化，那么在解決類似交通問題時，就可提出“建設(shè)智能交通系統(tǒng)”的對策。
3.政策文件：材料中提及的政策法規(guī)、規(guī)劃方案等內(nèi)容，其中的具體措施也是對策的重要來源。例如材料中提到國家出臺了《新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，提出要加大對新能源汽車研發(fā)的資金投入，這就可作為推動新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展的對策。
二、根據(jù)問題反推
1.針對問題表現(xiàn)：如果問題是“公共設(shè)施老化”，可反推出“對公共設(shè)施進行全面檢查和維修，及時更換老化部件，對老舊設(shè)施進行升級改造”的對策。
2.針對問題影響：若問題的影響是“影響居民生活質(zhì)量”，可提出“采取有效措施，消除問題對居民生活的不良影響，如加強環(huán)境治理，改善居住環(huán)境；完善公共服務(wù)，提高居民生活便利性”等對策。
三、依據(jù)原因推導(dǎo)
1.找準根本原因：比如對于“企業(yè)創(chuàng)新能力不足”的問題，經(jīng)分析原因是“研發(fā)資金短缺”，那么可推出“政府加大對企業(yè)研發(fā)的資金扶持力度，設(shè)立專項創(chuàng)新基金，鼓勵企業(yè)增加研發(fā)投入；引導(dǎo)金融機構(gòu)為企業(yè)提供創(chuàng)新貸款，降低融資門檻”等對策。
2.分析次要原因：除了根本原因，還可能存在一些次要原因。如企業(yè)創(chuàng)新能力不足還可能因為“人才流失嚴重”，可據(jù)此提出“企業(yè)完善人才激勵機制，提高人才待遇，提供良好的職業(yè)發(fā)展空間；加強與高校、科研機構(gòu)的合作，建立人才培養(yǎng)基地，為企業(yè)輸送創(chuàng)新人才”等對策。
四、結(jié)合經(jīng)驗教訓(xùn)借鑒
1.自身經(jīng)驗教訓(xùn)：如果在過往的工作或生活中，曾遇到過類似問題或參與過相關(guān)項目，可將自己的經(jīng)驗或教訓(xùn)運用到對策中。比如曾經(jīng)參與過社區(qū)環(huán)境整治項目，知道宣傳動員居民參與的重要性，在解決社區(qū)環(huán)境問題時，就可提出“加強宣傳動員，通過社區(qū)公告、微信群、志愿者上門等方式，提高居民對環(huán)境問題的認識，鼓勵居民積極參與環(huán)境整治行動”的對策。
2.他人經(jīng)驗教訓(xùn)：關(guān)注其他地區(qū)、國家或領(lǐng)域在解決類似問題時的經(jīng)驗和教訓(xùn)。如國外在垃圾分類處理方面有成熟的垃圾分類標準和嚴格的監(jiān)督處罰機制，我們就可借鑒其經(jīng)驗，提出“制定詳細、明確的垃圾分類標準和指南，加強對垃圾分類的監(jiān)督管理，建立嚴格的處罰制度，對不按規(guī)定分類的行為進行處罰”的對策。
五、從不同主體拓展
1.政府層面：政府在政策制定、資源調(diào)配、監(jiān)管執(zhí)法等方面具有重要作用。如針對食品安全問題，政府可出臺更嚴格的食品安全法律法規(guī)，加大對食品生產(chǎn)企業(yè)的監(jiān)管力度，增加抽檢頻次，嚴厲打擊違法違規(guī)行為。
2.企業(yè)層面：企業(yè)作為市場主體，要承擔(dān)相應(yīng)的社會責(zé)任。對于環(huán)境污染問題，企業(yè)可加大環(huán)保投入，引進先進的環(huán)保技術(shù)和設(shè)備，加強內(nèi)部環(huán)境管理，減少污染物排放。
3.社會層面：包括社會組織、媒體、公眾等。以垃圾分類問題為例，社會組織可開展垃圾分類宣傳活動，提供垃圾分類培訓(xùn)服務(wù)；媒體可加大對垃圾分類的宣傳報道力度，曝光不文明行為；公眾要提高自身環(huán)保意識，積極參與垃圾分類，監(jiān)督身邊的不環(huán)保行為。
申論提出對策有技巧 得分要點快準好！
近兩年提出對策又以單獨的題型出現(xiàn)，這就有復(fù)蘇的趨勢。而且，在現(xiàn)實公務(wù)員工作中，我們對此都需要針對老百姓所出現(xiàn)的問題而進行解決。所以，對于提出對策這一項能力，我們是必須掌握，它既適用于申論考試中，也適用于現(xiàn)實生活中的公務(wù)員所具備的能力。
現(xiàn)在很多考生在做提出對策時候，提出的對策在現(xiàn)實生活中沒有可操作性和可實行性，大多數(shù)對策都是在紙上談兵，根本不可能落到實處，也不可能去解決實際發(fā)生的問題。另外，在尋找材料中所出現(xiàn)的問題的時候，有遺漏問題，所以在最后針對問題所提出對策時候就導(dǎo)致要點的缺失，很容易丟失分數(shù)，那要如何去進行提出對策題型的找點呢？
首先我們從以往考過的提出對策題時候能夠知道，以前提出對策更多只是讓考生去根據(jù)材料反映的問題直接提出對策，這個的作答對象是知識和提出對策。但2020年和2021年會有讓考生先概括材料中存在的問題或者原因，然后再根據(jù)問題和原因相對性的提出對策。這是在歷年試題中所出現(xiàn)的題型。
要做好提出對策題型，我們就必須在材料中找到對策的來源，而對策的來源其實就是讓考生知道怎么找點，找點我們就要做到以下幾個方面：
一、材料中直接對策的形式出現(xiàn)。這樣的直接對策，我們回歸到材料中的時候一般先找到反映的問題，找到問題以后，在材料中通過尋找對策詞的方式去尋找對策，而對策詞一般情況是以動詞的形式出現(xiàn)；除了找對策詞以外可以看材料中是否有政策文件，一般情況下在政策文件中都會有具體的做法；還有一種情況就是在專家學(xué)者的觀點中尋找到直接就有的對策。這種直接對策還有一種形式是材料中會給出對策的方向，但不完善，又或者是有直接對策但效果不佳，這種情況需要補充和完善對策來完整的解決問題。
二、材料中不能直接獲得的對策稱之為間接對策。間接對策需要考生稍微分析以后獲得。首先是根據(jù)問題原因推導(dǎo)出對策，這就需要我們先找出材料中存在的問題和原因，后續(xù)就根據(jù)有啥問題就解決啥問題，缺啥提啥的原則來提出對策，這樣的對策更有針對性；其次是從成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)中去獲得對策，在成功的經(jīng)驗有什么是值得別人借鑒的做法可以成為對策的主要來源，失敗中就要避免再次出現(xiàn)這種失敗的做法。當然要想對策提出能夠完整解決問題，在找問題時候需要把問題的具體表現(xiàn)找出，雖然不用在答案概括時候呈現(xiàn)，但對于對策細化有參考依據(jù)。
三、是一些常用的對策；比如說是宣傳教育；一些相關(guān)制度的建設(shè)；法律法規(guī)的制定；加大人力、物力和財力的投入程度；加強各方面的監(jiān)督。這些都是一些我們常用的對策，可以直接加上對象就以對策的形式呈現(xiàn)。當然，補充對策即是對間接對策的細化也是在字數(shù)有大量剩余時候進行完善、添加對策的呈現(xiàn)。
